Календарное планирование по теме «Азбука безопасности» старшая группа

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Раздел: «Один дома»

Беседы: «Спички- детям не игрушка!»

Рассматривание картинок, загадки

С/ри «Дом-больница»(Рассматривание домашней аптечки, какие бывают лекарства.Помочь детям сделать вывод, что лекарства, таблетки приносят пользу, если их назначает врач и назначение исполняют родители)

«Для кого огонь друг»

Игровая задача: знакомить детей с правилам пожарной безопасности и осторожному обращению с огнём.

Практическое занятие «Учимся правильно вырезать» Закрепить правила безопасности при пользовании режущими, колющими предметами

Продолжать учить помогать взрослым поддерживать порядок в группе. приводить в порядок учебную доску, подготавливать тряпочку

Игры: «Опасно -безопасно!»

Самостоятельная деятельность в читательском уголке (рассматривание изготовленных книжек-малышек, иллюстраций по пожарной тематике, рассматривание книг)

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Позновательное развитие

«Наши помощники и враги» Дать детям сведения о трех группах предметов опасных дома:

1. Предметы, которыми категорически запрещается пользоваться детям дома- спички, печки, электрические розетки, электроприборы.

2. Предметы, с которыми в зависимости от возраста, детей нужно научиться правильно обращаться- иголка, ножницы, нож.

3. Предметы, которые взрослые должны хранить в недоступных местах для детей- быт. химия, лекарства, спирт. напитки, сигареты, режущие- колющие предметы. Стр.54 - 58. «Безопасность»

Худжеств.эстет.развитие(изо)

ЛЕПКА РИСОВАНИЕ ПЛАСТИЛИНОМ ТИЛИ-ТИЛИ ТИЛИ-БОМ ЗАГОРЕЛСЯ КОШКИН ДОМ (приложение)

Цель: закрепить знания детей о причинах пожара, средствах тушения, о правилах поведения при пожаре, продолжать учить скатывать пластилин в маленькие шарики и размазывать внутри контура, развивать мелкую моторику пальцев

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

Изучаем транспортЦель: закрепить знания детей о транспортных средствах

Описание и вопросы: Обратить внимание детей на стоящий поблизости или проезжающий мимо транспорт. Вспомнить, какой еще транспорт видели дети на дорогах города. Закрепить названия частей машины. Вспомнить предназначение разных видов наземного транспорта.

Труд в природе Расчистить дорожки от снега

В время самообслуживания закреплять названия одежды, обуви, головн. уборов-закреплять мелкую моторику рук, воспитывать внимательное отношение к сверстникам.

Поручения Делать снежные постройки, участвовать в постройке горки для малышей.

Засыпка корней деревьев снегом

Подвижная игра«Воробышки и автомобиль»

Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге в разных направлениях и прыжках.

Работа перед сном

социально-коммуни-кативное развитие;

«Кошкин дом»Игровая задача: формировать понимание детей, что профессия пожарного трудна и опасна, воспитывать уважение к труду взрослых. Чтение Потешка «Тили - бом! Тили – бом!» Познакомить с русской народной потешкой. Уточнить с детьми, как героям удалось потушить пожар.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Чтение отрывка из произведения Б. Житкова “Что я видел”: расширить и закрепить знания детей о трудовых буднях пожарных, вызвать интерес к получению знаний в проводимых играх.

“Эта спичка невеличка”Довести до понимания детей предназначение спичек в доме;Разъяснить их опасность, если они попадут в неумелые руки невнимательного,безответственного человекапознакомить с репродукциями о бедствиях, которые могут причинить спички

«Что нужно пожарным?»

Игровая задача: быстро и правильно подобрать картинки с изображением предметов пожарной тематики.

“Загадки из спичечного коробка”

Цель: развивать у детей словесно-логическое мышление и умение устанавливать причинно-следственные связи в поиске ответов на загадки.

Задача: закрепить знания о свойствах пламени и значении огня в жизни человека.

Закреплять умение быстро и аккуратно накрывать на стол и убирать со стола

Просмотр энциклопедии по правилам пожарной безопасности.

