Рабочая программа кружка «Познаю мир вокруг себя»

Виды интеграции образовательной области «Познание»

По задачам и содержанию психолого-педагогической работы

По средствам организации и оптимизации образовательного процесса

- «Коммуникация» - развитие познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности в процессе свободного общения со сверстниками и взрослыми).

- «Чтение художественной литературы» - решение специфическими средствами идентичной основной задачи психолого-педагогической работы - формирования целостной картины мира.

- «Здоровье» - расширение кругозора детей в части представлений о здоровом образе жизни.

- «Социализация» - формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о себе, семье, обществе, государстве, мире.

- «Труд» - формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о труде взрослых и собственной трудовой деятельности.

- «Безопасность» - формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о безопасности собственной жизнедеятельности и безопасности окружающего мира природы.

- «Музыка» и «Художественное творчество» (расширение кругозора в части музыкального и изобразительного искусства).

«Чтение художественной литературы» (использование художественных произведений для формирования целостной картины мира).

«Музыка» и «Художественное творчество» использование музыкальных произведений, средств продуктивной деятельности детей для обогащения содержания области «Познание».

Формы образовательной деятельности

Непосредственно образовательная деятельность

Режимные моменты

Самостоятельная деятельность детей

Формы организации детей

Индивидуальные

Подгрупповые

групповые

Групповые

Подгрупповые

Индивидуальные

Индивидуальные

Подгрупповые

Создание коллекций, проектная деятельность, исследовательская деятельность, конструирование, экспериментирование, развивающие игры, наблюдения, проблемные ситуации, рассказ беседа. ИКТ

наблюдения,

развивающие игры,

проблемные ситуации

рассказ беседа.

ИКТ

наблюдения,

развивающие игры,

проблемные ситуации

рассказ беседа.

Создание коллекций

проектная деятельность, исследовательская деятельность, конструирование, экспериментирование,

№ п/п

Тема

(ознакомление с окружающим миром)

Количество непосредственно образовательной деятельности

литература

1

Золотая осень

1

конспект

2

Экскурсия в парк.

1

конспект

3

Что летом родится, зимой пригодится

1

конспект

4

Гуляй да присматривай

1

конспект

5

Как выращивают хлеб?

1

конспект

6

Деревья и кустарники нашего двора

1

конспект

конспект

7

Царство растений – грибы

1

конспект

конспект

8

Русская каша –сила наша

1

конспект

9

Опыт с почвой

1

конспект

10

В гостях у бабушки Федоры

1

конспект

конспект

11

Куда улетают птицы?

1

конспект

12

Как звери готовятся к зиме

1

Конспект

13

Проказы матушки-зимы

1

конспект

14

Животный мир нашего края.

1

Конспект О

15

Волшебница вода.

1

Конспект

16

Новый год у ворот.

1

конспект

17

.

Народные праздники на Руси. Рождество.

1

конспект

18

Мой детский сад.

1

конспект

19

Мои друзья.

1

конспект

20

Мой город – моя малая Родина.

1

конспект

21

Как я питаюсь

1

конспект

22

Готовим картофельный салат.

1

О. В.Дыбина

23

Наши защитники

.

1

конспект

24

«Врачи -наши друзья»

1

конспект

25

Признаки начала весны.

1

конспект

26

Москва-столица России.

конспект

27

« Народные праздники на Руси. Масленица.

конспект

28

«Опасности вокруг нас»».

О.В.Дыбина

29

В гостях у художника.

1

О.В.Дыбина

30

Покорение космоса.

1

конспект

31

День Земли

1

конспект

32

«Из чего я состою»

1

конспект

33

Государственные символы России

1

34

В гостях у парикмахера

1

конспект

35

Лето красное пришло

1

конспект

36

Правила дорожного движения.

1

конспект

Итого 36

№ п/п

Тема

(ознакомление с окружающим миром)

Количество непосредственно образовательной деятельности

литература

1

Моя семья

1

конспект

2

Мое имя

1

конспект

3

Семейные традиции

1

конспект

4

Хозяйство семьи

1

О. В. Дыбина

5

Моя родословная

1

конспект

6

Дом, в котором я живу

1

конспект

7

Наша одежда

1

конспект

8

Невидимка воздух (опыты)

1

конспект

9

История моего города

1

конспект

10

Почему бывают туманы и дожди

1

конспект

11

На чем люди ездят

1

конспект

12

Все работы хороши.

1

Конспект

13

.Страна моя родная.

