- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Психологическая сказка «Ракушка»
Ракушка
На берегу безбрежного бескрайнего моря лежала ракушка. Обычная, похожая на другие. Разве, что отбившиеся края, отличали её от остальных.
Волны подхватывали и перемещали ее с места на место. Ветер ,попадая в нее, издавал глухой свист. Так, поддаваясь стихии, проводила все свое время ракушка. У нее не было цели, она послушно следовала за изменяющейся природой.
Пожалуй, единственное занятие, которое занимало нашу ракушку, было наблюдение. Попадая в море, она любила разглядывать красивые раковины-жемчужницы или просто блестящие предметы, забытые кем-то на берегу, и затем забранные волнами на дно.
Каждый раз, впервые увидев что-то новое и как ей казалось ,прекрасное, нашей ракушке становилось страшно. Она чувствовала себя некрасивой, да еще и отбившиеся края, все время напоминали ей об этом. Проходило время, страх отступал, она привыкала ,даже находила в себе что-то похожее на них. Но вот волны поворачивали ее другим боком, ракушка снова сталкивалась с чем-то новым, красивым, тем, что по ее мнению не было у нее, и страх и чувство собственной ненужности возвращались снова.
Но были и такие моменты, когда ракушка радовалась и чувствовала себя лучше всех. Это происходило, когда ее выбрасывало на берег, и она наблюдала за кучкой предметов, плавающих у берега.
Это были, как ей казалось ,самые некрасивые и бесполезные предметы на свете. Пробка от бутылки, пакет и кусок веревки. Как они тут оказались, никто из них уже не помнил. Кто-то когда-то бросил их здесь за ненадобностью, а может и не здесь; может сюда их принесло волной или ветром и прибило к берегу. Но это и неважно, все они были здесь и ,как будто осознавая собственное несовершенство, боялись остаться одни, поэтому держались друг друга.
Когда Ракушка сравнивала себя с ними, она казалась себе более красивой, нужной , полезной и ей становилось не так страшно.
Вот так протекала жизнь Ракушки и других обитателей морского побережья.
И ,наверное так все и продолжалось, если бы не шторм.
Все началось ранним утром. Ракушка проснулась не от теплого ласкового солнышка, как это было обычно, а от порывов сильного холодного ветра. Небо потемнело, и море стало волноваться. Ракушку бросало из стороны в сторону. Ее подхватывали волны, а потом с силой ударяли о берег .Ракушка конечно уже привыкла к каждодневным перемещениям, но сейчас она остро почувствовала собственную беспомощность.
Ей бы сейчас зарыться в теплый песочек, спрятаться от этого чего-то страшного ,холодного ,но она ничего не могла сделать.
И вот тут ,среди порывов ветра, бушующих волн и темноты ракушка услышала какой-то тихий голосок внутри себя. Он просил о помощи, ему было страшно.
Оказывается, все это время ракушка была не одна. У нее внутри жил маленький беззащитный Малыш. Он поселился здесь очень давно. Ракушка служила ему кровом и защитой, но он никогда ее не замечал. И вот ,только сейчас, во время этого страшного шторма они увидели друг друга.
Больше всего на свете сейчас ракушке захотелось помочь Малышу. Она почувствовала в себе откуда-то взявшиеся силы. Ракушка осознала свое предназначение: »Она должна во что бы то ни стало защитить кого-то маленького и беспомощного внутри себя, потому что кроме нее никто не сможет это сделать.» Ракушка ощутила ,что она сильная и крепкая. Она стала бороться с ветром, волнами, поворачивалась так, чтобы вода и ветер не смогли навредить Малышу. Впервые в жизни она делала то, что хотела.
Но шторм все не прекращался, а сил оставалось все меньше и меньше.
И тут на помощь Ракушке пришли те, кого она раньше считала такими бесполезными и некрасивыми. В тот момент, когда силы совсем покинули Ракушку и она почувствовала, как вода начала наполнять ее и тянуть ко дну, она ощутила какой-то толчок и вот она уже держится на воде и не тонет.
Оказывается, когда начался шторм Пробка, Веревка и Пакет были на берегу и видели все, что случилось с Ракушкой. Они переглянулись и бросились спасать Ракушку. Из них получился хороший корабль: Пробка стала палубой, Веревка- мачтой, ну а Пакет играл роль парусов.
Теперь, когда шторм был позади, и опасность больше не угрожала Малышу, Ракушка лежала на берегу и размышляла над тем, как все изменилось. Вроде все было как обычно ,она лежит на песке, солнышко греет, море плещется. Только сейчас Ракушка знала, для чего она живет. Теперь она знала, что она может быть смелой, сильной и полезной.
А что же Малыш? Он тоже изменился. Конечно он не такой крепкий как Ракушка, и не может сам себя защитить, но у него есть другое ,очень полезное качество, он может ползать. Так Ракушка давала Малышу кров и защиту, а он помогал ей перемещаться туда, куда она хотела, а не туда, куда ее могли случайно забросить волны или ветер.
Произошедшее помогло Ракушке поменять свое отношение и к другим обитателям побережья. Если раньше внешне некрасивые предметы казались ей бесполезными, то теперь она поняла, что у каждого есть свои сильные и слабые стороны: Пробка умеет держаться на воде и не тонуть, Пакет –легкий ,веревка умеет соединять.
С тех пор все морскими обитателями. Вместе они играли, веселились и помогали друг другу в трудную минуту.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/96837-psihologicheskaja-skazka-rakushka
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация социально-педагогического сопровождения обучающихся в системе СПО»
- «Особенности работы специалистов службы сопровождения с обучающимися с расстройствами аутистического спектра в соответствии с ФГОС»
- «Особенности организации классного руководства в начальной школе»
- «Изобразительное искусство: содержание и методика преподавания ИЗО по ФГОС»
- «Особенности подготовки к школьному обучению детей с ОВЗ и инвалидностью»
- «Профессиональная деятельность тьютора по сопровождению обучающихся с ОВЗ»
- Управленческая деятельность в организации дополнительного образования детей
- Содержание и организация профессиональной деятельности по присмотру и уходу за детьми
- Предшкольная подготовка в условиях преемственности дошкольного и начального общего образования
- Педагогическое образование: тьюторское сопровождение обучающихся
- Педагогическая деятельность в среднем профессиональном образовании
- Учитель-методист в образовательной организации. Содержание методического сопровождения реализации общеобразовательных программ

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.