«Чья машина доедет быстрее»

Игровая задача: развивать ловкость, смекалку, быстроту реакций

Альбомы: Электробытовая техника

Плакаты – картинки «Не играй с огнем»

Создание информационного стенда для родителей

Папка- передвижка для родителей «Правила безопасности в доме».

Привлечь внимание родителей к полезной информации, вызвать у них желание провести беседу с ребенком по данной теме.

Прогулка.

Наблюдаем за снегом.Цель: познакомить детей со свойствами снега, с сезонным явлением – снегопадом. Подвижная игра

«Цепи кованные» «Снег кружится»Цель: научить соотносить собственные действия с действиями товарищей в соответствии с текстом

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Раздел: «Будем здоровы»

Коллективная беседа «Чего мы боимся?»

Учить детей осознавать понятия «добро» и «зло». Побуждать к совершенствованию добрых поступков, которые влияют положительно на окружающих.

Выяснить, что такое «детские страхи», как они влияют на здоровье детей, учить избегать их, бороться с ними.

Настольные игры: «Что у нас внутри»

«Знакомые незнакомцы»

Дидактическая игра: Раз, два, три – что может быть опасно найди.

Дать первоначальное представление о строении человеческого организма и функциях его основных органов.

Закрепить знание детей об опасных предметах на кухне. Представление об органах чувств.

Дать представление о роли огня в жизни человека.

Рассматривание иллюстраций, беседа «Из чего состоит наш организм» (части тела).(«Азбука здоровья» Тарасова )

Энциклопедии: «Тело человека»

«Все обо всем».

Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада.

Непосредственно образовательная деятельность

Физ.развитие

По плану физ.инструктора Сохранять и укреплять физическое здоровье детей при выполнении различных упражнений.

Соц.коммуникативное

развитие

«Ребёнок и его старшие приятели»Предостеречь детей от контактов с незнакомыми людьми, детьми старшего возраста. Способствовать развитию осторожностив общении с незнакомыми людьми.Стр. 52. «Безопасность» Программа:"Безопасность"

Авторы: Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стеркина Р.Б.

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за синицей-продолжать наблюдение за птицами: название, части тела, питание. Вспомнить , что есть зимующие птицы и перелетные.

Дидактическая игра «Назови одним словом»-дети подбирают обобщающие слова к предложенным группам слов.

Упражнение на развитие мелкой моторики рук.-покрошить хлеб для птиц, пальчиковая гимнастика «Птичка»

Подвижная игра «Птички летают»-научить детей спрыгивать с невысоких предметов, бегать врассыпную, действовать только по сигналу, приучать детей помогать друг другу

Игры на участке детского сада (закрепить правила безопасного поведения на качелях , лестницах, горках, песочницы)

Игра- тренинг «Разыграем ситуацию»: помирись с подружкой, отдолжи игрушку, предложи игру

Лопатки, ведерки, формочки для снега, куклы, одетые по сезону, санки для кукол, печатки, кленки для катания с горки.

Работа перед сном

социально-коммуникативное развитие;

Прослушивание мелодии «Болезнь куклы».

Учить детей сочувствию, быть сострадательными. Описать музыку по характеру.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

С/ролевые игры: «День рождения куклы», «Моя семья»

Закрепить самостоятельное распределение ролей в игре, вариативность игрового сюжета. Уметь договариваться между собой, избегать конфликтных ситуаций.

Помочь детям понять смысл пословиц: «Всякая ссора красна миром» «Добрые слова дороже богатства».(Н.Д.-Ю.У.)

Дидактические игры: «Мамины помощники», «Полезно - неполезно»

Рисование на тему «Я здоровый и счастливый!»

Вызвать у детей желание следить за чистотой и опрятностью своего организма

Научить детей заботиться о своем здоровью, избегать ситуаций приносящих вред здоровью. Помочь детям понять, что здоровье зависит от правильного питания, - еда должна быть не только вкусной, но и полезной.

