Календарно-тематическое планирование по окружающему миру 3 класс УМК «Школа России»

№

Дата

Тема

Планируемые результаты

Оборудование, ТСО ( ИКТ)

Характеристика деятельности учащихся

Предметные

Метапредметные

Личностные

Раздел «Как устроен мир» (6 часов)

1

Природа

Экскурсия:

Здравствуй, природа!

Интеграция с КБЖ и ИГ: Проведение наблюдений природы. Наблюдение погоды и описание ее состояния.

Вводный тест

-познакомятся с разнообразием природы;

- выделять признаки живых существ;

-раскрывать ценность природы для людей.

Регулятивные УУД:

-принимать и сохранять целевые установки урока.

Познавательные УУД:

-научатся классифицировать объекты природы, устанавливать связи между живой и неживой природой;

-сравнивать объекты природы по известным признакам;

-доказывать то или иное положение с помощью учебника или самостоятельно.

Коммуникативные УУД:

-взаимодействовать в паре при выполнении учебных заданий;

-формулировать выводы из изученного материала;

-осуществлять самопроверку и оценивать свои достижения на уроке.

-формирование личного отношения к окружающему миру;

-осознавать разностороннюю значимость природы в своей жизни.

Формирование личного отношения к окружающему миру; осознавать разностороннюю значимость природы в своей жизни.

Карточки з заданиями для проведения экскурсии.

2

Человек

-знать, чем человек отличается от других живых существ;

-различать внешность человека и его внутренний мир;

-перечислять ступеньки познания человеком окружающего (восприятие, память, мышление, воображение).

Регулятивные УУД:

-принимать и сохранять целевые установки урока;

Познавательные УУД:

- извлекать из иллюстраций и текста учебника необходимую информацию;

-моделировать ступеньки познания, размещая на доске соответствующие таблички;

-анализировать проявления внутреннего мира человека (в его поступках, внешности, взаимоотношениях с людьми, отношении к природе);

Коммуникативные УУД:

-взаимодействовать в паре при выполнении учебных заданий;

-формулировать выводы из изученного материала;

-осуществлять самопроверку и оценивать свои достижения на уроке.

-осознавать разностороннюю значимость природы в своей жизни.

Презентация «Человек» информационный портал «Инфоурок», обучающие электронные материалы CD

3

Проект «Богатства, отданные людям»

-объяснять смысл названия проекта «Богатства, отданные людям»;

-называть людей, которые могут служить примером душевной щедрости, благородного служения Отечеству и другим людям.

Регулятивные УУД:

-определять цель проекта, его этапы и сроки;

Познавательные УУД:

- распределять обязанности по проекту (в парах, в группах, в классах), определять свои обязанности (свой вклад в общую работу).

Коммуникативные УУД:

-выбирать форму работы и способ оформления результатов проекта в соответствии с характером и объемом работы.

-осознавать разностороннюю значимость природы в своей жизни.

Набор «Полезные ископаемые», наглядные материалы

4

Общество

-определять место человека в окружающем мире;

-характеризовать семью, народ, государство как части общества;

- описывать по фотографиям достоприме-

чательности разных стран.

Регулятивные УУД:

- принимать и сохранять целевые установки урока;

Познавательные УУД:

-сопоставлять формы правления в государствах мира, анализировать таблицу с целью извлечения необходимой информации, рассуждать о многообразии и единстве стран и народов современном мире;

Коммуникативные УУД:

-взаимодействовать в паре при выполнении учебных заданий;

-формулировать выводы из изученного материала;

-осуществлять самопроверку и оценивать свои достижения на уроке;

-формулировать выводы из изученного материала.

-осознавать ценность каждого человека в обществе;

-проявлять интерес и уважение к жизни разных народов, стран, к государственному устройству своей страны.

Презентация «Общество» , сайт «5 класс.нет»

5

Что такое экология

Интеграция с КБЖ и ИГ:

Сравнение погоды и климата

-обнаруживать взаимосвязи в природе, между природой и человеком;

-изображать экологические связи с помощью моделей.

Регулятивные УУД:

-принимать и сохранять целевые установки урока;

Познавательные УУД:

-сравнивать окружающую среду разных организмов;

-анализировать текст и схемы учебника с целью обнаружения взаимосвязей в природе, между природой и человеком;

-классифицировать экологические связи.

Коммуникативные УУД:

-взаимодействовать в паре при выполнении учебных заданий;

-формулировать выводы из изученного материала;

-осуществлять самопроверку и оценивать свои достижения на уроке;

-осознавать необходимость бережного отношения к природе.

Презентация «Мир глазами эколога» - Фестиваль педагогических идей- Открытый урок, обучающие материалы СD

6

Природа в опасности!

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Как устроен мир», тест

Практическая работа:

Посадка дерева,

Изготовление кормушки

-устанавливать причинно-следственные связи между поведением людей, их деятельностью и состоянием окружающей среды;

-приводить примеры отрицательного и положительного воздействия человека на природу;

-объяснять, что такое ответственное отношение к природе.

Регулятивные УУД:

-принимать и сохранять целевые установки урока;

- овладевать навыками смыслового чтения текста в соответствии с поставленными задачами.

Познавательные УУД:

-сравнивать (по фотографиям в учебнике) примеры отрицательного и положительного воздействия человека на природу;

-использовать дополнительную литературу, Интернет для поиска информации в соответствии с учебным заданием.

Коммуникативные УУД:

-взаимодействовать в паре при выполнении учебных заданий;

-формулировать выводы из изученного материала;

-осуществлять самопроверку и оценивать свои достижения на уроке;

-осознавать необходимость ответственного отношения к природе.

Презентация «Природа в опасности» - ppt4web.ru

Наглядные материалы-изготовление кормушки

Раздел «Эта удивительная природа» 18 часов

7

Тела, вещества, частицы

Практическая работа:

Обнаружение крахмала в продуктах питания

-раскрывать понятия «тела», «вещества», «частицы»;

-приводить примеры естественных и искусственных тел, твердых, жидких и газообразных веществ.