1

конспект

14

Фарфоровый секрет китайцев.

1

О.В. Дыбина

15

Уют в нашем доме.

1

О.В. Дыбина

16

В мире стекла

1

О.В.Дыбина

17

Опыты с песком.

1

конспект

18

Животный мир полярных районов Земли

1

конспект

19

Домашние животные –лошадь ,коза

1

конспект

20

Кто живет на подоконнике.

.

1

конспект

21

Путешествие в прошлое предмета.

1

О.В. Дыбина

22

Наши друзья – пернатые.

1

конспект

23

День защитников России

1

конспект

24

Государственные символы России

1

конспект

25

О мамах родных и очень важных.

1

конспект

26

Что такое бетон

1

О.В.Дыбина

27

«Правила первой помощи»

1

конспект

28

На выставке кожаных изделий

1

О.В.Дыбина

29

Эти удивительные насекомые.

.

1

конспект

30

Первые космонавты

1

конспект

31

Шурупчик и его друзья.

1

конспект

32

Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья

1

конспект

конспект

33

Этот День Победы.

1

конспект

34

Лес – это богатство

1

конспект

35

. Песня колокольчика

1

О.В.Дыбина

36

Правила дорожного движения.

1

конспект

Итого

36

№

Тема

Содержание

Базовая программа

Национально-региональный

компонент

Компонент ДОУ

1

1

2

Золотая осень.

Моя семья

Закрепить знания о сезонных изменениях в природе. Обобщить и систематизировать представление о характерных признаках осени. Приучать: следить за погодой, связывать наблюдение с личным опытом. Воспитывать любовь к природе.

Формировать представление о составе семьи. Совершенствовать умение составлять короткий рассказ о семье, называя имена и отчества родных. Воспитывать любовь и уважение к членам своей семьи.

Наблюдения за колоритом, сбор осенних листьев, составление букетов. Фотографии природы региона

Развивать зрительное, слуховое восприятие, внимание, память, диалогическую и монологическую речь мелкую моторику, координацию движений у детей, эмоционально – волевую сферу

3

Экскурсия в парк

Мое имя

Побуждать наблюдать за изменениями, происходящими в природе. Учить отличать деревья по расположению ветвей и семенам, которые остались на деревьях. Продолжать учить замечать красоту зимнего пейзажа. Закреплять знания о январе в пословицах, поговорках, праздниках этого месяца. Формировать умение правильно вести себя на природе, заботиться о своем здоровье и здоровье окружающих. Воспитывать бережное отношение к природе.

. Познакомить со значением имен детей, родителей. Объяснить понятия: имя, отчество, фамилия. Закреплять умение : выразительно декламировать стихи, понимать и объяснять смысл русских пословиц о семье.

Родной город. Экология нашего округа.

Развивать зрительное, слуховое восприятие, внимание, память, диалогическую и монологическую речь мелкую моторику, координацию движений у детей, эмоционально – волевую сферу

5

6

Что летом родиться, зимой пригодится.

Семейные традиции

Обратить внимание на осенние в природе в процессе труд. деятельности на участке. Рассказать о пользе овощей и фруктов для человека. Познакомить с заготовкой овощей и фруктов – консервирование, соление, приготовление варенья, компотов и соков. Воспитывать бережное и любовное отношение к природе, которая щедро одаривает нас своими богатствами, уважение к труду людей, работающих на земле.

Расширить представление о семье. Формировать представление о семейных традициях, о родственных отношениях (дядя, тетя, племянница). Продолжать воспитывать уважительное отношение к родным и близким.

Традиции народов Сибири

Развивать зрительное, слуховое восприятие, внимание, память, диалогическую и монологическую речь мелкую моторику, координацию движений у детей, эмоционально – волевую сферу

7

8

Гуляй, да присматривайся.

Хозяйство семьи

Познакомить с народным календарем. Приобщать к русской народной культуре. Активизировать словарь: листопад, заморозки, урожай, ненастье, непогода. Обогащать словарь старинными названиями осенних месяцев.

Познакомит с понятием «хозяйство семьи» - домашнее хозяйство – это маленькая страна, а которой необходимо всё вести вместе. Воспитывать уважение к труду и занятиям других членов семьи, стремление радовать старших своими хорошими поступками. Продолжать воспитывать желание выполнять постоянные обязанности по дому.

Культура народов Сибири

Знакомство с бытом и культурой народов Сибири

Развивать слуховое и зрительное восприятие, внимание, память, диалогическую и монологическую речь детей, мелкую моторику, координацию движений

Как выращивают хлеб?