Развивать у детей понимание значение и необходимости гигиенических процедур

Альбомы и энциклопедии: Г. Зайцев «Уроки Мойдодыра», «Почему и потому», «Мир во круг нас», «Все обо всем», «Тело человека».

Информационный стенд для родителей « 7 правил для родителей. Ребенок имеет право на…..». Донести до родителей права ребенка и родительские обязательства.

Прогулка.

Наблюдаем за работой дворника.Цель: воспитывать уважение к труду взрослых, формировать желание приходить на помощь окружающим. Подвижная игра«Дорожки»Цель: научить детей бегу друг за другом, делая сложные повороты, сохраняя равновесие, не мешать друг другу и не толкать впереди бегущего.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Раздел: « Другие люди - кто они?»

Беседа «Встреча с незнакомцем», рассматривание иллюстраций по теме Довести до сведения, кого мы называем опасными людьми (психических больных, наркоманов, воров, похитителей, террористов). Объяснить, какую угрозу они представляют при встрече. Побеседовать о работе сотрудников полиции.

Д/ игра «Помоги мальчику добраться до дому».(Лабиринт)

«Учимся – играючи» - книжка раскраска

Рисование на тему «Злой и добрый человек», «Мои друзья».

Продолжать учить выполнять индивидуальные поручения поддерживать внешний вид кукол (причёсывать ,одевать)

Продолжать формировать основы правильного поведения в критических ситуациях. Воспитывать бережное отношение к здоровью

«Блоки Дьенеша»

(развивать умение работать в сооветствии со

схемой)

Сюжетно-ролевые

игры «Семья» (закрепление

культурно –гигиенических

навыков, сообщение некоторых знаний по домоводству (уборка

комнаты, сервировка стола и т.д.); способствовать

развитию взаимоотношений

Составление творческих рассказов с родителями на тему «Как я гуляю на улице, во дворе, на площадке».

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие

«Безопасность нам нужна, безопасность нам важна» Закрепить знания детей об основных правилах безопасного поведения в быту; формировать умение видеть опасные предметы в повседневной жизни и предупреждать их ; дать представление о негативных последствиях для жизни и здоровья при незнании или несоблюдении правил безопасности; обобщать знания детей об электричестве; расширять представления детей об опасном и неопасном электричестве, о том, где оно "живет" и как помогает человеку(приложение)

Худ.-эстет.развитие(музыка)

По плану муз.руководителя

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

«Опасность контактов с незнакомыми взрослыми, к кому можно обратиться за помощью при опасности»

Рассказ воспитателя

Беседа «Кто нас защищает»Обыгрывание и обсуждение ситуаций

Д/и «Поговорим без слов»

Дидактическое упражнение«Кто быстрее посчитает

пуговицы»

Подвижная игра «Мы веселые ребята»-развивать активный бег, умение быть внимательным, сдержанным.

Дать детям понять, что нельзя этот предмет брать в руки, поднимать, нести куда- либо и рассматривать, нужно позвать взрослых. Это может быть опасно беседа «Если ты нашел непонятный предмет (пакет, сумка, коробку)».

Наблюдение за сезонными изменениями в природе.

Формировать понимание связи между нарастанием холода и состоянием растений.

Дидактическая игра на ориентировку в пространстве «Следопыты»

«Бездомный заяц»

(упражнять в беге не

наталкиваясь друг на

друга)

Работа перед сном

Обводка «Пожарной машины» Рассматривание иллюстрации «Пожар» Учить детей пальцем обводить контур машины. Закрепить знания детей о возможности возникновения пожара и его последствиях.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Чтение рассказа «Марта и Чичи в парке» ( из «Осторожные сказки» Т.А.Шорыгиной).

Опасные ситуации: «Если в дверь постучали».

«Если чужой приходит в дом» Научить детей правильно себя вести в случае, если в дом приходит незнакомец(Авдеева «Безопасность» стр. 46)

«Рассели животных по домам». ( закрепление знаний

о местах проживания животных, названиях их жилищ)

Закрепить данные- адрес, И.Ф.О. родителей, место их работы, уметь рассказать о случившейся ситуации.