Регулятивные УУД:

-понимать учебные задачи раздела и данного урока и стремиться их выполнять.

Познавательные УУД:

- классифицировать тела и вещества;

-выдвигать предложения (гипотезы) и доказывать их;

Коммуникативные УУД:

-взаимодействовать в паре при выполнении учебных заданий;

-формулировать выводы из изученного материала;

-осуществлять самопроверку и оценивать свои достижения на уроке;

Проявлять интерес к познанию природы.

Презентация «Тела,

вещества, частицы»- ppt4web.ru

8

Разнообразие веществ

-раскрыть понятие «химия»;

-наблюдать и характеризовать свойства поваренной соли, сахара, крахмала, кислоты;

- проводить наблюдения и ставить опыты, используя лабораторное оборудование

Регулятивные УУД:

-понимать учебные задачи раздела и данного урока и стремиться их выполнять.

Познавательные УУД:

-различать вещества по характерным признакам;

-использовать информацию из текста учебника для объяснения содержания рисунков.

Коммуникативные УУД:

-формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.

формирование образа «Я» тесно связано миром природы, культуры окружающих людей

Презентация «Разнообразие веществ»- ppt4web.ru, электронные материалы CD

9

Воздух и его охрана

Опыт:

Надувание шарика

Интеграция с КБЖ и ИГ:

Наблюдение простейших опытов по изучению свойств воздуха. Измерение температуры воздуха с помощью термометра

-исследовать с помощью опытов свойства воздуха

Регулятивные УУД:

-понимать учебную задачу урока и стараться ее выполнить.

Познавательные УУД:

-анализировать схему (диаграмму) с целью определения состава воздуха;

- извлекать из текста информацию в соответствии с заданием.

Коммуникативные УУД:

-формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке;

-высказывать предложения, делать выводы.

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Презентация «Воздух и его охрана»-ppt4web.ru, набор для опытов

10

Вода

Практическая работа: Свойства воды.

-исследовать с помощью опытов свойства воды

Регулятивные УУД:

-понимать учебную задачу урока и стараться ее выполнить.

Познавательные УУД:

-анализировать схемы и применять их для объяснения свойств воды;

-доказывать предложения

Коммуникативные УУД:

-формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке;

формирование образа «Я» тесно связано миром природы, культуры окружающих людей

Презентация «Вода», ppt4web.ru

11

Превращения и круговорот воды

-моделировать круговорот воды в природе

Регулятивные УУД:

-понимать учебную задачу урока и стараться ее выполнить.

Познавательные УУД:

-различать три состояния воды;

- моделировать круговорот воды в природе;

-анализировать рисунок-схему

Коммуникативные УУД:

-высказывать предложения о состояниях воды в природе;

-формулировать на основе наблюдения вывод о причинах образования облаков и выпадении дождя

Воспитывать бережное и экономное отношение к природным богатствам страны.

Презентация «Превращение и круговорот воды» -ppt4web.ru, электронные материалы CD

12

Берегите воду!

-обнаруживать взаимосвязи между живой и неживой природой, моделировать и использовать для объяснения необходимости бережного отношения к природе

Регулятивные УУД:

-понимать учебную задачу урока и стараться ее выполнить.

Познавательные УУД:

-извлекать из текста информацию в соответствии с заданием;

-моделировать в виде динамической схемы источники загрязнения воды;

-рассказывать о загрязнении воды с помощью модели

Коммуникативные УУД:

- высказывать предложения о том, почему нужно беречь воду;

-формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке;

Ориентироваться на бережное отношение к природе, формировать позицию эколога.

Презентация «Берегите воду»- ppt4web.ru, электронные материалы CD

13

Как разрушаются камни

Наблюдать процесс расширения твердых тел в ходе учебного эксперимента

Регулятивные УУД:

-понимать учебную задачу урока и стараться ее выполнить.

Познавательные УУД:

-моделировать в виде схемы увеличение расстояний между частицами твердых тел при нагревании и уменьшение –при охлаждении;

Коммуникативные УУД:

-высказывать предложения о причинах разрушения горных пород в природе;

-готовить рассказ на основе наблюдений;

-формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке;

Воспитывать бережное и экономное отношение к природным богатствам страны.

Электронные материалы CD

14

Что такое почва

Практическая работа:

Состав почвы.

Исследовать состав почвы в ходе учебного эксперимента, использовать полученные данные для проверки выдвинутых гипотез

Регулятивные УУД:

-понимать учебную задачу урока и стараться ее выполнить.

Познавательные УУД:

-анализировать рисунок учебника по предложенным заданиям и вопросам;

-анализировать схему связей почвы и растения;

-на основе схемы моделировать связи почвы и растений.

Коммуникативные УУД:

-высказывать предложения (гипотезы) о том, почему почва плодородна, обосновать их;

-формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке;

Ориентироваться на соблюдение моральных норм в учебной деятельности и формировать бережное отношение к природным ценностям.

Презентация «Почва»-myshared.ru, материалы для проведения практической работы

15

Разнообразие растений

-приводить примеры растений разных групп и видов с помощью атласа-определителя

Регулятивные УУД:

-понимать учебную задачу урока и стараться ее выполнить.

Познавательные УУД:

-доказывать, используя свои знания и рисунок учебника, что растение очень разнообразны;

-классифицировать растения из предложенного списка.

Коммуникативные УУД:

- подготавливать сообщение об одном из видов растений любой группы;

-формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке;

Понимать значение растений для здоровья и жизни человека, вырабатывать бережное отношение ко всему живому.

Презентация «Разнообразие растений»- pptweb.ru

16

Солнце, растения и мы с вами

Интеграция с КБЖ и ИГ: Сравнение хвойных и лиственных растений

Обнаруживать взаимосвязи между неживой природой, растениями и человеком, изображать их с помощью схем, моделей и использовать для объяснения необходимости бережного отношения к природе.

Регулятивные УУД:

-понимать учебную задачу урока и стараться ее выполнить.

Познавательные УУД:

-выявлять с помощью схемы сходство и различие процессов питания и дыхания растений; роль листьев, стебля и корня в питании растений;

-доказывать, что без растений невозможна жизнь животных и человека;

Коммуникативные УУД:

-формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке;

Ориентироваться на бережное отношение к природе, формировать позицию эколога.

Презентация «Солнце, растения и мы с вами»- завуч инфо.ru

17

Размножение и развитие растений

Практическая работа: Размножение и развитие растений.

Регулятивные УУД:

Умение выполнять задания в соответствии с целью отвечать на поставленные вопросы

Познавательные УУД:

-наблюдать в природе, как распространяются семена деревьев;

-выявлять роль животных в размножении и развитии растений

Коммуникативные УУД:

- Умение выражать личное восприятие мира и настроение, умение работать в паре и со взрослыми;

-формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке;

Определять границы собственного знания и незнания, вырабатывать способность к решению моральных проблем.

Электронные материалы CD

18

Охрана растений

Объяснять, почему многие растения стали редкими и как нужно охранять растения, оценивать поступки людей по отношению к природе;

- приводить примеры растений из Красной книги России.

Регулятивные УУД:

-планировать свои действия в течение урока.

Познавательные УУД:

- актуализировать сведения, полученные в 1-2 кассах, об исчезающих и редких растений, Красной книге, правилах поведения в природе.

Коммуникативные УУД:

-формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке;

Понимать значение растений для здоровья и жизни человека, вырабатывать бережное отношение ко всему живому.

Презентация «Охрана растений» - myshared.ru

19

Разнообразие животных

Интеграция с КБЖ и ИГ:

Сравнение и различение разных групп живых организмов по признакам.

-Учащиеся должны

знать классификацию животных и их групповые признаки. Уметь относить животное к определённой группе.

Регулятивные УУД:

-умение выполнять задания в соответствии с целью отвечать на поставленные вопросы ;

-оценивать достижения на уроке;

- Принимать учебную задачу и стремиться её выполнять,

Познавательные УУД:

Классифицировать животных, приводить примеры животных разных групп.

-Работать с электронным приложением к учебнику.

Коммуникативные УУД:

-Обсуждать рассказ « история с пиявкой», рассказывать о животных по самостоятельно подготовленному сообщению.

Ориентироваться на выполнение моральных норм, воспитывать бережное отношение к животным.

Презентация «Разнообразие животных»-pptweb.ru

20

Кто что ест? Проект «Разнообразие природы родного края»

Интеграция с КБЖ и ИГ:

Сравнение рыб, птиц, насекомых и зверей. Сравнение способов питания и размножения у живых организмов.

Учащиеся научатся классифицировать животных по типу пищи.

- составлять цепи питания, находить в краеведческой литературе материалы о природе родного края

Регулятивные УУД:

-Принимать учебную задачу и стремиться её выполнять.

- Определять цель и этапы работы.

Познавательные УУД:

-Анализировать схемы питания,

работать с терминологическим словариком.

- Совместно со взрослыми делать фотографии, находить материалы о природе родного края.

- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, анализ информации презентовать полученную информацию

Коммуникативные УУД:

- Приводить примеры животных по типу питания, обсуждать материалы книги о божьих коровках,

распределять обязанности в работе над проектом.

Понимать значение растений для здоровья и жизни человека, вырабатывать бережное отношение ко всему живому

Презентация «Кто что ест»- pptweb.ru, электронные материалы СD

21

Размножение и развитие животных

Учащиеся научатся изображать процесс развития животных с помощью моделей, обнаруживать взаимосвязи в живой природе.

Регулятивные УУД:

-Принимать учебную задачу и стремиться её выполнять.

- Отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения

Познавательные УУД:

-Моделировать стадии размножения различных животных, работать со словарём терминов.

- Находить дополнительную информацию из различных источников.

Коммуникативные УУД:

-Рассказывать, как заботятся разные животные о своем потомстве.

-Давать характеристику разным группам по способам размножения.

Ориентироваться на выполнение моральных норм, воспитывать бережное отношение к животным.

Презентация «Размножение и развитие животных»-вики презентации.

22

Охрана животных

Практическая работа:

Распознавание животных с помощью атласа-определителя

Объяснять, почему многие животные стали редкими, как нужно охранять животных, оценивать поступки людей по отношению к природе.

Регулятивные УУД:

-Сравнивать свой ответ с ответами одноклассников, осуществлять самопроверку, оценивать ответы.

- Умение выполнять задания в соответствии с целью отвечать на поставленные вопросы

Познавательные УУД:

-С помощью атласа-определителя и электронного приложения определять животных, занесенных в Красную книгу, создать книжку- малышку « Береги животных».

- формулировать с помощью экологических знаков правила поведения в природе, поиск информации из различных источников

Коммуникативные УУД:

- Рассказывать о факторах отрицательного воздействия человека на животных, обсуждать меры по охране животных, готовить сообщения о животных, занесенных в Красную книгу.

Электронные материалы CD

23

В царстве грибов

Объяснять строение грибов, их значение в природе и в жизни людей, различать съедобные и несъедобные грибы

Регулятивные УУД:

-Принимать учебную задачу и стремиться её выполнять.

-Отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения.

Познавательные УУД:

-Моделировать различие грибов- двойников, находить дополнительный материал о грибах.

- узнавать, называть и определять объекты окружающей действительности.

Коммуникативные УУД:

-обсуждать материал рассказа «Кому нужен мухомор».

- строить понятные для партнёра высказывания

Понимать значение растений для здоровья и жизни человека, вырабатывать бережное отношение ко всему живому.