Моя родословная

Закреплять: знания о хлебе как одном из величайших богатств на земле, названия профессий людей, выращивающих хлеб. Рассказать, как на столах появляется хлеб, какой путь он проходит, прежде чем мы его съедим. Воспитывать бережное отношение к хлебу, уважение к труду людей, выращивающих хлеб.

Расширить представление о семье (история семьи). Закрепить знание имен и отчеств родителей. Учит называть имена и отчества бабушек и дедушек. Воспитывать интерес к своей родословной. Формировать представление о семейных традициях, о родственных отношениях (дядя, тетя, двоюродный брат…)

Быт, труд народов Сибири

Развивать слуховое и зрительное восприятие, внимание, память, диалогическую и монологическую речь детей, мелкую моторику, координацию движений

11-12

Деревья и кустарники нашего двора.

Дом, в котором я живу

Закреплять: знания о деревьях, как представителях флоры Земли, их красоте и пользе, представление о сезонных изменениях в природе, об их влиянии на жизнь растений. Воспитывать интерес к изучению удивительного мира растений. Учить беречь природу. Организовать наблюдение за посадкой и обрезкой деревьев и кустарников. Приучать следить за погодой, связывать наблюдения с личным опытом.

Расширить представление о предметах, облегчающих жизнь человека в быту. Познакомить с предметами: кофемолка, мясорубка.

Знакомство с особенностями климата и растительным миром нашего края.

Дома народов Сибири

Развивать слуховое и зрительное восприятие, внимание, память, мышление диалогическую и монологическую речь детей, мелкую моторику, координацию движений, тактильное восприятие

13-14

Царство растений – грибы.

Наша одежда

Дать представление о съедобных и несъедобных грибах. Познакомить с правилами сбора грибов. Подвести к пониманию , что грибы нужно собирать только со взрослыми людьми, знающими грибы. Рассказать о полезных свойствах несъедобных грибов: опасны для человека, но полезны для некоторых животных, служат домом для некоторых насекомых. Формировать понимание целесообразности и взаимосвязи в природе.

Закрепить знания о сезонной одежде и обуви. Уточнить название одежды, дать её классификацию. Учить: объяснять, почему различается сезонная одежда. Заботится о своем здоровье, правильно одеваться по сезону.

Знакомство с растительным миром нашего края, города, приспособлении к жизни в суровых условиях Сибири (грибы).

Развивать слуховое и зрительное восприятие, внимание, память, мышление диалогическую и монологическую речь детей, мелкую моторику, координацию движений, тактильное восприятие

15-16

Русская каша – сила наша

Познавательная деятельность

«Невидимка воздух»

Дать понятие о том, что каша — традиционная русская еда.

Закрепить умение соотносить существительные с прилагательными;

Дать знания о том, как и из чего варят кашу.

Подвести к пониманию, что воздух есть вокруг и внутри нас; дать представление о том, что он занимает место и обладает свойствами, а также дать представление о том, что ветер – это движение воздуха; способствовать овладению некоторыми способами обнаружения воздуха;.

Знакомство детей с русской национальной едой.

Развивать слуховое и зрительное восприятие, внимание, память, все стороны речи, мышление, мелкую моторику, координация движений.

способствовать формированию у детей познавательного интереса; развивать любознательность, наблюдательность, мыслительную деятельность; воспитывать интерес и желание расширять свой кругозор Развивать тактильное восприятие

17-18

Опыт с почвой

История моего города

Показать что в почве есть воздух, Показать что при сжимании комочка земли из него как бы «уходит» воздух. Показать как происходит загрязнение почвы. Показать, что в результате вытаптывания почвы ухудшаются условия жизни подземных обитателей.

Расширить представление о понятии «город». Уточнит знание достопримечательностей города. Закрепить знания об улице, на которой живешь. Учить правильно и точно называть свой домашний адрес.

Экспериментирование с почвой

экскурсия в музей г Междуреченска

19-20

Почему бывают туманы и дожди.

В гостях у бабушки Федоры.

Рассказать почему бывают туманы и роса, идут дожди, показать на опыте как вода превращается в пар ,рассказать о радуге, закрепить её цвета ,последовательность.

Закрепить знания о мебели и посуде, обобщение понятия. Уточнить дифференцировку посуды (чайная, столовая, кухонная) и мебели (для спальни, гостиной, кухни). Учит сравнивать и группировать предметы по теме или иным признакам и функциональному назначению.

