Статья «Методики изучения английского языка и подготовка к олимпиадам в современной школе»

Методики изучения английского языка и подготовка к олимпиадам в современной школе

Кораблева Диана Александровна

МБОУ-лицей №2 им. Б.А.Слободскова

Педагог дополнительного образования

Сегодня изучение английского языка актуально как никогда, что неудивительно. Ведь с 2010 года идёт обсуждение о введении новых стандартов обучения в старших классах. В новом федеральном государственном образовательном стандарте утвердили введение обязательного ЕГЭ по английскому языку. Новый стандарт вступает в силу с 2020 года.

На сегодняшний день почти всем школьникам известны так называемые «квоты», предоставляющиеся участникам Всероссийской олимпиады школьников или же участникам внутривузовских олимпиад. Какой бы ни была олимпиада, к ней нужно готовиться детям, а учителя должны им в этом помогать.

По результатам опроса учителей английского языка МБОУ-лицея №2 г.Тулы мы выявили основные методики подготовки, например:

для подготовки к будущим олимпиадам детям дают прорешивать олимпиады прошлых лет, ошибки разбираются;

детям, участвующим в олимпиадах, даются учебники Macmillan и 1 Certificate;

в данном учебном учреждении проводятся всевозможные конкурсы на английском языке (например, был конкурс ко Дню Святого Валентина);

детьми разыгрываются спектакли на английском языке, с помощью учителей они осуществляют мини-постановки (дети пятого класса разыгрывали сказку «Любопытный слонёнок» на английском языке);

проводятся дни Науки: учащиеся защищают проекты на английском языке;

проводятся страноведческие конкурсы.

Более того, в прошедшем учебном году (2012-2013) в лицее проводилась «Неделя английского языка», в ходе которой уроки, всегда проводящиеся на русском языке, проходили на английском. Были уроки математики, химии, проведенные на английском языке. Это потрясающая практика для ребят – погружение в языковую среду.

В большинстве случаев на олимпиады по определенной дисциплине идут одаренные дети в этой области.

Что же такое одаренность и кто такие одаренные дети? Согласно широко бытующему представлению, одаренные дети — это дети, обнаруживающие высокий уровень способностей, общих или специальных, например, к музыке, рисованию, хореографии, иностранным языкам, литературе, математике, естественным наукам и технике. Детскую одаренность распознают по степени опережения ребенком своих сверстников по умственному развитию при прочих равных условиях. Принято считать, что раньше других у детей обнаруживается музыкальный, поэтический, художественно-изобразительный дар, а в области науки — склонность к математике. Одарённые дети обладают многими потребностями, которые стандартная образовательная система не в состоянии удовлетворить.

В лицее предусмотрено разделение на профили и для одаренных детей в изучении иностранных языков предусмотрен лингвистический класс. В данном классе уроки английского языка проходят почти каждый день, а с 9-ого класса появляется отдельный предмет «Английская грамматика». В этом классе на уроках английского дети не услышат ни одного слова по-русски, это возможно только в том случае, когда проводится словарный диктант или другая проверочная на знание слов.

Но бывает и такая ситуация – ребёнок, одарённый в языках, учится в классе, допустим, физико-математического профиля по каким-либо причинам. В этом случае учащийся может посещать в лицее кружок по изучению английского языка – форма внеклассной работы, практикуемой в лицее. Внеклассная работа является неотъемлемой частью учебно-воспитательной работы в школе. Она способствует углублению знаний учащихся, развитию их дарований, расширяет кругозор. Кроме того, внеклассная работа по английскому языку имеет большое воспитательное значение, ибо цель её не только в том, чтобы осветить какой-либо узкий вопрос, но и в том, чтобы заинтересовать учащихся предметом, вовлечь их в серьёзную самостоятельную работу.

Кружок английского языка – это самодеятельное объединение учащихся под руководством учителя, в рамках которого проводятся систематические занятия с учащимися во внеурочное время.

В основе такой работы лежит принцип добровольности. Для обучения по программе принимаются все желающие учащиеся.

Основными педагогическими принципами, обеспечивающими реализацию программы, являются:

учет возрастных и индивидуальных особенностей каждого ребёнка;

доброжелательный психологический климат на занятиях;

личностно-деятельный подход к организации учебно-воспитательного процесса;

подбор методов занятий соответственно целям и содержанию занятий и эффективности их применения;

оптимальное сочетание форм деятельности;

преемственность, каждая новая тема связана с предыдущей;

доступность.

Таким образом, учитывая всё сказанное выше, можно сказать, что разнообразие видов методик изучения английского языка и подготовки к олимпиадам по иностранному языку очень велико, что мы достаточно ярко проиллюстрировали на примере МБОУ-лицея №2 г. Тулы.

Список использованной литературы:

Савенков А.И. Детская одаренность //http://adalin.mospsy.ru/l_01_12.shtml

//минобрнауки.рф/пресс-центр/2336

Лунякова Л.Г.Одаренные дети – ресурс человеческого потенциала

современной России

//dopedu.ru

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/96554-statja-metodiki-izuchenija-anglijskogo-jazyka