Презентация «В царстве грибов»-вики презентации

24

Великий круговорот жизни

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Эта удивительная природа», тест

Объяснять участие каждого живого существа в едином круговороте веществ

Регулятивные УУД:

Сравнивать свой ответ с ответами одноклассников, осуществлять самопроверку, оценивать ответы.

Познавательные УУД:

Моделировать круговорот веществ в природе, делать выводы, сравнивать их с учебником.

Коммуникативные УУД:

-Обсуждать опасность исчезновения одного из звеньев.

Формировать представление о взаимосвязь в природе и воспитывать бережное отношение и правильное поведение в природе.

Электронные материалы CD

25

Организм человека

Объяснять, что такое органы и системы органов человека, устанавливать связь между их строением и работой

Регулятивные УУД:

Принимать учебную задачу, стремиться ее выполнять, отвечать на итоговые вопросы, оценивать свои достижения.

Познавательные УУД:

-Анализировать схемы расположения органов человека, выполнять практическую работу.

-характеризовать системы органов человека, показывать расположение внутренних органов на своем теле, работать с терминологическим словарём

Коммуникативные УУД:

- Актуализировать знания по анатомии со 2 класса, обсуждать взаимосвязь наук, работать в паре, измерять рост и массу тела.

- отвечать на итоговые вопросы, формулировать выводы, работать в группе

-Формировать привычку соблюдать правила гигиены, установку на заботу о своем здоровье.

- конкретизировать представления о человеке и окружающем его мире

Презентация «Организм человека»- вики презентации, наглядные материалы

26

Органы чувств

Рассказывать об органах чувств по плану

Регулятивные УУД:

-Принимать учебную задачу и стремиться её выполнять. Отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения.

Познавательные УУД:

-самостоятельно изучать материал темы и готовить рассказы по предложенному плану;

-работать с терминологическим словарём.

-использовать тексты и иллюстрации учебника, другие источники информации для поиска ответов на вопросы.

Коммуникативные УУД:

Работать в паре, изучать материалы темы и готовить рассказы по плану.

Формировать привычку соблюдать правила гигиены, установку на заботу о своем здоровье.

Презентация «Органы чувств»- вики презентации

27

Надежная защита организма

Интеграция с КБЖ и ИГ: Измерение температуры тела человека

Объяснять, что такое кожа и работа кожи, оказывать первую помощь при небольших повреждениях кожи

Регулятивные УУД:

Делать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.

Познавательные УУД:

-Работать с терминологическим словарем, формулировать выводы по теме, находить дополнительный материал о правилах гигиены.

-Сотрудничать со взрослыми, извлекать информацию о гигиене кожи.

Коммуникативные УУД:

Работать в паре, рассказывать о средствах гигиены и мерах первой помощи.

Подготовит рассказ об уходе за кожей.

Формировать привычку соблюдать правила гигиены, установку на заботу о своем здоровье. Учиться оказывать первую помощь.

Презентация «Надежная защита организма»-myshared.ru

28

Опора тела и движение

Интеграция с КБЖ и ИГ: Измерение веса и роста человека

Объяснять строение и принципы работы опорно-двигательной системы человека, держать правильную осанку

Регулятивные УУД:

Сравнивать свой ответ с ответами одноклассников, осуществлять самопроверку, оценивать ответы. Следить за своей осанкой на уроке и вне его.

Познавательные УУД:

-Находить упражнения для формирования правильной осанки.

-Работать с терминологическим словарем.

Коммуникативные УУД:

работать со взрослыми, слушать собеседника

Ориентироваться на выполнение моральных норм. Формировать привычку соблюдать правила гигиены, установку на заботу о своем здоровье. Установка на выполнение утренней гимнастики.

Презентация «Опора тела и движение»- вики презентации

29

Наше питание.

-объяснять строение и принципы работы пищеварительной системы, выполнять правила рационального питания

Регулятивные УУД:

Делать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.

Познавательные УУД:

-Моделировать строение пищеварительной системы.

-практически определять наличие питательных веществ в продуктах.

- составлять меню здорового питания;

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные УУД:

-Обсуждать правила рационального питания, составлять меню здорового питания.

-Готовиться к выполнению проекта.

Определять границы собственного незнания и знания, стремиться к соблюдению правильного питания.

Презентация «Наше питание»- myshared.ru, электронные материалы CD

30

Дыхание и кровообращение

Практическая работа: Подсчет ударов пульса.

-Объяснять строение и принципы работы дыхательной и кровеносной систем.

-измерять пульс

Регулятивные УУД:

-Принимать учебную задачу урока и стремиться её выполнять.

-формулировать выводы по теме урока.

-отвечать не итоговые вопросы, оценивать свои ответы и ответы одноклассников

Познавательные УУД:

- Моделировать строение дыхательной системы, моделировать строение кровеносной системы, измерять пульс у членов своей семьи.

Коммуникативные УУД:

Характеризовать строение кровеносной системы, работать в паре, учиться измерять пульс, работать со взрослыми, узнавать о взаимосвязи органов в организме

-Ориентироваться на выполнение моральных норм.

-Формировать привычку соблюдать правила гигиены, установку на заботу о своем здоровье.

Электронные материалы CD

31

Умей предупреждать болезни

Закаливать организм, предупреждать болезни

Регулятивные УУД:

Делать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.

Познавательные УУД:

-Составлять инструкцию по предупреждению инфекционных болезней.

-находить дополнительный материал о профилактике заболеваний.

- осознанно и произвольно строить сообщения в письменной форме творческого характера;

Коммуникативные УУД:

Характеризовать факторы закаливания, формулировать правила, составлять памятку.

-Формировать привычку соблюдать правила гигиены, установку на заботу о своем здоровье.

-Проводить закаливание своего организма.

Встреча с фельдшером, презентация «Болезни школьника»

32

Здоровый образ жизни

Сформулировать правила ЗОЖ, научатся их выполнять

Регулятивные УУД:

-Принимать учебную задачу урока.