Особенности сибирской погоды.

Рассматривание иллюстраций «Быт и культура народов Сибири.

Посуда и мебель народов Сибири.

Разучивание диалогической речи, зрительного внимания, памяти, тонкой и общей моторики. Координация движений, тактильного восприятия

Развивать слуховое и зрительное восприятие, внимание, память, все стороны развития речи, мелкую моторику, координацию движений у детей.

21-22

Куда улетают птицы?

На чем люди ездят

Учит наблюдать за сезонными изменениями в природе. Обратить внимание на количество птиц, насекомых. Подвести к пониманию того, что часть птиц улетают в теплые края, как можно облегчить проживание птиц в зимний период. Приучать: связывать наблюдения с личным опытом, вести дневник наблюдений.

Закрепить знания о понятии «транспорт». Познакомить с классификацией транспорта: наземный, воздушный, водный. Закрепить знания правил дорожного движения, правила поведения в транспорте. Учить безопасному поведению на улицах.

Природа региона, местности. Трясогузка- перелетная птица обитающая в регионе.

Транспорт народов Сибири шорцы ,телеуты (бураны, олени ,лошади).

Развивать слуховое и зрительное восприятие, внимание, память, диалогическую и монологическую речь, мелкую моторику, тактильное восприятие у детей.

23-24

Как звери готовятся к зиме.

Все работы хороши.

Продолжать знакомить с особенностями диких животных (волк, медведь, лиса, заяц). Где они живут, чем питаются, как готовятся к зиме. Дать элементарные представления о взаимосвязи животных со средой обитания.

Расширять представления о профессиях. Познакомить с профессией транспорта. Воспитывать уважение к труду взрослых.

Знакомство с особенностями климата и животного мира в условиях Сибири

время года (зима).

Развивать слуховое и зрительное восприятие, внимание, память, диалогическую и монологическую речи, мышления, мелкой моторики, координации движений у детей

Развития тактильного восприятия.

25-26

Проказы матушки-зимы.

Страна моя родная

Учить видеть и описывать красоту зимнего пейзажа. Расширять словарный запас (вьюга, метель, сугроб). Продолжить приобщать к народной культуре. Знакомить с народными приметами зимы. Обратить внимание на характерные признаки зимы, продолжительность светового дня. Воспитывать любовь к родной природе, бережное отношение к деревьям во время заморозков.

Закрепить знания о названии страны, в которой живешь. Познакомить с географической картой. Воспитывать чувство гордости за свою страну.

Знакомство с бытом и культурой народов (посуда)

Расположение нашей области на карте России.

Развить зрительное и слуховое восприятие, внимание, память, диалогическую и монологическую речи, мелкую моторику, координация движений, эмоционально-волевую сферу у детей.

27-28

Животный мир нашего края.

Фарфоровый секрет китайцев.

Продолжить знакомить с дикими животными родного края, с их повадками и условиями жизни. Рассказать об охране природы, о помощи человека диким животным. Приучать: связывать наблюдения с личным опытом. Вести дневник наблюдений.

Познакомить с историей создания стекла и фарфора. Учить называть свойства (прозрачное, гладкое, холодное, хрупкое, звенящее, толстое, тонкое, ребристое, хрустальное ) и фарфора(белый, перламутровый, гладкий, звенящий).

Правила поведения человека в природе. Знакомство с птицами и животными нашего края.

Красная книга Кузбасса.

Развивать зрительное и слуховое восприятие, внимание, память, все стороны речи, мелкую моторику, координацию движений у детей

29-30

Волшебница вода

Уют в нашем доме.

познакомить детей с некоторыми свойствами воды, обратить их внимание на то, что даже такой привычный объект, как вода, таит в себе много неизвестного; дать детям представление о роли воды в жизни человека, растений и животных; научить детей экономно использовать воду и беречь ее.

Познакомить с предметами, создающими комфорт в доме: телевизор, холодильник. Учить соблюдать технику безопасности: не играть с огнем. Не включать электрические приборы.

Водоемы нашего округа.

Быт, труд народов Кузбасса

Развивать зрительное и слуховое восприятие, внимание, память, диалогическую и монологическую речь, мелкую моторику, координацию движений , тактильное восприятие

31-32

В мире стекла

Новый год у ворот.

Помочь детям выявить свойства стекла (прочное ,прозрачное, гладкое);воспитывать бережное отношение к вещам; развивать любознательность)

Познакомить с обычаями празднования Нового года в России и в других странах. Рассказать о том, почему мы украшаем ёлку. Формировать представление о празднике, его значении для людей.

Знакомство с бытом и культурой народов Кузбасса(праздники)

Развивать слуховое зрительное ,тактильное восприятие, память.

Развивать слуховое и зрительное восприятие, внимание, память, диалогическую и монологическую речи, мышления, мелкой моторики.

33-34

Опыты с песком

Народные праздники на Руси. Рождество

Подвести к пониманию и значению свойств рассеянного песка ,показать водопроницаемость песка и глины подвести к понманию и значению свойства мокрого песка.

Расширить представление о народных русских праздниках, объяснять их происхождение и назначение. Воспитывать интерес к истории России, национальную гордость.

Обычаи празднования Рождества.

Распространение предложений однородными определениями (игрушки стеклянные, бумажные, елочные, разноцветные, блестящие, красивые…)

Развивать зрительное и слуховое восприятие, внимание, память, диалогическую и монологическую речь мелкую моторику, координацию движений у детей, эмоционально – волевую сферу.

35-36

Животный мир полярных районов Земли.

Мой детский сад.

Расширять представления о диких животных. Познакомить: с животными Крайнего Севера (белый медведь, тюлень, морж), с культурным наследием народа, проживающего на данной территории. Учить: составлять описательный рассказ о животном, сравнивать, замечать особенности в строении и поведении животных. Развивать любознательность.

Продолжать знакомить с дет­ским садом.
Показать общественное значение
Дать понятие названию

Знакомство с животным миром Северного края, их характерными особенностями.

Экскурсия по саду «Ромашкаа»

Развивать зрительное и слуховое восприятие, внимание, память, диалогическую и монологическую речь мелкую моторику, координацию движений у детей

37-38

Домашние животные: лошадь, коза.

Мои «друзья».

Учить ухаживать за животными. Знакомить с новыми домашними животными: лошадью и козой. Закреплять понимание того, что на людях лежит ответственность за содержание животных.

Расширить представление о полезных предметах. Учить:
- классифицировать на разные группы;

-соблюдать технику безопасности: не трогать без разрешения острые, колющие и режущие предметы

Развивать зрительное и слуховое восприятие, внимание, память, диалогическую и монологическую речь мелкую моторику, координацию движений у детей

Развивать слуховое и зрительное восприятие, внимание, память, диалогическую и монологическую речи, мышления, мелкой моторики,

39-40

Кто живет на подоконнике.

Мой город – моя малая Родина.

Приучать следить за погодой, связывать наблюдения с личным опытом. Продолжить знакомить с комнатными растениями. Учить: описывать комнатные растения, выделять характерные признаки, сравнивать между собой, ухаживать за растениями. Познакомить со способами вегетативного размножения растений. Расширять представления о пользе комнатных растений для здоровья человека.

Продолжать формиро­вать интерес к малой родине. Рассказывать о досто­примечательностях, культуре, традициях родного края

Комнатные растения нашей группы.

Архитектура города

Развивать зрительное и слуховое восприятие, внимание, память, диалогическую и монологическую речь мелкую моторику, координацию движений у детей, развитие коммуникативных навыков

Развитие мышления.

Упражнять в умении задавать вопросы и отвечать на них,

Закреплять употребление глаголов передвижения

41-42

Как я питаюсь

Путешествие в прошлое предмета

Обогащать представления детей о строении и функционировании пищеварительной системы человека , о роли зубов, в пищеварении. закреплять знания и уточнять правила ухода за ротовой полостью. Формировать знания о полезных и не очень полезных продуктах, о гигиенических требованиях при употреблении пищи, формировать привычку здорового питания .воспитывать желание беречь своё здоровье и умение заботиться о близких людях

Расширить представления о предметах.
Познакомить с предмета­ми, облегчающими жизнь чело­века: пылесосом, микроволно­вой печью, стиральной маши­ной.
Показать, как с течением времени изменяется многооб­разный мир предметов

.

Быт, труд нашего народа.

Развивать зрительное и слуховое восприятие, внимание, память, диалогическую и монологическую речь мелкую моторику, координацию движений у детей, эмоционально – волевую сферу.

43-44

Наши друзья – пернатые.

Готовим картофельный салат

Продолжать знакомить с мно­гообразием птиц. Расширять представления о зимующих и перелетных птицах.

Учить:
- различать зимующих птиц по голосам и внешнему виду; - наблюдать за птицами по следам. Подвести к пониманию того, что зимующим птицам можно помочь, вывешивая скворечники и кормушки

Расширить представления о профессиях. Познакомить:

с профессией кулинара, повара;

с процессом приготовления са­лата.

Учить пользоваться ножом. Воспитывать желание помо­гать взрослым

Птицы нашего края

Развивать зрительное и слуховое восприятие, внимание, память, монологическую речь у детей, эмоционально-волевую сферу

Развивать умение употреблять ласкательные суффиксы

45-46

Куда исчез снеговик?

Наши защитники

Развивать наблюдатель­ность, умение замечать изме­нения в природе. Формировать практиче­ские умения и навыки созда­ния снежных построек. Закреплять знание о том, что постройки исчезнут, если пригреет солнце. Уточнять представления о том, как человек приспосаб­ливается к зиме

Расширить представление о Российской армии. Закрепить знания о разных военных профессиях и родах войск.

Рассказать о людях, про­славивших нашу страну в го­ды войны, о том, как люди чтят их память

Родной город

Защитники из нашего города

Развивать память, внимание, слуховое восприятие, речь.

Коррекция эмоционально-волевой сферы(правила поведения во время экскурсии по детскому саду).

Развивать память. Формирование произносительных умений и навыков.

Развивать память, внимание, слуховое восприятие, речь

Развитие эмоционально-волевой сферы Упражнять в употреблении родственных слов (пограничник- пограничный, ракета- ракетчик- ракетный)

47-48

«Врачи -наши друзья»

О дереве и деревянном.

Расширять представления о профессии врача, учить не бояться посещать врача, понимать что он хочет добра для всех.

Расширить представление о материале.
Развивать умения опреде­лять и анализировать свойства и качества материала, его осо­бенности, взаимодействие с другими материалами

ИКТ-презентация профессии врача.

Охрана деревьев в нашем регионе.

Развивать зрительное и слуховое восприятие, внимание, память, монологическую речь у детей, эмоционально-волевую сферу.

49-50

Признаки начала весны.

О мамах родных и очень важных.

Учить:

называть характерные при­знаки весны;

устанавливать связь между изменениями температуры воз­духа и состояния воды;

замечать красоту пробуж­дающейся природы.

Продолжать учить: устанавливать простейшие причинно-следственные связи; делать анализ погоды с по­следующими отметками в ка­лендаре природы

Закрепить знания о труде мамы дома и на работе. Воспитывать чувства любви, уважения и заботы о женщинах.
Расширять представления о профессиях.
Учить называть место рабо­ты родителей

Признаки весны в нашем регионе

Развитие познавательных интересов.

Развитие эмоционально-волевой сферы

Развивать зрительное и слуховое восприятие, внимание, память, монологическую речь у детей, эмоционально-волевую сферу.

51-52

Что такое бетон

Москва-столица России.

.

Познакомить детей с бетоном ,его качествами и свойствами способом изготовления ;активизировать познавательную деятельность.

Познакомить с достоприме­чательностями Москвы, ее па­мятными местами, площадями и улицами.
Воспитывать интерес к изучению истории Москвы, ее архитектуры

Игра - эксперимент

53-54

«Правила первой помощи»

Народные праздники на Руси. Масленица

Учить быстро ориентироваться в сложившейся ситуации. значение элементарных правил помощи при порезах, ушибах, ожогах, замерзании, перегреве.

Расширить представление о народных русских праздни­ках, объяснять их происхож­дение и назначение. Воспитывать интерес к истории России, националь­ную гордость

Праздники (весны)

Развитие мыслительных операций (обобщение, сравнение, анализ).

Развитие зрительного внимания и восприятия.

Совершенствовать отвечать на вопросы какой? Какая? Какое? Какие? Чей?

55-56

На выставке кожаных изделий

Опасности вокруг нас.

Дать детям понятие о коже как о материале, из которого человек делает разнообразные вещи; познакомить с видами кожи, показать связь её качества с назначением вещи; активизировать познавательную деятельность.

Учить элементарным осно­вам безопасности жизнедея­тельности на улице и дома. Познакомить с номерами «Скорой медицинской помо­щи», пожарной службы и ми­лиции.

Научить в случае необхо­димости самостоятельно на­бирать телефонный номер по­жарной службы, милиции и «Скорой помощи»

Игра - эксперимент

Развитие познавательной деятельности.

Развитие слухового внимания и восприятия.

