- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Работа вожатого детского лагеря: содержание, задачи и методы»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по математике 8 класс (домашнее обучение)
6277
0
КОУ ОО«Петропавловская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат VIII вида»
Рабочая программа по математике
8 класс
Разработал: учитель Яковлева Раиса Васильевна
Муромцево
2014 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
к рабочей программе по математике, реализуемой в 8 классе КОУ ОО "Петропавловская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида".
Закон РФ «Об образовании» № 273-ФЗ от 29.12.2012
ФБУП МО РФ приказ № 29/2065-П от 10.04.2002г.( БАЗИСНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН СПЕЦИАЛЬНЫХ (КОРРЕКЦИОННЫХ) ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ VIII ВИДА(I вариант))
Содержательной основой рабочей программы являются:
- примерная программа для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под ред. В. В. Воронковой, М., издательство «Владос», 2011г
Программа рассчитана на 69 часов (2часа в неделю). Срок реализации программы 1 год.
Предлагаемая программа ориентирована на учебник В.В. Эк «Математика 8 класс». М., «Просвещение», 2008г.
Математика в коррекционной школе VIII вида является одним из основных учебных предметов.
Обучение математике в коррекционной школе должно носить предметно-практическую направленность, быть тесно связано с жизнью и профессионально-трудовой подготовкой учащихся, другими учебными предметами.
Программа определяет оптимальный объем знаний и умений по математике, который, как показывает опыт, доступен учащимся находящимся на домашнем обучении .
Из числа уроков математики в 8 классе, выделяется один урок в неделю на изучение геометрического материала. Повторение геометрических знаний, формирование графических умений происходят и на других уроках математики. Большое внимание при этом уделяется практическим упражнениям в измерении, черчении, моделировании. Необходима тесная связь этих уроков с трудовым обучением и жизнью, с другими учебными предметами.
В 8 классе учащихся продолжают знакомить с многозначными числами в пределах
1 000000. Они учатся читать числа, записывать их под диктовку, сравнивать, выделять классы и разряды.
Воспитанию прочных вычислительных умений способствуют самостоятельные письменные работы учащихся, при которых допускается пользование калькулятором, что приучает к сознательному выполнению задания , к самоконтролю.
Особое внимание учитель обращает на формирование у школьников умения пользоваться устными вычислительными приемами. Выполнение арифметических действий с небольшими числами (в пределах 100), с круглыми числами, с некоторыми числами, полученными при измерении величин должно постоянно включаться в содержание устного счета на уроке.
Умение хорошо считать устно вырабатывается постепенно, в результате систематических упражнений. Упражнения по устному счету должны быть разнообразными по содержанию (последовательное возрастание трудности) и интересными по изложению.
Подбор для занятий соответствующих игр — одно из средств, позволяющих расширить виды упражнений по устному сч на вспомогательные средста обучения.
Продолжается ознакомление с величинами, с приемами письменных арифметических действий с числами, полученными при измерении величин. Учащимся нужно дать реальные представления о каждой единице измерения от самой маленькой до самой крупной.
.
Геометрический материал занимает важное место в обучении математике. Необходимо научить распознавать геометрические фигуры, тела на моделях, рисунках, чертежах. Определять форму реальных предметов, познакомить со свойствами фигур, элементарными графическими умениями, приемами применения измерительных и чертежных инструментов,
Программа учитывает особенности познавательной деятельности детей с отклонениями в интеллектуальном развитии в том числе с синдромом Дауна. Программа содержит материал, помогающий учащимся достичь того уровня знаний, который необходим им для социальной адаптации.
Обучение детей с отклонениями в интеллектуальном развитии носит воспитывающий характер. Аномальное состояние ребенка затрудняет решение задач воспитания, но не снимает их. При отборе программного учебного материала учтена необходимость формирования всех черт характера и всей личности в целом.
Цель: подготовить учащихся с отклонениями в интеллектуальном развитии к жизни и овладению доступными профессионально-трудовыми навыками.
Задачи:
формирование доступных учащимся с синдромом Дауна математических знаний и умений, их практического применения в повседневной жизни, основных видах трудовой деятельности, при изучении других учебных предметов;
максимальное общее развитие учащихся находящихся на домашнем обучении, коррекция недостатков их
познавательной деятельности и личностных качеств с учетом индивидуальных возможностей на различных этапах
обучения;
воспитание у школьников целенаправленной деятельности, трудолюбия, самостоятельности, навыков контроля и самоконтроля, аккуратности, умения принимать решение, устанавливать адекватные
деловые, отношения.
Наряду с этими задачами на занятиях решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников.
Календарно-тематическое планирование
№ | Раздел, тема | Дидактические цели | Знания, умения, навыки | Виды деятельности | Речевой материал | Кол-во часов | Дата | |||
I четверть 18 часв | ||||||||||
Раздел № 1. Нумерация чисел в пределах 1.000.000 – 1 ч | ||||||||||
1 | Чтение и запись чисел в 1000000 Р.К Чтение чисел выражающих количественные данные нашего района Сравнение чисел. | Познакомить учащихся с нумерацией чисел в пределе 1000000; выработать умение читать и записывать числа, считать числовыми группами | З. Присчитывать и отсчитывать разрядные единицы и равные числовые группы в пределах 1000000 | Объяснение, закрепление Объяснение, выполнение упражнений | Число, цифра, разряд <, >, = | 1 | 03.09 | |||
Раздел № 2. Сложение и вычитание в пределе 1.000.000- 3ч | ||||||||||
2 | Устное и письменное сложение целых чисел | Выработать прочные навыки сложения и вычитания чисел в пределе 1000000, | З. Алгаритмы слсложениея и вычитаниея натуральных чисел | Объяснение, закрепление | Слагаемое, сумма | 1 | 05.09 | |||
3 | Устное и письменное сложение и вычитание десятичных дробей | Умение складывать и вычитать десятичные дроби | З.. Алгаритмы слсложениея и вычитаниея, десятичных дробей | Объяснение, выполнение упражнений | Уменьшаемое, вычитаемое, разность | 1 | 10.09 | |||
4 | Нахождение неизвестных компонентов при сложении и вычитании | Умение находить неизвестные числа | З. Алгоритмы нахождения неизвестных компонентов | Объяснение, закрепление | Слагаемое, сумма | 1 | 12.09 | |||
Раздел № 3 .Умножение и деление на однозначное число—2ч | ||||||||||
6 | Устное и письменное умножение и деление целых чисел на однозначное число | Закрепить и развить навыки умножения и деления на однозначное число, решать задачи | З. Алгоритм умножения и деления на однозначное число | Объяснение, закрепление | Множитель, произведение | 1 | 19.09 | |||
7 | Умножение и деление десятичной дроби на однозначное число | Закрепить и развить навыки умножения и деления на однозначное число десятичной дроби | ,З, Алгоритмы умножения и деления на однозначное число десятичной дроби | Объяснение, закрепление | Множитель, произведение, делимое, делитель, частное | 1 | 24.09 | |||
Раздел № 4 Умножение и деление на 10, 100, 1000 -1ч ; | ||||||||||
8 | Умножение и деление на 10.100, 1000 | Развивать навык арифметических действий умножения и деления над числами, уметь решать примеры и задачи | У.Выполнять умножение и деление на 10, 100, 1000круглые десятки, сотни, тысячи | Объяснение, закрепление, выполнение упражнений | Множитель, произведение делимое, делитель, частное,, разрядная единица | 1 | 26.09 | |||
Раздел №5 .Умножение и деление на круглые десятки, сотни, тысячи-3ч , | ||||||||||
9 | Умножение и деление на круглые десятки | Развивать навык арифметических действий умножения и деления над числами, уметь решать примеры и задачи | У.Выполнять умножение и деление на 10, круглые десятки | Объяснение, закрепление | Множитель, произведение, делимое, делитель, частное | 1 | 01.10 | |||
11 | Умножение и деление на круглые сотни | Развивать навык арифметических действий умножения и деления над числами, уметь решать примеры и задачи | У.Выполнять умножение и деление на 100, круглые сотни | Объяснение, выполнение упражнений | 1 | 08/10 | ||||
12 | Умножение и деление на круглые тысячи | Развивать навык арифметических действий умножения и деления над числами, уметь решать примеры и задачи | У.Выполнять умножение и деление на 1000, круглые тысячи | Объяснение, закрепление | 1 | 10.10 | ||||
Раздел № 6 .Умножение и деление на двузначное число-5ч | ||||||||||
13 | Умножение на двузначное число | Сформировать умения умножать на двузначное число | З . Алгоритм умножения на двузначное число | Объяснение, закрепление | Множитель, произведение | 1 | 15.10 | |||
14 | Деление на двузначное число | Сформировать умения выполнять действие деление на двузначное число | З, Алгоритм деления на двузначное число | Объяснение, выполнение упражнений | Делимое, делитель, частное | 1 | 17.10 | |||
16 | Контрольная работа. Анализ контрольной работ и коррекция знании | Проверка ЗУН | Самостоятельное выполнение заданий | 1 | 22.10 | |||||
17-18 | Решение примеров и задач на умножение и деление на двузначное число | Сформировать умения решать примеры и задачи на умножение | У.Выполнять действия умножения и деления на двузначное число, решать задачи | выполнение упражнений решение задач | делимое, делитель, частное | 2 | 24.10 29.19 | |||
Геометрический –материал -3ч | ||||||||||
5 | Геометрические фигуры. Построение прямоугольника, квадрата, окружности с помощью циркуля. | Продолжить ознакомление учащихся с простейшими геометрическими фигурами и ввести соответствующую терминологию | У,Выполнять построение окружности, прямоугольника, квадрата | Объяснение, выполнение чертежей | Геометрическая фигура Окружность, радиус, диаметр, хорда | 1 | 17.09 | |||
10 | Треугольники и углы. Смежные углы.Сумма углов. | Познакомить с градусом и градусной мерой углов | З, Чему равна сумма углов в треугольнике . Различа ть смежные углы. | Объяснение, выполнение чертежей | Треугольник, угол. Смежные углы .Градус, градусная мера. Сумма углов. | 1 | 03.10 | |||
15 | Построение отрезка, треугольника, квадрата, симметричного относительно оси и центра симметрии. | Сформировать умения выполнять построение геометрических фи гур относително оси и центра симетрии | У,Выполнять построение геометрических фигур | Объяснение, выполнение чертежей | Симметрия, ось симметрии | 1 | 31.10 | |||
II четверть 14 часов Раздел №7 .Обыкновенные дроби –5ч | ||||||||||
1 | Чтение и запись обыкновенных дробей | Сформировать у учащихся понятие дроби; научить сравнивать дроби выработать прочные навыки преобразования дробей, | У. Сравнивать и выражать дроби в более мелких (крупных) долях | Объяснение, закрепление | Дробь, числитель, знаменатель | 1 | 12.11 | |||
2 | Правильные и неправильные дроби | Сформировать понятие правильная и неправильная дробь | У, Различать правильные и неправильные дроби | Объяснение, выполнение упражнений | Правильная, неправильная дробь | 1 | 14.11 | |||
3 4 | Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями | Сформировать умения складывать и вычитать обыкновенные дроби | У,Выполнять сложение и вычитание обыкновенных дробей | Объяснение закрепление, | Слагаемое, сумма, уменьшаемое, вычитаемое, разность, дробь | 2 | 19.11 21.11 | |||
6 | Решение примеров и задач на сложение и вычитание дробей . РК.Решение задач с числовыми данными по архитектурному строению здания часовни нашего села | Закрепить ЗУН по умению находить сумму и разность дробей с одинаковыми знаменателями | У, Выполнять сложение и вычитание обыкновенных дробей | Закрепление , выполнение тренеровочных упражнений | Слагаемое, сумма, уменьшаемое, вычитаемое, разность, дробь | 1 | 28.11 | |||
Раздел №8 . Площадь-4 | ||||||||||
7 | Площадь. Единицы площади. Р.К. «По тропам района»( Площади земельных участков А.О.) | Расширить представление учащихся об измерении геометрических величин на примерах вычисления площадей | З, Единицы измерения площади, их соотношение, вычислять площадь | Объяснение, закрепление | Площадь, см2, м2, км2 | 1 | 03.12 | |||
8 | Нахождение площади квадрата, прямоугольника. | Сформировать умение находить площадь квадрата, прямоугольника | У. вычислять площадь квадрата, прямоугольника | Объяснение, выполнение упражнений | Квадрат, прямоугольник | 1 | 05.12 | |||
9 | Арифметические задачи на нахождение площади | Закрепить знания на нахождение площадей | У. Вычислять площади геометрических фигур | Практическая работа | Площадь, см2, м2, км2 | 1 | 10.12 | |||
11 | Контрольная работа Анализ контрольной работы и коррекция знаний учащихся. | Проверка ЗУН | Cамостоятельное выполнение заданий. Исправление ошибок | 1 | 17.12. | |||||
Раздел № 8 .Сложение и вычитание целых и д робных чисел –3ч | ||||||||||
12 | Сложение и вычитание целых чисел | Закрепить и развить навыки сложения и вычитания целых чисел | Уметь складывать и вычитать целые числа | Объяснение, закрепление | Слагаемое, сумма, уменьшаемое, вычитаемое, разность | 1 | 19.12 | |||
13 | Сложение и вычитание дробных чисел | Закрепить и раз вить навыки сложения и вычитания дробных чисел; решать примеры и задачи | Уметь складывать и вычитать дробные числа, применять знания при решении задач | Объяснение, выполнение упражнений | Слагаемое, сумма, уменьшаемое, вычитаемое, разность, дробь | 1 | 24.12 | |||
14 | Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении | Закрепить навыки сложения и вычитания чисел, полученных при измерении | Уметь складывать и вычитать целые чисел, полученных при измерении | Объяснение, закрепление | Слагаемое, сумма, уменьшаемое, вычитаемое, разность | 1 | 26.12 | |||
Геометрический материал—2ч | ||||||||||
5 | Построение треугольника по заданным длинам сторон и градусной мере угла, заключенного м/ду ними. | Сформировать навыки и умения ст роить треугольники по заданным длинам сторон и градусной мере угла, заключенного м/ду | У,Строить треугольники по заданным длинам сторон и углов и величине углов | Объяснение, выполнение чертежей | Треугольник, градус | 1 | 26.11 | |||
10 | Построение треугольников по длине стороны и градусной мере углов, принадлежащих ей. | Сформировать умения и навыки в построении треугольников по длине стороны и градусной мере углов, принадлежащих ей | У,Строить треугольники по заданным параметрам | Объяснение, выполнение чертежей | Треугольник, градус, длина | 1 | 12.12 | |||
III четверть 20 часов | ||||||||||
Раздел № 9. Действия с обыкновенными дробями -6часов | ||||||||||
1-2 | Умножение обыкновенной дроби на целое число | Выработать прочные навыки арифметических действий с обыкновенными дробями и | З. Алгоритм выполнения действий. | Объяснение, закрепление | Множитель, произведение | 2 | 14.01 16.01 | |||
3-4 | Деление обыкновенной дроби на целое число | Выработать прочные навыки арифметических действий с обыкновенными дробями .и решение обыкновенных задач на дроби | У,Выполнять умножение и деление обыкновенных дробей на целое число | Объяснение, выполнение упражнений | Делимое, делитель, частное | 2 | 21.01 23.01 | |||
6-7 | Решение примеров и задач на умножение и деление обыкновенной дроби на целое число | Выработать прочные навыки арифметических действий с обыкновенными дробями и решение обыкновенных задач на дроби | У . Решать задачи и примеры с обыкновенными дробями | Выполнение устных тренировочных упражнений и решение примеров и задач | Множитель, произведение, делимое, | 2 | 30.01 04.02 | |||
Раздел № 10 Целые числа, полученные при измерении величин и десятичные дроби –7ч | ||||||||||
8 | Целые числа, полученные при измерении величин. Крупные и мелкие меры | Сформировать понятие о числах полученных при измерении величин | У.Выполнять Преобразование крупных и мелких мер | Объяснение, закрепление | Целое число, кг, г, км, м,см | 1 | 06.02 | |||
9 | Запись чисел, полученных при измерении величин, десятичной дробью | Сформировать умения записывать числа полученных при измерении величин десятичной дробью | У, Записывать числа при измерении величин десятичной дробью | Объяснение, выполнение упражнений | Т, ц, кг, г, км, м ,см | 1 | 11.02 | |||
11 | Замена десятичных дробей целыми числами, полученными при измерении | Сформировать умения записывать десятичные дроби числами полученными при измерении | У, Записывать числа при измерении величин десятичной дробью | Объяснение, закрепление | Т, ц, кг, г, км, м ,см, десятичная дробь | 1 | 18.02 | |||
12-13 | Сложение чисел, полученных при измерении величин, выраженных десятичной дробью | Сформировать умения выполнять сложение чисел, полученных при измерении величин, выраженных десятичной дробью | З. Алгоритм сложения чисел полученных при измерении величин, выраженных десятичной дробью | Объяснение, выполнение упражнений | Целое число, десятичная дробь Слагаемое, сумма | 2 | 20.02 25.02 | |||
14-16 | Вычитание чисел, полученных при измерении величин, выраженных десятичной дробью | Сформировать умения выполнять Вычитание чисел, полученных при измерении величин, выраженных десятичной дробью | З, Алгоритм вычитания чисел полученных при измерении величин, выраженных десятичной дробью | Объяснение, закрепление | Вычитаемое, разность десятичная дробь | 2 | 27.02 06.03 | |||
17 | Контрольная работа.Анализ контрольной работы и коррекция знаний учащихся | Проверка ЗУН | Самостоятельное выполнение заданий | 1 | 11.03 | |||||
Раздел № 11. Числа, полученные при измерении площади, и десятичные дроби | ||||||||||
18 | Числа, полученные при измерении площади. Единицы площади. Выражение в более мелких и крупных долях | Сформировать навыки выражения чисел полученных при измерении площади в более мелких и крупных долях | Знать таблицу мер площадей, | Объяснение закрепление, | Площадь, см2, м2, км2 | 1 | 13.03 | |||
19 | Замена десятичных дробей целыми числами | Сформировать умения заменять десятичные дроби целыми числами полученными при измерении площади | Уметь производить замену десятичных дробей целыми числами | Объяснение, выполнение упражнений | Целое число, десятичная дробь | 1 | 18.03 | |||
Геометрический материал-4 часа | ||||||||||
5 | Длина окружности. сектор, сегмент. | Дать понятие о длине окружности. секторе, сегменте | У. Находить длину окружности | Объяснение, выполнение чертежей | Сектор , сегмент | 1 | 28.01 | |||
10 | Площадь круга. | Сформировать понятие о площади круга | Находить плошадь круга | Объяснение, выполнение чертежей | Площадь | 1 | 13.02 | |||
15 | Диаграммы столбчатые и круговые. Р,К, Построение диаграммы с числами содержащими сведениями нашего региона | У. Строить диаграммы | Объяснение, выполнение чертежей | Диаграмма | 1 | 04.03 | ||||
20 | Диаграммы линейные. | Объяснение | 1 | 20.03 | ||||||
IV четверть-7 часов Раздел № 12 . Меры земельных площадей --4 часа | ||||||||||
1 | Выражение в более мелких, крупных долях | Познакомить учащихся с новой единицей измерения земельных площадей | Знать единицы измерения земельных площадей, вычислять площадь земельного участка | Объяснение, | км2, гектар, ар, м2 | 1 | 01.04 | |||
2 | Сложение чисел, полученных при измерении площади, выраженных десятичной дробью | Научить арифметическому действию сложении чисел , полученных при измерении площади, | У. Выполнять действие сложения с числами полученными при измерении площади, выраженных десятичной дробью | Объяснение, закрепление | Площадь, слагаемое, сумма | 1 | 03.04 | |||
3 | Вычитание чисел, полученных при измерении площади, выраженных десятичной дробью | Научить арифметическому действию вычитания чисел, полученных при измерении площади, | У. Выполнять действие вычитания с числами полученными при измерении площади, выраженных десятичной дробью | Объяснение, выполнение упражнений | Площадь, уменьшаемое, вычитаемое, разность | 1 | 08.04 | |||
4 | Решение задач на вычисление площади | Сформировать умение находить площади при решении задач | Практические упражнения | Площадь, | 1 | 10.04 | ||||
Раздел № 13. Арифметические действия с целыми и дробными числами- 8 часов | ||||||||||
6 | Сложение и вычитание целых чисел | Выработать навыки арифметических действий сложения и вычитании я целых чисел, | Выполнять арифметические действия с натуральными числами, | Закрепление , решение примеров и задач | Cлагаемое, сумма, целое | 1 | 17.04 | |||
7 | Сложение и вычитание дробных чисел Р.К. Решение задач , содержащих сведения о вкладе муромчан в народный фонд обороны | Выработать навыки арифметических действий сложения и вычитания с дробны ми числами | Выполнять арифметические действия с обыкновенными и десятичными дробями | Закрепление решение примеров и задач | УменьшаемоеCлагаемое, сумма, дробное число | 1 | 22.04 | |||
8 | Умножение целых и дробных чисел | Выработать навыки умножения целых и дробных чисел | Выполнять арифметические действия умножения с целыми и дробными числами | Выполнение упражнений | Множитель, произведение, целое, дробное число | 1 | 24.04 | |||
9 | Деление целых и дробных чисел | Выработать навыки деления целых и дробных чисел | Выполнять арифметические действия деления целыми и дробными числами | Закрепление решение примеров и задач | Делимое, делитель, частное, целое, дробное число | 2 | 29.04 | |||
11-12 | Порядок действий без скобок и со скобками | Выработать навык решения примеров на порядок действий | З,Порядок действий без скобок и со скобками | Закрепление решение примеров и задач | Действия | 2 | 08.05 13.05 | |||
13 | Контрольная работа Анализ и коррекция контрольной работы | Проверка ЗУН | Cамостоятельное выполнение упражнений | 1 | 15.05 | |||||
14 | Повторение изученного за год | Обобщение знаний и умений | Закрепление решение примеров и задач | 1 | 20.05 | |||||
16 | Годовая контрольная работа за год | Проверка ЗУН | Cамостоятельное выполнение упражнений и заданий | 1 | 22.05 | |||||
17 | Обобщение и повторение пройденного материала | Закрепление изученного | Решение примеров и задач | 1 | 29.05 | |||||
Геометрический материал -3часа | ||||||||||
5 | Построение треугольников | Закрепить навыки и умения построения треугольников | З, Алгоритм построения треугольников | Закрепление и выполнение чертежей | Треугольник | 1 | 15.04 | |||
10 | Длина окружности Площадь круга | Закрепить навыки и умения в нахождении длины окружности и площади круга | У, Находить длину окружности и длину круга | Закрепление и выполнение чертежей | Окружность, длина | 1 | 06.05 | |||
15 | Повторение и обобщение пройденного материала | Закрепление изученного | Закрепление и выполнение чертежей | Длина | 1 | 27.05 | ||||
,
Содержание изучаемого курсаI четверть-18часов
Раздел № 1. Нумерация чисел в пределах 1.000.000 – 1 ч
Раздел № 2. Сложение и вычитание в пределах 1.000.000- 3ч
Раздел № 3 .Умножение и деление на однозначное число—2ч
Раздел № 4 Умножение и деление на 10, 100, 1000 -1ч
Раздел №5 Умножение и деление на круглые десятки, сотни и тысячи.
Раздел № 6 .Умножение и деление на двузначное число-5ч
Геометрический материал -3ч
II четверть 14 часов
Раздел №7 .Обыкновенные дроби –5ч
Раздел №8 . Площадь-4
Раздел № 9 .Сложение и вычитание целых и дробных чисел –3ч
Геометрический материал-2 часа
III четверть 20 часов
Раздел № 10. Действия с обыкновенными дробями -6часов
Раздел № 11 Целые числа, полученные при измерении величин и десятичные дроби –7ч
Раздел № 12. Числа, полученные при измерении площади, и десятичные дроби
Геометрический материал -4ч
IV четверть-17 часов
Раздел № 13 . Меры земельных площадей --4 часа
Раздел № 14. Арифметические действия с целыми и дробными числами- 8 часов
Геометрический материал -3часа
Содержание учебного курса
8 класс
Количество часов | ||||||
Класс | В неделю | I четверть | II четверть | III четверть | IV четверть | Год |
8 | 2ч | 18ч | 14ч | 20ч | 17ч | 69ч |
I четверть
Нумерация чисел в пределах 1.000.000.
Сложение и вычитание целых чисел в пределах 1.000.000.
Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей, на однозначное число
Умножение и деление на 1.000, 100, 10.
Умножение и деление на круглые десятки сотни и тысячи
Умножение и деление на двузначное число
3. Обыкновенные дроби. Сложение и вычитание обыкновенных дробей
4. Геометрический материал: Геометрические фигуры. Градус.. Градусное измерение углов. Смежные углы сумма углов в треугольнике
II четверть
1.Обыкновенные дроби. Сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей, в том числе чисел, полученных при измерении. Нахождение неизвестных компонентов сложения и вычитания.
2.Умножение и деление десятичных дробей на однозначные, двузначные целые числа
3.Геометрический материал: Построение симметричных фигур. Построение и измерение углов с помощью транспортира. Сумма углов треугольника. Построение прямоугольников, вычисление периметра и площади. Построение разносторонних (равнобедренных) треугольников по заданным длинам 2-х сторон и градусной мере угла, заключенного между ними.
III четверть
1.Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей на однозначные, двузначные целые числа
2. Простые задачи нахождение числа по одной его доле, выраженной обыкновенной или десятичной дробью, среднего арифметического двух или более чисел
3. Составные задачи на пропорциональное деление, на части, способом принятия общего количества за единицу
4.Площадь. Единицы измерения площади, их соотношение. Арифметические действия с числами, полученными при измерении площади, выраженными десятичными дробями.
5.Геометрический материал: Построение геометрических фигур, относительно оси и центра симметрии. Построение равнобедренных треугольников. Длина окружности. Площадь круга. Столчаты, круговые, линейные диаграммы.
IV четверть
1.Все действия с целыми и дробными числами.
2.Арифметические действия с числами, полученными при измерении площади, выраженными десятичными дробями.
3.Геометрический материал: Построение геометрических фигур, вычисление площади треугольника и квадрата. Длина окружности, вычисление длины окружности. Сектор, сегмент. Осевая и центральная симметрия, построение симметричных фигур.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся должны знать:
величину 1 градус;
размеры прямого, острого, тупого, развернутого, полного, смежных углов, сумму углов треугольника;
единицы измерения площади, их соотношения;
формулы длины окружности, площади круга.
Учащиеся должны уметь:
присчитывать и отсчитывать разрядные единицы и равные числовые группы в пределах 1000000;
выполнять сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное целое число натуральных чисел, выполнять сложение, вычитание, умножение и деление обыкновенных и десятичных дробей;
строить треугольники по заданным длинам сторон и величине углов;
вычислять площадь прямоугольника (квадрата);
вычислять длину окружности и площадь круга по заданной длине радиуса;
строить точки, отрезки симметричные данным относительно оси, центра симметрии.
Межпредметные связи.
ПТО - практические упражнения в измерении различных изделий;
письмо и развитие речи- грамотное написание математических терминов;
история- вычисление продолжительности и удаленности исторических событий;
биология решение задач на количественные характеристики биологических
Перечень учебно-методического обеспечения.
Список литературы.
1. Программы 5-9 классы специальной (коррекционной) школы VIII вида под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой, Москва «Просвещение»,2011,
2. Методика преподавания математики в специальной (коррекционной) школе VIII вида под ред. Перовой
3. Учебник «Математика» для 8 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под ред. В.В. Эк, Москва «Просвещение», 2008 год.
4. Печатные пособия (наглядные средства – таблицы)
5. Раздаточный материал для практических и лабораторных работ
6. Модели геометрических плоских и пространственных фигур;
7. Технические средства обучения (компьютер, интерактивная доска).
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/97022-rabochaja-programma-po-matematike-8-klass-dom
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Трудное и девиантное поведение обучающихся: содержание педагогической работы с отклоняющимся поведением»
- «Особенности обучения музыке в начальных классах в соответствии с ФГОС НОО от 2021 года»
- «Организация культурно-досуговой деятельности детей и подростков»
- «Музыкальное искусство»
- «Преподавание литературного чтения в соответствии с требованиями ФГОС НОО»
- «Социальная работа с женщинами в трудной жизненной ситуации»
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Теория и методика организации учебно-воспитательной работы
- Педагогика и методика преподавания мировой художественной культуры
- Управление в социальной сфере: обеспечение эффективной деятельности организации социального обслуживания
- Образовательные технологии и методики обучения основам безопасности жизнедеятельности
- Инклюзивное образование: организация обучения детей с ограниченными возможностями здоровья
- Учитель-методист в образовательной организации. Содержание методического сопровождения реализации общеобразовательных программ
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.