-формулировать выводы по теме урока, отвечать не итоговые вопросы.

- оценивать свои ответы и ответы одноклассников.

Познавательные УУД:

-Различать факторы, укрепляющие здоровье и факторы отрицательного воздействия на здоровье.

- работать с терминологическим словарём.

Коммуникативные УУД:

-Обсуждать и формулировать правила здорового образа жизни.

-Работать в паре, составлять памятку.

-Ориентироваться на выполнение моральных норм.

-Формировать привычку соблюдать правила гигиены, установку на заботу о своем здоровье.

Презентация «ЗОЖ»- вики презентация

33

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Мы и наше здоровье», тест

выполнять тесты с выбором ответа

Регулятивные УУД:

-Оценивать правильность и неправильность ответов.

-Адекватно оценивать свои знания в соответствии с набранными баллами.

Познавательные УУД:

Самостоятельно готовиться к тестам, изучая информацию учебника и дополнительную литературу.

Коммуникативные УУД:

-Выполнять тесты с выбором ответа.

-сотрудничать со взрослыми

Определять границы собственного знания и незнания.

34

Презентация проектов «Богатства, отданные людям», «Разнообразие природы родного края»,

Научатся:выступатьс подготовленными сообщениями, иллю­стрировать их нагляд­ными материалами. Получат возможность научиться:обсуждатьвыступления учащих­ся; оценивать свои достижения и дости­жения других учащих­ся

Регулятивные УУД:

-Формирование адекватной оценки своих достижений.

- умение понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить;

Познавательные УУД:

Учиться извлекать информацию из различных источников, сотрудничать со взрослыми.

Коммуникативные УУД:

Выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами.

-Определять границы собственного знания и незнания.

- самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

35

Огонь, вода и газ.

Интеграция с КБЖ и ИГ:

Различение предметов и выделение их признаков.

Выполнять правила пожарной безопасности, правила обращения с газовыми приборами

Регулятивные УУД:

Принимать учебную задачу урока,

формулировать выводы по теме урока, отвечать не итоговые вопросы, оценивать свои ответы и ответы одноклассников

Познавательные УУД:

-моделировать действия при пожаре, аварии водопровода и утечке газа в виде схем и ролевой игры.

-работать с терминологическим словариком.

Коммуникативные УУД:

-Характеризовать свои действия при пожаре, утечке газа, прорыве водопровода.

-Разыгрывать свои действия в ходе ролевых игр.

Формировать способность к действиям в экстремальных ситуациях с целью сохранения своего здоровья.

Презентация «Огонь, вода и газ»-

36

Чтобы путь был счастливым

Экскурсия: Дорожные знаки в окрестностях школы.

.Соблюдать правила безопасного поведения пешехода, велосипедиста, пассажира.

Регулятивные УУД:

Делать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.

Познавательные УУД:

-Делать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.

- изучать материалы учебника.

-выполнять тесты по теме, моделировать свои действия в различных ситуациях;

-готовить сообщения

Коммуникативные УУД:

Работать в группах, готовить сообщения обсуждать различные ситуации, ролевыми играми демонстрировать свои знания правил.

Стремиться соблюдать правила безопасности с целью сохранения своего здоровья

Материалы и карточки для проведения экскурсии

37

Дорожные знаки

Интеграция с КБЖ и ИГ:

Экскурсия по своему селу (путь домой), (безопасное поведение на дороге).

Различать дорожные знаки разных групп

Регулятивные УУД:

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения.

Познавательные УУД:

-Выполнять тесты с выбором ответа, моделировать в виде схемы путь от школы домой.

-моделировать в виде схемы путь от школы домой.

Коммуникативные УУД:

Обсуждать, как помогают знаки пешеходам.

соблюдать правила безопасности для сохранения здоровья.

Презентация « Дорожные знаки»- вики презентация

38

Проект «Кто нас защищает?»

Интеграция С КБЖ и ИГ:

Экскурсия к памятнику погибшим воинам-односельчанам в ВОВ.

Находить в Интернете и других источниках инф-ии сведения о Вооруженных силах России, деятельности полиции, МЧС

Регулятивные УУД:

-Принимать учебную задачу.

-Формирование адекватной оценки своих достижений

Познавательные УУД:

Находить в Интернете информацию о вооруженных силах страны, оформлять собранные материалы в виде стенда.

Коммуникативные УУД:

Брать интервью у ветеранов войны, презентовать свой проект.

Воспитывать чувство гордости за свою Родину и ее защитников.

39

Опасные места

Интеграция с КБЖ и ИГ:

Экскурсия по школе. Основы ориентирования на местности. Компас

Правильно вести себя в квартире, доме и ближайших окрестностях

Регулятивные УУД:

Принимать учебную задачу урока,

формулировать выводы по теме урока, отвечать не итоговые вопросы.

Познавательные УУД:

Составлять схему своего двора и окрестностей опасных мест.

Коммуникативные УУД:

обсуждать опасные места в доме и вне его, работать со взрослыми, опрашивать о мерах предосторожности.

Формировать внимательное поведение, вырабатывать способность к решению проблем.

Компас, карточки с вопросами

40

Природа и наша безопасность

Правильно вести себя во время грозы, распознавать ядовитые растения и грибы, избегать опасности при встрече со змеями и собаками.

Регулятивные УУД:

-Принимать учебную задачу урока.

-формулировать выводы по теме урока, отвечать не итоговые вопросы, оценивать свои ответы и ответы одноклассников

Познавательные УУД:

-Учиться отличать гадюку от ужа, ядовитые и съедобные грибы, находить информацию о ядовитых растениях.

Коммуникативные УУД:

Обсуждать рассказ « Опасные двойники», рассказывать о правилах поведения в общении с домашними животными

Соблюдать правила поведения в природе, использовать полученные знания для сохранения своего здоровья и жизни.

Презентация «Природа и безопасность»- вики презентация

41

Экологическая безопасность.