Закреплять умение согласовывать числительные с существительными (один клюв, одна голова, два крыла…)

57-58

Эти удивительные насекомые

В гостях у художника.

Формировать элементар­ные представления о насеко­мых.
Учить сравнивать насекомых по способу их передвижения. Дать:

сведения о необходимости борьбы с мухами в помещении;

представления об особенно­стях сезонной жизни насеко­мых, местах их обитания

Расширить представления о профессиях.
Развивать умение пони­мать общественную значи­мость труда художника, его необходимость. Показать, что продукты его труда отражают чувства, личностные качества, интерес

Насекомые

Мастера нашего края

Развивать зрительное, слуховое восприятие, внимание, память, диалогическую и монологическую речь мелкую моторику, координацию движений у детей, эмоционально – волевую сферу

59-60

Покорение космоса.

Государственные символы России.

Дать представление:

о космосе, космическом про­странстве;

о ближайшей звезде - Солнце;

о планетах Солнечной системы;

о спутнике Земли - Луне.

Воспитывать уважение к трудной и опасной профессии космонавта.

Учить фантазировать и мечтать

Продолжать формировать представление о том, что Россия - огромная многонациональная страна.
Познакомить с флагом и гербом страны.
Воспитывать любовь к своей стране и гордость за нее

Символика города

Развивать зрительное, слуховое восприятие, внимание, память, диалогическую и монологическую речь мелкую моторику, координацию движений у детей, эмоционально – волевую сферу

61-62

День Земли.

Шурупчик и его друзья.

Познакомить с праздни­ком - День Земли, который отмечается 22 апреля. Учить:

понимать и любить природу;

устанавливать зависимость между состоянием природы, растительным миром и бытом людей.

Формировать представле­ние о том, что человек - часть природы.
Учить различать почву (пес­чаная, чернозем, лесная). Расширять представления о многообразии неживой при­роды

Расширять представления о свойстве и качестве мате­риала, из которого сделан предмет.
Познакомить со свойст­вами металла. Развивать умение само­стоятельно определять мате­риалы.
Анализировать их свой­ства и качества, особенности его взаимодействия с другими материалами.
Продолжать рассказывать об истории предмета

Охрана природы

Развитие познавательных интересов.

Употреблять в речи названия профессий и глаголы связанные с трудом людей

Формирование представления о предметах

63-64

Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья.

«Из чего я состою»

Продолжать уточнять знания о свойствах воды и воздуха, их функциональном значении для животных и че­ловека. Учить:

взаимодействовать с приро­дой;

следить за погодой;

связывать наблюдения с лич­ным опытом;

вести дневник наблюдений

познакомить детей с различными функциями частей тела.
Человеческое тело состоит из различных частей. Все эти части тела выполняют различные функции.

Охрана водоемов в нашем крае

Развитие мышления, восприятия, памяти.

Упражнять в согласовании глаголов, прилагательных с существительными единственного и множественного числа.

Развитие и совершенствование динамических движений: переключения, объем, координация.

65-66

Этот День Победы

Закрепить знания о том, как в годы войны храбро сра­жались и защищали нашу стра­ну от врагов прадеды, деды, как люди хранят память о них. Воспитывать уважение к ветеранам Великой Отечест­венной войны

Памятные места и музеи нашим победителям в городе

Развивать зрительное, слуховое и тактильное восприятие, внимание, память, диалогическую и монологическую речь мелкую моторику, координацию движений у детей, эмоционально – волевую сферу

67-68

Государственные символы России.

Познакомить с гимном России.
Закрепить знания:

о Москве - столице нашей Ро­дины;

о гербе и флаге

Цветы

Развивать зрительное, слуховое восприятие, внимание, память, диалогическую и монологическую речь мелкую моторику, координацию движений у детей, эмоционально – волевую сферу

69-70

Лес – это богатство.

В гостях у парикмахера

Знакомить с особенностя­ми внешнего вида и названия­ми деревьев леса. Упражнять в различении деревьев по внешним призна­кам.
Знакомить с правилами поведения в лесу, личной безопасности

Расширять представления о профессиях.
Познакомить с деловыми и личностными качествами парикмахера.
Подвести к пониманию целостного облика человека. Развивать эмоциональное отношение к нему

Развивать зрительное, слуховое восприятие, внимание, память, диалогическую и монологическую речь мелкую моторику, координацию движений у детей, эмоционально – волевую сферу

71-72

Лето красное пришло.

Песня колокольчика

Систематизировать представления о временах года.
Расширять представления о ягодах, которые растут в са­ду и лесу.
Учить различать лесные и садовые ягоды

Закрепить знания о стекле, металле, дереве, их свойствах. Познакомить с историей колоколов и колокольчиков на Руси и в других странах.

Флора и фауна Кузбасса

Развитие восприятия, памяти, внимания.

Упражнять в подборе существительных к глаголу.

73-74

Правила дорожного движения.

Дать представление об общих правилах поведения на дорогах. Формирование ценностных представлений о безопасности, чрезвычайных ситуациях,

Закрепить знания о цветах светофора.

Воспитывать чувство ответственности за свое здоровье, жизнь

Развивать зрительное, слуховое восприятие, внимание, память.

№

Ф.И.ребенка

Разделы

Предметное окружение

Явления общественной жизни

Природное окружение

Итог

Семья

ПДД

Родная страна

Город

Наша Армия

Д/с - школа

Наша планета

Природ. явления

Растительный мир

Животный мир

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

у

2

у

Итог :

в- %

с- %

н- %

в- %

с- %

н- %

Критерии

Количество баллов

Ребенок различает и называет виды транспорта(наземный, подземный, воздушный, водный); предметы, облегчающие труд человека в быту и на производстве, и предметы, создающие комфорт и уют в помещении. Самостоятельно определяет материал, из которого сделан предмет: ткань, серебро, алюминий, железо, дерево, пластмасса, полиэтилен и др. Устанавливает связи между свойствами и признаками разнообразных материалов и их использованием. Определяет происхождение рукотворных предметов. Обследует предмет с помощью системы сенсорных эталонов и перцептивных действий. Знает существенные характеристики предметов, их свойства и качества. Умеет выбирать и группировать предметы в соответствии с познавательной задачей.

Знает дату своего рождения, свое отчество, домашний адрес и номер телефона; имена и отчества родителей; адрес детского сада. Имеет представление о своей Родине, о Москве - главном городе, столице России, о защитниках Отечества; знает герб, флаг, гимн России. Имеет представление о людях разных профессий, о значении их труда для общества.

Знает дорожные знаки и их назначение. Знает русский национальный костюм, традиции, обычаи и фольклор.

Имеет представление о родном крае; о людях разных национальностей, их обычаях, о традициях, фольклоре, труде и т.д.; о Земле, о людях разных рас, живущих на нашей планете; о труде взрослых, их деловых и личностных качествах, творчестве; о героях космоса; государственных праздниках; школе; библиотеке.

Умеет объяснить экологические зависимости; устанавливает связи и взаимодействия человека с природой. Ухаживает за растениями и животными в уголке природы. Имеет представления о различных природных объектах; о растительности леса, луга, сада, поля; домашних и диких животных, птицах; Красной книге; природе родного края. Устанавливает причинно-следственные связи между состоянием окружающей среды и жизнью живых организмов.

3

Ребенок выполняет задания с незначительной помощью взрослого. Самостоятельное выполнение конструкций вызывает затруднения.

2

Частично справляется с задачами с помощью взрослого

1

Полностью не справляется с заданиями

0

Критерии

Количество баллов

Ребенок различает и называет виды транспорта, предметы, облегчающие труд человека в быту, и предметы, создающие комфорт. Умеет определять размер, цвет, форму, вес, материал предметов и на основе этого описывать предметы. Классифицирует предметы, определяет материалы, из которых они сделаны. Самостоятельно характеризует свойства и качества этих материалов: структура поверхности, твердость-мягкость, хрупкость-прочность, блеск, звонкость, температура поверхности. Понимает, что любая вещь создана трудом взрослых. Называет профессии строителей, земледельцев, работников транспорта, связи, швейной промышленности.

Знает своих родственников, домашний адрес, название родного города, страны, ее главного города.

Различает некоторые рода войск.

Знает некоторые правила дорожного движения.

Умеет анализировать результаты наблюдений в природе и делать выводы о некоторых закономерностях и взаимосвязях. Знает 2-3 вида травянистых растений, 4-5 видов зимующих птиц. Имеет представления о переходе веществ из твердого состояния в жидкое и наоборот, о растениях и способах их вегетативного размножения; об обитателях уголка природы; о зимующих птицах; о повадках диких животных; о помощи человека природе.

3

Ребенок выполняет задания с незначительной помощью взрослого. Самостоятельное выполнение конструкций вызывает затруднения.

2

Частично справляется с задачами с помощью взрослого

1

Полностью не справляется с заданиями

0