Рассмотреть и обсудить с детьми, типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми на улице, научить ребенка правильно вести себя в опасных ситуациях.

Настольные игры: «Азбука безопасности», «Один дома», «Лото остарожности», «Это надо знать», «Будь осторожен» (с Лунтиком)

«Волшебные магниты»

(конструирование из

магнитных конструкторов)

Папка-передвижка для родителей «Встреча с незнакомцем на улице, в подъезде, в лифте..».

Прогулка.

Наблюдение за поведением птиц у кормушки П\игра: «Птицы и кошка» (по аналогии Воробушки и автомобиль») Труд в природе

Сгрести снег к стволам деревьев. Подвижная игра ««Ловишки из круга»-развивать у детей умение со-гласовывать движения со словами. Упражнять в ритмической ходьбе, в беге с увертыванием и в ловле, в построении в круг.

Старшая группа Тема: « Азбука безопасности»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Раздел: « Дорожная грамота»

«Что означают дорожные знаки»

Рассматривание демонстрационного материала «Транспорт»

Чтение Пикулева Н. «Стойте, ждите ,проходите.»(Региональный компонерт)

Пальчиковые игра «Шофѐр»(Нищева стр. 148)

Конструктивные игры «Машины»(Из конструкторов типа Лего»«Гараж для машины»(из кубиков)

Изготовление настольной игры «Улицы города». Вызвать интерес у детей изготовить игру (дорожное полотно, дома, здания, транспорт, дорожные знаки) для дальнейшей игры. Развитие старания, аккуратности, самостоятельности.

Чтение песенок, потешек, поговорок, чистоговорок, считалок- дети должны знать малые фольклорные литературные формы по теме, уметь их использовать в быту и играх-развивать память, выразительность речи, артистизм; формировать интерес к устному народному творчеству.(Алябьева)

Настольно-печатные игры: лото «Уроки светофорчика», «Город и транспорт»

.Рассматривание картин из серии «Безопасность на улицах города»

Настольно –печатная игра «Мы едем, едем ,едем…»

Оформление наглядной информации «Правила дорожные детям знать положено»

Памятка «Обучение детей наблюдательности на улице»

Домашнее задание: изготовление макетов домов из бросового материала

Непосредственно образовательная деятельность

Позноват.развитие(фэмп)

Занятие В. А. Позина, И. А. Помораева. «Занятия по формированию элементарных математических пред-

ставлений в старшей группе детского сада. Планы занятий» стр.

Худ.-эстет.развитие(аппл.)

Коллективная работа «Участники дорожного движения» (плакат).С помощью аппликации, рисования изобразить участников дорожного движения, закрепить их.

Аппликация Тема: «На нашей улице»(Скоролупова О.А. «Правила и безопасность дорожного движения»)

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

Переходим через улицу

(Региональный компонерт)

.( стр.43 Основы безопасности для детей 5-8 лет Автор: Т.А. Шорыгина

Издательство: Сфера Год: 2007) Познакомить детей с улицей её особенностями, закрепить правила поведения на улице.Стр.. 66. «КОБД» Программа:"Безопасность"Авторы: Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стеркина Р.Б.

Подвижная игра «Воробышки и автомобиль»

Подвижная игра «Красный, желтый, зеленый»

"Что одевать и когда?"Цель: Дать понятие о том, что одежда защищает человека от природных факторов. Чтобы сохранить здоровье и не болеть нужно правильно одеваться(Тарасова) "Безопасность" стр. 129

Развитие зрительной, эмоциональной памяти, внимания, ориентации. Закреплять представление детей об улице; познакомить детей с дорожными знаками; продолжать развивать внимание, наблюдательность, умение ориентироваться в пространстве; совершенствовать правила поведения в транспорте, на улице.

Игра-эксперимент.

Понаблюдать, где быстрее тает снег- на варежке, или на руке. Почему? Что образуется из снега?

Дидактическая игра «Что делал (делает) дворник?» (дети называют трудовые действия: чистит дорожки, убирает мусор и т. д.)

