Конспект коррекционного часа в подготовительной к школе группе с детьми, имеющими ОНР 2 и 3 уровней на тему «Золотая рыбка»

Автор конспекта: Давыдова Мария Владимировна, студентка 4 курса Пермского государственного гуманитарно-педагогического университета, факультет педагогики и психологии детства, г. Пермь.

Конспект коррекционного часа в подготовительной к школе группе с детьми, имеющими ОНР 2 и 3 уровней на тему «Золотая рыбка».

Задачи:

Оборудование: листы бумаги формата А4, карандаши, картинки рыб (хамса, сельдь, бычки, ставрида, камбала, морской кот, морской дракон, скат), карточки с волнообразными линиями из ниток.

Ход занятия:

I.Организационная часть

-Дети стоят перед логопедом.

Логопед: Ребята, прислушайтесь! (Звучит шум морского прибоя). Что это за шум?

Дети: Это шумит море.

Л: Правильно, а давайте закроем глазки и представим, что мы вышли из детского сада и пришли на берег моря. Над головой у нас голубое небо с облаками, под ногами золотистый песок, а впереди – море. Как красиво вокруг! (дети представляют море)

II.Основная часть.

Л: Ребята, а сейчас внимательно послушайте и отгадайте загадку:

Плаваю под мостиком

И виляю хвостиком.

По земле не хожу,

Рот есть, да не говорю,

Глаза есть — не мигаю,

Крылья есть — не летаю.

Д: это рыба.

Л: Правильно, молодцы! Садитесь за столы, все сидим красиво, спинка прямая, ножки ровные, ручки сложены на столе.

Л: Ребята, в море живет много самых разных рыб. Есть рыбы съедобные для человека. Рыбаки их ловят, а мы покупаем, готовим и едим. Я буду их называть, а вы правильно и четко повторяйте за мной. Это хамса, сельдь, бычки, ставрида, камбала. (дети повторяют за логопедом названия рыб, он показывает и вывешивает на доску картинки рыб) Есть рыбы опасные. Они могут уколоть ядовитым шипом, как морской кот и морской дракон; и даже ударить током, как скат (дети повторяют за логопедом названия рыб, показывает и вывешивает на доску картинки рыб). Рыбаки их не ловят, ведь встреча с такими рыбами очень неприятна.

Л:Посмотрите на рыбок внимательно.
У рыб есть глаза. Для чего нужны глаза?

Д: Для того чтобы видеть под водой.
Л:Молодцы! Тело рыб покрыто пластинками - чешуей. Каждая чешуйка похожа на маленькую монетку, такая же круглая и блестящая.

Л: Еще у рыб есть плавники. Как вы думаете, для чего рыбам плавники? Само слово вам подскажет.

Д: Для того чтобы плавать.

Л:Верно, чтобы плавать в воде.

Л: Конечно же, у всех рыб есть хвост. Он служит им рулем под водой.

Л: Ребята, оказывается есть в нашем море царевна рыбка не простая, а золотая, которая умеет говорить человеческим голосом и исполнять желания. О такой рыбке написал сказку Александр Сергеевич Пушкин. Эта сказка так и называется… (логопед просить вспомнить название сказки).

- Правильно, «Сказка о золотой рыбке». Послушайте отрывок из этой сказки, в котором рассказывается о том, как старик забросил в море невод – такую большую рыбацкую сеть для ловли рыбы, и в этот невод попала золотая рыбка.

Чтение отрывка из «Сказки о золотой рыбке» А. С. Пушкина

В третий раз закинул он невод, -

Пришёл невод с одною рыбкой.

С непростою рыбкой, - золотою.

Как взмолится золотая рыбка!

Голосом молвит человечьим:

"Отпусти ты, старче, меня в море,

Дорогой за себя дам откуп:

Откуплюсь чем только пожелаешь".

Удивился старик, испугался:

Он рыбачил тридцать лет и три года

И не слыхивал, чтоб рыба говорила.

Отпустил он рыбку золотую

И сказал ей ласковое слово:

"Бог с тобою, золотая рыбка!

Твоего мне откупа не надо;

Ступай себе в синее море,

Гуляй там себе на просторе".

Л: Ребята, давайте попробуем поймать золотую рыбку. Для этого нам нужно сделать невод. Возьмите лист. Положите его горизонтально, складываем пополам уголок к уголку и пальчиком проглаживаем серединку. Еще раз складываем уголок к уголку, опять проглаживаем серединку, и еще раз складываем и проглаживаем. Развернем лист и положим его вертикально. Складываем пополам уголок к уголку и пальчиком проглаживаем серединку. Еще раз складываем уголок к уголку, опять проглаживаем серединку, и еще раз складываем и проглаживаем. Разворачиваем лист.

Л: Ух ты! Посмотрите, какой у нас красивый невод получился, а в нем и золотая рыбка. Только она совсем не умеет плавать. Давайте научим ее плавать, но для этого мы должны нарисовать ей чешую, плавники, хвост и глаза.

Л: Посмотритевнимательно на золотую рыбку, она разделена на несколько частей (голова, туловище, хвост). Выделим эти части. Берем карандаши в руки, находим носик у рыбки, ставим карандаш и ведем вверх по диагонали до уголка. Ставим точку на верхнем уголке, который только что нашли и рисуем вниз на четыре клеточки прямую линию.

Молодцы, смотрим на рыбку и находим глазками верхний правый угол у хвоста рыбки, ставим карандаш и ведем вниз по диагонали до начала хвоста. Ставим точку у начала хвоста, которую только что нашли и рисуем вниз на две клеточки прямую линию (дети проводят вертикальные линии, отделяя голову от туловища, туловище от хвоста).

-Молодцы! Положили карандаши, смотрим на меня.

Л: Для того, чтобы хорошо и красиво нарисовать чешую у золотой рыбки, мы немножко потренируемся. В этом нам помогут карточки (логопед раздает каждому ребенку карточки), приготовим указательный пальчик правой руки. Ставим его на верхнюю точку и плавненько ведем пальчиком по красной ниточке вниз по волнистой линии (дети повторяют 3 раза).

Л: Молодцы! Возьмите листы, положите их горизонтально.

- Посмотрите на рыбку. Находим верхний левый угол у головы рыбки, ставим точку, рисуем плавную линию наискосок вправо и вниз (помним, что линию рисуем плавную, закругленную).

- От левого верхнего угла у головы рыбки отступаем вправо одну клеточку, ставим точку, рисуем плавную линию наискосок вправо и вниз (помним, что линию рисуем плавную, закругленную).

- От левого верхнего угла у головы рыбки отступаем вправо две клеточки, ставим точку, рисуем плавную линию наискосок вправо и вниз (помним, что линию рисуем плавную, закругленную).

Л: Молодцы! Положите карандаши на стол, смотрим на меня.

Ребята, мы помогли рыбке и нарисовали ей чешую, но она все равно не сможет плавать, т.к у нее нет плавников. Давайте рыбке их нарисуем, но чтобы красиво нарисовать, нужно немножко потренироваться.

Давайте изобразим ее плавники язычком (дети язычком проводят по верхней губе от одного уголка рта к другому, затем на нижней губе, имитируя дугообразное движение). Выполняйте упражнение спокойно (5 – 6 раз). Вот какие дуги - плавники мы порисовали язычком!

Л: А сейчас нарисуем золотой рыбке плавники. Их у нашей рыбки три, один вверху и два плавника внизу. Лист лежит горизонтально, берем в руки карандаш.

- Находим верхний левый угол у головы рыбки, ставим точку, рисуем плавную линию в две клеточки наискосок вверх вправо наискосок и вниз (помним, что линию рисуем плавную, закругленную).

- Находим нижний левый угол у головы рыбки, ставим точку, рисуем плавную линию в одну клеточку наискосок вниз вправо и вверх. (помним, что линию рисуем плавную, закругленную).

- Находим нижний левый угол, отступаем вправо одну клеточку, ставим точку, рисуем плавную линию в одну клеточку наискосок вниз вправо и вверх. (помним, что линию рисуем плавную, закругленную).

Л: Какие вы молодцы! Нарисовали нашей золотой рыбке чешую, плавники, а хвост красиво украсить забыли.

- Ребята, теперь все выходим из- за столов, встаем друг за другом в одну шеренгу на расстоянии вытянутых рук. Закрываем глазки и делаем шаг вправо, а где у нас право? Все подняли правую ручку, молодцы! (дети делают шаг вправо с закрытыми глазами).

-А теперь садимся за столы, все сидим красиво, спинка прямая, ножки ровные, в ручки берем карандаш.

-Находим верхний правый угол у хвоста рыбки, ставим точку, ведем прямую линию вправо на одну клеточку.

-Находим верхний правый угол у хвоста рыбки, отступаем вниз одну клеточку, ставим точку, ведем прямую линию вправо на одну клеточку.

-Находим верхний правый угол у хвоста рыбки, отступаем вниз две клеточки, ставим точку, ведем прямую линию вправо на одну клеточку.

Л: Умнички! А теперь нарисуем рыбке глаза, чтобы она видела куда ей можно плыть.

-Ребята, найдите голову у рыбки, скажите, где мы будем рисовать глазик у рыбки, в верхней или нижней части головы?

-Правильно, в верхней, возьмите карандаш и нарисуйте глазик рыбке!

Л: Ребята, какие вы молодцы, смотрите, к нам наконец-то приплыла золотая рыбка!

-Показ выполненной работы. (готовые работы дети выкладывают на общую поверхность)

III. Итог.

Л: Ребята, вам нравятся рисунки ваших товарищей? Какие именно рисунки вам понравились? Почему они вам понравились? О чем мы сегодня с вами разговаривали?

Д: о рыбках

Л: что мы делали?

Д: рисовали, показывали золотую рыбку.

Л Ребята, давайте пофантазируем. А что было бы, если бы нам золотая рыбка предложила исполнить наши желания? О чем бы вы попросили рыбку? Подумайте! Вот я бы попросила у рыбки, чтобы мой дедушка поскорее выздоровел и больше не болел, а вся моя семья отправилась в далекое интересное путешествие. А каковы ваши желания?

Д: Дети рассказывают свои желания, а воспитатель записывает их на обратной стороне рисунка.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/96645-konspekt-korrekcionnogo-chasa-v-podgotoviteln