Математика 1 класс «Сложение с числом» УМК Начальная школа XXI века

Этап урока

Деятельность учителя

Планируемые результаты (УУД)

1. Организаци

онный момент


2.Устный счёт

С добрым утром и хорошим днем!

Наш урок с улыбки мы начнем.

К какому уроку и вы и я приготовились?

Чем мы занимаемся на этих уроках?

1.Игра «Молчанка».

Показываю число, дети поднимают карточки с ответами.

3.Задачи в стихах.

Семь рассерженных гусей,

Семь отчаянных друзей,

Ходят-бродят: «Га-га-га!»

Тут хозяйка позвала:

– Есть хотите?

– Да-да-да!

И пошли ватагой всей

Семь рассерженных гусей.

Семь гусей ушли кормиться.

Сколько же осталось птицы? (Нисколько.)

Три мартышки – три соседки –

С ветки прыгали на ветку.

Расшумелись, раскричались.

Дождь пошел – все разбежались.

– Сколько мартышек на ветке осталось? (0.)

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам математики.

Личностные

Регулятивные

Коммуникатив

ные

3. Постановка учебной задачи

4.Построение проекта и выхода из затруднений

На доске записаны примеры:

3+5=

4+3=

7+3=

6+0=

- Какой пример лишний? Почему?

- Что мы знаем о нуле?

- Догадались ли вы, какая тема нашего урока?

- Как прибавить ноль, кто может рассказать?

Работа по учебнику с.10 №1

-Ребята давайте попробуем объяснить, как к числу прибавить ноль.

-Объясните, как решали пример 0 + 3 = ... (Найдем на шкале линий число 0 и отсчитаем от него вправо 3 шага по единице. Попадем на число 3.)

- Какой вывод можно сделать?

Формулировка вывода повторяется несколькими детьми.

- А теперь объясните, как решали пример 3 + 0.(Найдем на шкале линейки число 3 и сделаем от него вправо 0 шагов. Это означает, что мы остались на месте, не сделали ни одного шага, и ответ получился 3. Значит, 3 + 0 = 3.)

Приходим к выводу:если к числу прибавить нуль, получится то же число.

Регулятивные

Проявлять инициативу в учебно- познавательной деятельности.

Познавател. (умение на основе анализа делать выводы)

Коммуникативные (умение слушать и понимать других)

5.Физминутка

Дети стройтесь по порядку

На активную зарядку,

Левая, правая,

Мы растём смелыми

На солнце загорелыми.

На носочки поднимайтесь,

Руки к солнцу. Улыбайтесь!

Потянулись, наклонились

И обратно возвратились

Повернулись вправо дружно,

Влево тоже сделать нужно,

Делай раз и делай два.

Не кружись ты, голова!

Начинаем приседания.

Приседать мы не устанем,

Сядем- встанем,

Сядем-встанем.

Все присядем скажем: «У»

Быстро встанем-

Скажем: «А»

Вот и кончилась игра.

6. Первичное закрепление

Работа по учебнику стр. 10 №2

Дети выполняют сложение с нулем с проговариванием правила.

Регулятивные

Познавательные

Контролировать свои действия в коллективной работе.

7.Самостоятель-ная работа

Взаимопроверка

Рабочая тетрадь стр. 10 №4

- Ребята обменяйтесь тетрадями и проверьте своего друга по парте, насколько он был сегодня внимателен на уроке.

(Обсуждаются ошибки, если были таковые.)

Регулятивные

Личностные

8.Физминутка

Для глаз

Крепко зажмурьте глаза на 3-5 сек., а затем откройте на 3-5 сек. Повторите 5-6 раз.

9.Закрепление включение

нового знания

в систему

и развитие

умений

Решение задачи 3. Ст.10 учебника.

Задание. Составьте и решите задачу, ответ запишите, используя правило.

- Сколько карандашей в I коробке? (8.)

- Сколько карандашей во II коробке? (0.)

- Какое условие задачи составим?

-Сформулируйте вопрос к задаче.

- Сколько карандашей в двух коробках? (8.)Почему?

- Как записать решение? (8 + 0 = 8.)

Учащиеся повторяютправило:если к числу прибавить 0, получится это же число.

2) Решение задачи 4.

- Сколько рыбок в прямоугольном аквариуме?(0)

- Сколько рыбок В круглом аквариуме? (4)

- Какое условие задачи составим?

-Сформулируйте вопрос к задаче.

- Сколько рыбок в двух аквариумах? (4)Почему?

- Как записать решение? (0 + 4= 4)

Коммуникативные

Регулятивные

10. Рефлексия

- Что узнали о прибавлении нуля к числу?

- Скажите, кому было трудно на уроке?
- На каком этапе урока?

- Кто доволен сегодня своей работой?

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные