Урок развития устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности в 4 классе коррекционной школы VIII вида «Перелётные и зимующие птицы»

КОУ Омской области «Шербакульская школа-интернат».

Урок развития устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности в 4 классе коррекционной школы VIII вида «Перелётные и зимующие птицы».

Подготовила учитель начальных классов

Сухина Лариса Анатольевна.

Урок развития устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности в 4 классе коррекционной школы VIII вида.

Тема:Перелётные и зимующие птицы.

Цель:дать представление о зимующих и перелетных птицах.

Задачи:

Учить дифференцировать представителей различных групп птиц; закрепить обобщающие понятия «перелётные» - «зимующие»; уточнить знания учащихся о многообразии птиц и их значении для природы;

Развивать произносительную сторону речи, слуховое восприятие;

Корректировать внимание, память, логическое мышление;

Воспитывать бережное отношение к птицам, прививать любовь ко всему живому.

Оборудование:

Компьютер, проектор, интерактивная доска.

Ход урока:

I. Орг. момент.

Вот опять звенит звонок,

Начинается урок.

На уроках не хихикай,

Стул туда – сюда не двигай,

Педагога уважай

И соседу не мешай.

II. Изучение нового материала.

Дыхательная гимнастика (слайд 2-4)

Разгадывание загадок (слайд 5-10)

Окраской - сероватая,
Повадкой – вороватая,
Крикунья хрипловатая – Известная персона. Это…

Я весь день ловлю жуков,
Ем букашек, червяков.
Зимовать не улетаю,
Под карнизом обитаю.
 Прыг-скок! Не робей!
Я бывалый ….

Всех перелётных птиц черней,
Враг личинок, друг полей,
Взад-вперёд по пашне вскач.
И зовётся птица …

На шесте - дворец,
Во дворце – певец,
А зовут его…

Кар-кар-кар! Кар-кар-кар! –
Вот и весь репертуар.
Оглашает крону клёна
Своим пением …

Спинкою зеленовата,
Животиком желтовата,
Чёрненькая шапочка
И полоска шарфика.

Игра «Четвёртый лишний» (слайд 11-12)

- На какие две группы вы можете разделить птиц? (перелётные, зимующие)- слайд 13

ПЕРЕЛЁТНЫЕ - улетают на зиму в тёплые края.

ЗИМУЮЩИЕ – постоянно живут рядом с нами

не боятся морозов

еду ухитряются добывать даже в очень снежные зимы

Составь предложения, отобрав нужные слова: (слайд 14)

Снегирь – красногрудый красавец.

Грач – первая весенняя птица.

Воробей – серый комочек скачет.

Ласточки – собираются в стайки.

Скворец - летит к скворечнику.

ФИЗМИНУТКА(слайд 15)

«Назови ласково» (слайд 16)

Воробей – воробушек, воробьишка, воробьюшечка.

Грач – грачик, грачонок.

Скворец – скворушка, скворчонок.

Лебедь – лебёдушка, лебедёнок.

Снегирь – снегирчик, снегурчонок.

Синица – синичка.

Будьте внимательны! (слайд 17)

Внимательно прочитайте текст, стараясь запомнить.

Игра «Прилетели птицы».

Я буду называть только птиц, но если вдруг я ошибусь, и вы услышите что-то другое, то можно похлопать и потопать.

Прилетели птицы: голуби, синицы, мухи и стрижи.

Прилетели птицы: голуби, синицы, аисты, вороны, галки, макароны.

Прилетели птицы: голуби, синицы, зайцы, воробьи.

Прилетели птицы: голуби, синицы, комары, кукушки.

Составление рассказа по сюжетным картинкам. (слайд 18)

Составить картинки так, чтобы получился рассказ.

III. Подведение итогов. (слайд 19)

- Как называются птицы, которые зимуют в наших краях?

- Птиц, улетающих в тёплые страны мы называем …

- Перечислите названия перелётных птиц.

- Перечислите названия зимующих птиц.

- Как вы думаете, почему некоторым птицам приходится зимой улетать?

- А как проводят зиму оставшиеся птицы?

Рефлексия.

-Что вам на уроке понравилось больше всего?

- Какое задание, по вашему мнению, было самым интересным?

- Что о птицах было известно ранее?

Думаю, каждый для себя сегодня открыл что-то новое. А главное то, что птицы- наши друзья, младшие братья, и мы их как старшие должны беречь и охранять их.

Спасибо за работу на уроке.