Практическая работа:

Знакомство с установкой и работой бытового фильтра для воды.

Интеграция с КБЖ и ИГ:

Сравнение и различение объектов живой и неживой природы.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу: «Наша безопасность», тест

Соблюдать правила экологической безопасности в повседневной жизни. Обнаруживать связи между живой и неживой природой

Регулятивные УУД:

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения.

Познавательные УУД:

-Практическая работа: знакомство с устройством бытового фильтра.

- анализировать по схеме загрязнения;

- приводить примеры цепей загрязнения;

-работать с терминологическим словарём.

-моделировать пути поступления загрязняющих веществ в организм.

Коммуникативные УУД:

- обсуждать проблему экологической безопасности и меры по охране природы.

Соблюдать правила безопасности для сохранения здоровья

Бытовой фильтр для воды, вода

42

Для чего нужна экономика?

.Раскрывать роль экономики в нашей жизни. Объяснять понятия «потребности человека, товары и услуги».

Регулятивные УУД:

-Принимать задачи раздела и урока, стремиться выполнять их.

-отвечать на итоговые вопросы, оценивать свои достижения.

Познавательные УУД:

-различать товары и услуги, приводить примеры;

-добывать информацию об услугах в родном городе;

- Раскрывать понятия

« экономика», «потребности», «товары»;

Коммуникативные УУД:

-работать со взрослыми;

-рассказывать о роли труда в создании товаров;

-прослеживать , какие товары и услуги нужны семье.

Формировать внутреннюю позицию, адекватно оценивать свои знания, формировать способность к решению моральных норм.

Презентация «Экономика»- вики презентация, электронные материалы

43

Природные богатства и труд людей- основа экономики

Интеграция с КБЖ и ИГ: Группировка по названиям известных и дикорастущих и культурных растений.

Раскрывать роль природных богатств и труд людей в экономике. Осознавать значение природных богатств в хозяйственной деятельности человека.

Регулятивные УУД:

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения

Познавательные УУД:

- прослеживать взаимосвязь труда людей разных профессий, раскрывать роль природных богатств для экономики.

Коммуникативные УУД:

Рассказывать об использовании природных богатств, работать со взрослыми, выяснять роль профессий родителей в экономике города.

Воспитывать чувство гордости за свою Родину,

почтительное отношение и уважение к труду людей всех профессий.

Презентация «Профессии людей»- вики презентация

44

Полезные ископаемые.

Практическая работа:Распознавание полезных ископаемых. Интеграция с КБЖ и ИГ: Изучение и наблюдение простейших опытов с полезными ископаемыми.

Различать важнейшие полезные ископаемые. Объяснять их значение в экономике. Осознавать значение природных богатств в хозяйственной деятельности человека.

Регулятивные УУД:

принимать учебную задачу урока, формулировать выводы по теме урока, отвечать не итоговые вопросы, формировать адекватную самооценку.

Познавательные УУД:

-Определять полезные ископаемые с помощью атласа.

-рассказывать об особенностях добычи, по материалам учебника, в музее выяснить, какие полезные ископаемые добывают у нас.

Коммуникативные УУД:

строить монологическое высказывание

Воспитывать бережное отношение к природным богатствам

Наглядные материалы «Полезные ископаемые»

45

Растениеводство

Практическая работа: Знакомство с культурными растениями.

Объяснять - что такое растениеводство и для чего люди им занимаются

Регулятивные УУД:

Делать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.

Познавательные УУД:

-Практическая работа в паре, исследовать растение и описать его по плану.

-Выявить связь растениеводства и промышленности.

-Исследовать, какие продукты используются в семье.

Коммуникативные УУД:

-Обсуждать в паре, зачем люди занимаются растениеводством.

-Рассказывать о роли выращивания культурных растений.

Воспитывать бережное отношение к природным богатствам, уважение к людям рабочих профессий.

Экземпляры культурных растений, атлас-определитель

46

Животноводство

Интеграция с КБЖ и ИГ: Группировка по названиям диких и домашних животных.

Объяснять - что такое животноводство и для чего люди им занимаются

Регулятивные УУД:

-Актуализировать знания, полученные во 2 классе.

- принимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять.

Познавательные УУД:

-Классифицировать домашних и сельскохозяйственных животных.

-работать с терминологическим словарем.

-Выявлять связь животноводства и растениеводства.

Коммуникативные УУД:

-осуществлять сотрудничество с учителем и со сверстниками.

- Узнать, какие продукты животноводства употребляет семья.

Воспитывать бережное отношение к природным богатствам, уважение к людям рабочих профессий

Презентация «Животноводство»- вики презентации

47

Какая бывает промышленность?

.Различать отрасли промышленности. Обнаруживать взаимосвязи между ними. Различать продукцию каждой отрасли.

Регулятивные УУД:

-Принимать учебную задачу урока.

-формулировать выводы по теме урока, отвечать не итоговые вопросы.

-Формировать адекватную самооценку.

Познавательные УУД:

Соотносить продукцию с отраслью, выявлять взаимосвязь отраслей,

Коммуникативные УУД:

Рассказывать о труде работников разных отраслей промышленности, в каких отраслях работают члены семьи, выяснить, рассказать в классе.

Формировать внутреннюю позицию, адекватно оценивать свои знания, формировать способность к решению моральных норм

Презентация «Промышленность в нашем крае».

48

Проект «Экономика родного края»

Интеграция с КБЖ и ИГ: Сравнение и различение природных объектов и изделий. (искусственных изделий)

Раскрывать роль экономики в жизни родного края. Осознавать значение природных богатств в хозяйственной деятельности человека.

Регулятивные УУД:

-Оценивать результаты проекта и свою роль в его создании.

Познавательные УУД:

Собирать информацию об экономике родного края, оформлять материалы в виде выставки, презентации.

Коммуникативные УУД:

-презентовать проект, выступать перед одноклассниками.