Работа перед сном

социально-коммуникативное разви-тие;

заучивание стиха С.Михалкова «Если свет зажжется красный…» Рассмотреть машину ДПС, отметить ее особенности. Знать и различать виды транспорта их назначение Закрепить алгоритм (эта-пы) перехода дороги: «Остановись! Посмотри! Перейди!»

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Чтение художественной литературы: Цыферов «Светофор», Т.А.Шорыгина «Осторожные сказки»

Вызвать у детей желание всегда соблюдать ПДД. Уметь внимательно слушать, выразительно читать стихотворение.

Рассматривание альбома «Улицы нашего города»(региональный компонент)

Составление загадок о дорожных знаках

С/ролевая и Закрепить безопасные правила поведения в городском транспорте.гра «Автобус».

Учить раскладывать ложки справа от тарелки. Участвовать в уборке посуды после еды:

собирать ложки, относить на стол салфетницы и хлебницы

Сюжетно-ролевая игра «пешеходы и машины»

Дидактическая игра «Переход»

Настольно печатная игра «Дорожные знаки»домино

Информационный стенд для родителей: «Большое уважение к правилам дорожного движения».

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. П\игра «Лохматый пёс» -учить двигаться в соответствии с текстом, упражнять в беге. «Ловкая пара»Цель: развивать глазомер, достигая хорошего результата.игровая дея-ть детей по интересам

Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.

День недели

Режим

Интграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница

Утро

. социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Раздел: « Мы и природа»

Дидактическая игра «Назови ласково» - умение подбирать уменьшительно-ласкательные суффиксы, закреплять обобщенные слова.

Дидактическая игра «Разложи правильно»-закреплять умение класси-фицировать предметы по теме

"Сигналы опасности в природе"Цель: Приучать детей к осторожному обращению с объектами природы. Познакомить их с сигналами опасности у животных, растений (цвет, шипы, звук) Д.и. "Правила поведения в лесу

Рисование на тему « Мой любимец».

Продолжать учить названия цветов (бальзамин, алое, колеус; бегония и т. д)

отбирать по просьбе взрослого необходимые игрушки для игр Продложать учить своевременно заканчивать дело, стремиться к положительному результату

Дидактические игры: «Кому в автобусе уступить место?» «Расположи правильно дорожные знаки»,

рассказ, составленный вместе с родителями на тему «У меня дома есть животное».

Непосредственно образовательная деятельность

Физ.развитие

По плану физ.инструктора Способствовать формированию основ здорового образа жизни, потребности заниматься физической культурой и спортом. Закрепить название некоторых видов спорта

Худ.-эстет.развитие

(изо)

ЛЕПКА РИСОВАНИЕ ПЛАСТИ-ЛИНОМ ТИЛИ-ТИЛИ ТИЛИ-БОМ ЗАГОРЕЛСЯ КОШКИН ДОМ

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

Подвижная игра «Совушка»- вспомнить правила игры, развивать ак-тивную деятельность детей

"Охраняем природу"

Цель: Воспитывать у детей природоохранное поведение, развивать представления о том какие действия вредят природе, а какие способствуют ее восстановлению.( "Безопасность" стр. 81,зан.14)

«Ловишки на одной ноге»(развитие увѐртливости,

координации движений и чувства равновесия)

«Лохматый пѐс»(Е.А.Бабенкова «П/и на прогулке»

стр.43, 38)

Ситуат. разговор: «Мои обязанности по дому»

Дорожки»

Цель: научить детей бегу друг за другом, делая сложные повороты, сохраняя равновесие, не мешать друг другу и не толкать впереди бегущего.

«Опасные ситуации на зимней прогулке» Предостеречь детей от травм, связанных с зимними явлениями природы (гололёд, катание на санках, горке, игры со снегом).

Самостоятельная

деятельность детей на

участке, игры с выноснымматериалом – развитиенавыков совместной

игровой деятельности

Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.

Работа перед сном

социально-коммуни-кативное разви-тие;

Просмотр м/фильма « Доктор Айболит». Прививать детям гуманное отношение к животным (нельзя их дразнить, жестоко обращаться с ними).

Пальчиковая гимнастика «Мы во двор пошли гулять»- развитие мелкой моторики рук

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Конструирование из бумаги «Котенок», «Щенок».(оригами)

Знакомство детей с творчеством Ю. А. Васнецова

Театр на фланелеграфе «Тили – бом! Тили – бом!» Учить детей обращать внимание на иллюстрации в книгах и рассматривать их. Учить соотносить картинку с текстом. Обратить внимание детей на эмоциональное состояние героев и их действий во время пожара. Подвести детей к восприятию стиля Ю.А. Васнецова.

"Контакты с животными могут быть опасными"

Цель: Объяснить детям, что контакты с животными могут быть опасными.( "Безопасность" стр.91)

С/ролевая игра «Ветеринарная больница». Дать детям понятие о ветеринарной клинике, ее значение. Что животные тоже болеют, им тоже нужна медицинская помощь.

Воспитание культурно-гигиенических навыков и умений: фор-мировать привычку следит за своим внешним видом, напоминать товарищам о неполадках в их внешнем виде проявлять желание помочь им.

Д/ игра «Какие бывают собаки?»

Энциклопедии: «Первая книга о технике»

«Почемучка»

Изготовление памяток для родителей «Безопасные шаги на пути к безопасности» Цель: совместная работа детского сада и семьи в вопросах по ознакомлению детей по ОБЖ и их соблюдению в жизни.

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.Трудовая деятельность Цель:учить правильно пользоваться вениками, лопатками. Подвижная игра «Стаи», «Светофор»- развивать ловкость, знания о значении светофора.

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

Речевое развитие

«Безопасность нам нужна, безопасность нам важна» Закрепить знания детей об основных правилах безопасного поведения в быту; формировать умение видеть опасные предметы в повседневной жизни и предупреждать их ; (приложение)

http://www.maam.ru/detskijsad/otkrytoe-zanjatie-nod-bezopasnost-nam-nuzhna-bezopasnost-nam-vazhna.html

Худ-эстет развитие

(рисование)

ЛЕПКА РИСОВАНИЕ ПЛАСТИЛИНОМ ТИЛИ-ТИЛИ ТИЛИ-БОМ ЗАГОРЕЛСЯ КОШКИН ДОМ

http://sundekor.ru/kursovaya-2/vypuskniku/lepka-risovanie-plastilinom-tilitili-tilibom-zagorelsia-koshkin-dom-pravila-pozharnoi-be/

Соц-комм развитие

«Ребёнок и его старшие приятели»

Предостеречь детей от контактов с незнакомыми людьми, детьми старшего возраста. Способствовать развитию осторожности

в общении с незнакомыми людьми.

Стр. 52. «Безопасность»

Программа:"Безопасность"

Авторы: Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стеркина Р.Б.

Познавательное развитие(фэмп)

Познавательное

Развитие (расширение кругозора)

«Это опасные предметы»

Рассказать детям, что существует много предметов, которыми надо уметь пользоваться, и что они должны храниться в специально отведённых

Стр.54 - 58. «Безопасность» Авторы: Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стеркина Р.Б.

Худ-эстет развитие (лепка)

ЛЕПКА РИСОВАНИЕ ПЛАСТИЛИНОМ ТИЛИ-ТИЛИ ТИЛИ-БОМ ЗАГОРЕЛСЯ КОШКИН ДОМ

http://sundekor.ru/kursovaya-2/vypuskniku/lepka-risovanie-plastilinom-tilitili-tilibom-zagorelsia-koshkin-dom-pravila-pozharnoi-be/

Худ-эстет развитие (аппл/констр)

Коллективная работа «Участники дорожного движения» (плакат).С помощью аппликации, рисования изобразить участников дорожного движения, закрепить их.

Аппликация Тема: «На нашей улице

Скоролупова О.А. «Правила и безопасность дорожного движения»

Физическое развитие

По плану физ.инструктора

Худ-эстет (музыка)

По плану муз.руководителя