- Коллективно создавать книгу

« Экономика родного края».

Формировать установку на выполнение моральных норм.

49

Что такое деньги.

Практическая работа:

Знакомство с различными монетами.

Понимать роль денег. Объяснять, что такое деньги. Различать денежные единицы некоторых стран.

Регулятивные УУД:

-Принимать задачи раздела и урока, стремиться выполнять их.

-отвечать на итоговые вопросы, оценивать свои достижения.

Познавательные УУД:

-Раскрывать роль денег в экономике.

-Характеризовать виды обмена товарами.

-Находить информацию об истории денег в других источниках.

Коммуникативные УУД:

-Работа в паре, сравнение монет разных стран.

-практическая работа по различению денежных единиц.

-Определять границы собственного знания и незнания.

- мотивация учебной деятельности;

-принимать мнение других членов коллектива.

Презентация «Какие бывают деньги?»

50

Государственный бюджет

Объяснять, что такое государственный бюджет, осознавать необходимость уплаты налогов гражданами страны.

Регулятивные УУД:

-Принимать учебную задачу урока.

-формулировать выводы по теме урока, отвечать не итоговые вопросы.

Познавательные УУД:

-Выявлять взаимосвязь между доходами и расходами. -формулировать выводы по теме урока, работать с терминологическим словарем.

- моделировать доходы и расходы государства в виде математических задач

Коммуникативные УУД:

осуществлять сотрудничество с учителем и со сверстниками.

Определять границы собственного знания и незнания, принимать мнение других членов коллектива.

Презентация «Государственный бюджет», электронные материалы CD

51

Семейный бюджет

Объяснять, что такое семейный бюджет, из чего он складывается, как ведется хозяйство семьи.

Регулятивные УУД:

-Принимать учебную задачу урока.

-формулировать выводы по теме урока, отвечать не итоговые вопросы.

-Формировать адекватную самооценку.

Познавательные УУД:

Выявлять сходство и различие государственного бюджета и семейного, моделировать семейный бюджет.

Коммуникативные УУД:

Рассказывать о семейном бюджете, его доходах и расходах, обсуждать , какие расходы первостепенные.

Воспитывать положительные моральные качества, чувство сопричастности к семейному благополучию.

Электронная таблиц

52

Экономика и экология

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Чему учит экономика», тест

Обнаруживать связи между экономикой и экологией, строить простейшие экологические прогнозы.

Регулятивные УУД:

Актуализировать знания, полученные во 2 классе, принимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять.

Познавательные УУД:

-Раскрывать взаимосвязь экономики и экологии.

-Моделировать экологические прогнозы.

-Выяснить у взрослых об экологических мерах в регионе.

Коммуникативные УУД:

-Обсуждать, почему при осуществлении экономических проектов осуществляется экологическая экспертиза.

- осуществлять сотрудничество со взрослыми

Определять границы собственного знания и незнания, принимать мнение других членов коллектива.

- экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения

53

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Чему учит экономика», тест

Обобщать свои знания

Регулятивные УУД:

Формирование адекватной оценки своих достижений

Познавательные УУД:

Самостоятельно выполнять предложенные задания, применяя полученные знания.

Коммуникативные УУД:

Выполнять тесты с выбором ответов, сотрудничать со взрослыми

Определять границы собственного знания и незнания.

Раздел «Путешествия по городам и странам» 15 часов

54-56

Золотое кольцо России

Находить на карте города Золотого кольца России. Приводить примеры достопримечательностей этих городов, осознавать необходимость бережного отношения к памятникам истории и культуры.

Регулятивные УУД:

Принимать учебную задачу урока, формулировать выводы, оценивать свои достижения на уроке..

Умение самостоятельно планировать свои действия при подготовке сообщения на заданную тему.

Познавательные УУД:

С помощью интернета готовить сообщения о любом городе, находить их фотографии, выполнять задания из электронного приложения.

Составлять вопросы к викторине, прослеживать маршрут путешествия по карте. Моделировать маршрут Золотого кольца, использую достопримечательности городов золотого кольца.

Коммуникативные УУД:

Рассказывать о достопримечательностях городов Золотого кольца, прослеживать маршруты.

Воспитывать чувство гордости за свою страну, сопричастности к ее историческому прошлому.

Презентация «Золотое кольцо России»- презентации, учебный фильм

57

Проект «Музей путешествий»

Находить на карте города. Приводить примеры достопримечательностей этих городов. Осознавать необходимость бережного отношения к памятникам истории и культуры.

Регулятивные УУД: Понимать цели и задачи проекта и стремиться их выполнять.

Познавательные УУД: Собирать информацию для проекта, оформлять экспозицию по завершению проекта.

Коммуникативные УУД: Презентовать свои сообщения

Формировать внутреннюю позицию школьника, гражданина своей страны.

Определять границы собственного знания и незнания, принимать мнение других членов коллектива.

Презентация «Страны соседи»- вики презентации, электронные материалы, глобус

58

Наши ближайшие соседи

Практическая работа: Поиск и показ по карте изучаемых географических объектов.

Находить и показывать на карте страны и их столицы, приводить примеры достопримечательностей разных стран

Регулятивные УУД: Принимать учебную задачу урока. Формулировать выводы по

теме урока, отвечать на итоговые вопросы. Формировать адекватную самооценку.

Познавательные УУД:

С помощью дополнительной литературы готовить сообщения о страна, работать с терминологическим словарем.

Коммуникативные УУД:

Обсуждать - почему с соседними странами необходимо иметь добрососедские отношения.

59

На севере Европы

Рассказывать о стране по физической и политической картам

Регулятивные УУД:

Принимать учебную задачу урока. Формулировать выводы, оценивать свои достижения на уроке.

Познавательные УУД:

Соотносить государства и флаги, составлять вопросы викторины по странам Европы, находить материал о достопримечательностях стран.

Коммуникативные УУД:

Работать в группе, готовить сообщения о государстве, на основе материалов учебника. Работать со взрослыми, выяснять какие материалы и из каких стран в есть в магазинах.

Формировать внутреннюю позицию школьника, гражданина

Презентация «В центре Европы»

60

Что такое Бенилюкс?

Рассказывать о странах Бенилюкса по физической и политической картам

Регулятивные УУД:

Принимать учебную задачу урока. Формулироватьвыводы по теме урока, отвечать на итоговые вопросы. Принимать мнение других членов группы.

Познавательные УУД:

Выполнять задания электронного приложения. Находить информацию в Интернете о странах, работать со взрослыми.

Коммуникативные УУД:

Работать в группе, готовить сообщения и выступать с ними.

Определять границы собственного знания и незнания, принимать мнение других членов коллектива.

Формировать ориентацию на выполнение задания

Презентация «Страны Бенилюкса»- ppt4web.ru

Презентация «В центре Европы»

61

В центре Европы

Рассказывать о странах по физической и политической картам

Регулятивные УУД:

Принимать учебную задачу урока. Формулироватьвыводы по теме урока, отвечать на итоговые вопросы. Принимать мнение других членов группы.

Познавательные УУД:

Выполнять задания электронного приложения. Находить информацию в Интернете о странах, работать со взрослыми.

Коммуникативные УУД:

Работать в группе, изучать страны центра Европы. Описывать достопримечательности, готовить сообщения о странах. Выступать от группы.

62

По Франции и Великобритании (Франция)

Франция, ее местоположениена карте, столица, государственные символы, достопримечательности, знаменитые люди

Регулятивные УУД:

Принимать учебную задачу урока. Формулироватьвыводы по теме урока, отвечать на итоговые вопросы. Принимать мнение других членов группы.

Познавательные УУД:

Выполнять задания электронного приложения. Находить информацию в Интернете о стране, работать со взрослыми.

Коммуникативные УУД:

Работать в группе, изучать страну. Описывать достопримечательности, готовить сообщения о странах. Выступать от группы.

Определять границы

собственного знания и незнания, принимать мнение других членов коллектива.

Презентация «Франция» -вики презентация

63

По Франции и Великобритании (Великобритания)

Рассказывать о стране по физической и политической картам

Регулятивные УУД:

Принимать учебную задачу урока. Формулировать выводы, оценивать свои достижения на уроке.

Познавательные УУД:

Составлять вопросы викторины, находить материал о достопримечательностях страны.

Коммуникативные УУД:

Работать в группе, готовить сообщения о государстве, на основе материалов учебника. Работать со взрослыми.

Определять границы собственного знания и незнания, принимать мнение других членов коллектива.

Электронные материалы CD

64

На юге Европы

Рассказывать о странах по физической и политической картам

Регулятивные УУД:

Формулировать выводы по изучению нового материала, оценивать свои достижения и товарищей. Умение самостоятельно планировать свои действия при подготовке сообщения.

Познавательные УУД:

Составлять вопросы к викторине, найти интересные факты о странах юга Европы. Выполнять задания электронного приложения, работать со взрослыми.

Коммуникативные УУД:

Работать в группе, готовить сообщения о памятниках архитектуры и истории.

Формировать

ориентацию на выполнение моральных норм, способность к решению моральных проблем.

Презентация «Юг Европы», вики презентации

65

По знаменитым местам мира

Ценить памятники истории и культуры

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока. Формулировать выводы по теме урока, отвечать на итоговые вопросы.

Познавательные УУД:

Находить в литературе о знаменитых памятниках стран мира. Описывать по фотографиям страны мира.

Коммуникативные УУД:

Обсуждать цели международного туризма, работать с картой, показывать и рассказывать о достопримечательностях.

Определять границы собственного знания и незнания, принимать мнение других членов коллектива.

Презентация «Достопримечательности мира», вики презентация

66

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествия», тест

Итоговый тест

Выполнять тесты с выбором ответа

Регулятивные УУД:

Формирование адекватной оценки своих достижений,

Познавательные УУД:

Самостоятельно выполнять предложенные задания, применяя полученные знания.

Коммуникативные УУД:

Выполнять тесты с выбором ответа, сотрудничать со взрослыми

Определять границы собственного знания и незнания.

67-68

Презентация проектов «Кто нас защищает», «Экономика родного края», «Музей путешествий»

Выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами.

Регулятивные УУД:

Формирование адекватной оценки своих достижений и достижений одноклассников.

Познавательные УУД:

Самостоятельно готовит выступление.

Коммуникативные УУД: Выступать с подготовленными сообщениями

Определять границы собственного знания

Определять границы собственного знания и незнания, принимать мнение других членов коллектива.

54-56

Золотое кольцо России

-Находить на карте города Золотого кольца России.

-приводить примеры достопримечательностей этих городов.

-осознавать необходимость бережного отношения к памятникам истории и культуры.

57

Проект «Музей путешествий»

-Находить на карте города.

- приводить примеры достопримечательностей этих городов.

-осознавать необходимость бережного отношения к памятникам истории и культуры.

58

Наши ближайшие соседи

-находить и показывать на карте страны и их столицы.

-

Практическая работа:

Поиск и показ на карте изучаемых географических объектов 58

59

На севере Европы

Рассказывать о стране по физической и политической картам

60

Что такое Бенилюкс

Рассказывать о стране по физической и политической картам

61

В центре Европы

Рассказывать о стране по физической и политической картам

62

По Франции и Великобритании (Франция)

Рассказывать о стране по физической и политической картам

63

По Франции и Великобритании (Великобритания)

Рассказывать о стране по физической и политической картам

64

На юге Европы

Рассказывать о стране по физической и политической картам

65

По заметным местам мира

Ценить памятники истории и культуры

66

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествия»

выполнять тесты с выбором ответа.

67-68

Презентация проектов «Кто нас защищает», «Экономика родного края», «Музей путешествий»

выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами.