Готовый план работы в ДОУ на неделю: 26–30 января 2015 года

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

ОД в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник – 26.01

Утро:

Физическое развитие

Социально - коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно - эстетическое

Утренняя, артикуляционная гимнастика. Пальчиковая игра.

Дежурство (сервировка столов к завтраку)

Беседа о чайной посуде, её назначении. Прибаутки «Ты пирог съел?», «Где кисель – тут и сел»

Упражнять Артёма П., Семёна Я. в соотнесение количества предметов с цифрой.

Ситуативный разговор «Из чего мы едим?»

Работа в природном уголке – рыхление земли и полив комнатных растений; наблюдения.

Самостоятельная деятельность детей в центрах ак- тивности.

Образовательная деятельность

Художественно – эстетическое

Познавательное

Социально - коммуникативное

ИЗО (1)

Художественно – эстетическое

Познавательное

Социально - коммуникативное

Физическое развитие

Музыкальная деятельность

Познавательное

Социально - коммуникативное Речевое

Познавательнаядеятельность «Посуда и столовые принадлежности. Какие они?»

Цель:узнать о том, как возникла посуда, из чего она сделана, для какихцелей служит.

Прогулка:

Физическое развитие

Социально - коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно - эстетическое

Карточка №98

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.

Работа перед сном

Чтение загадок про посуду. Цель: развитие логического мышления.

Беседа «Польза дневного сна».

Рассматривание иллюстраций посуды.

Выучить русские прибаутки «Ты пирог съел?», «Где кисель – тут и сел» с Настей О., Сашей Г.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Д/и «Как мы будем покупать продукты». С/р игра «Магазин»

Упражнять в различении названий геометрических фигур Ваню Ш., Машу Ф. –д/и «Назови фигуру»

Ситуативный разговор о зиме.

Работа в центре «Почемучка»: игры на формирова- ние мелкой моторики. Внесение настольно- печатной игры «Лото – посуда»

Прогулка

Карточка №98

П/и «Волк». Цель: учить слушать команду воспитателя.

Игры детей с выносным материалом.

С/р игры по выбору детей.

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

ОД в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник – 27.01

Утро

Физическое развитие

Социально - коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно - эстетическое

Утренняя гимнастика. Дежурство (сервировка столов к завтраку)

Артикуляционная гимнастика. Д/и «Подбери предметы по цвету», «Чудесный мешочек»

Закреплять знание названий геометрических фигур с Артёмом П.

Ситуативный разговор о посуде

Работа в природном уголке – рыхление земли и полив комнатных растений; наблюдения.

Самостоятельная деятельность детей в центрах ак-тивности

Образовательная деятельность

Социально - коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно - эстетическое

Ознакомление с художественной литературой. Марина Яковлевна Бородицкая «Убежало молоко». Заучивание

Цель:развивать интерес к художественной литературе.

Социально - коммуникативное

Познавательное

Речевое

Математика №17 + конструирование

Число 15, соотнесение количества предметов с цифрой, геометрические фигуры

Цель: продолжать учить соотносить количество предметов с цифрой.

Физическое развитие

Социально - коммуникативное

Речевое

Физическая культура

Прогулка

Физическое развитие

Социально - коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно - эстетическое

Карточка №99

Трудовая деятельность. Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек.

Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями

Работа перед сном

Рассматривание картинок из серии «Посуда»

Повторение стихотворения «Убежало молоко» с Артёмом П. и Мариной С.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Д/и «Четвёртый лишний»

Матвея поупражнять в правильном произношении звука ль

Ситуативный разговор о том, что нужно отпрашиваться домой у воспитателя.

Работа в центре «Строитель»: конструктивные игры…

Прогулка

Карточка №99.

Игра«Живой лабиринт». Цель: развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту движений.

Наблюдение за собакой» Цель: рассмотреть внешний вид, повадки животного.

П/и «Лохматый пёс»

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

ОД в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда – 28.01

Утро

Физическое

Социально - коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно - эстетическое

Утренняя гимнастика. Дежурство (сервировка столов к завтраку).

Артикуляционная гимнастика. Учить детей рисовать предметы круглой формы. Учить правильно держать карандаш. Р.н. игра «Паучок»

Развивающая игра «Мозаика» - развитие умения соотносить отдельные элементы и целое изображение, мелкой моторики рук с Степаном Т., Ангелиной М., Катей Р.

Ситуативный разговор о погоде

Работа в природном уголке – рыхление земли и полив комнатных растений; наблюдения.

Самостоятельная деятельность в центрах активности. Настольно - печатные игры по выбору детей. Свободное рисование

Образовательная деятельность

Социально – коммуникативное

Познавательное

Речевое

Обучение грамоте №1. Закрепление звука Р (Р') и буквы Р. Написание большойбуквы в именах людей

Цель:знакомство с согласным звуком Р (Р’), буквой Р; учить детей употреблять в своей речи слова, обозначающие мебель и приборы бытовой техники.

Социально – коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно – эстетическое

Ручной труд. Лепка из пластилина «Строительство Кошкиного дома»

Цель:формировать у детей умение лепить дом из скатанных столбиков, накладывая их друг на друга и прочно соединяя между собой.

Прогулка

Физическое развитие

Социально - коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно - эстетическое

Карточка №100. Воспитывать скромность, отзывчивость, желание быть справедливым, сильным и смелым; учить испытывать чувство стыда за неблаговидный поступок.

Подвижные игры и игры с мячом по желанию детей.

Самостоятельная деятельность детей на участке с выносным материалом.

Работа перед сном

Чтение стихотворений на выбор детей. Цель: развитие памяти, правильного звукопроизношения. Четко проговаривать звук с/ш с Степаном Т.

Обращать внимание детей на внешний вид.

На демонстрационной доске предметы мебели и бытовой техники. Учить Никиту Ш. и Никиту Б. отвечать

полными предложениями на поставленные вопросы.

Вечер

Гимнастика после сна. Закаливание. Чтение стихотворения А. Барто «Хромая табуретка». Цель: учить слушать текст и отвечать на вопросы. Трудовое поручение – протереть легкомоющиеся игрушки.

Счёт по образцу и названному числу с Настей О. и Максимом У.

Ситуативный разговор «Правила общения со взрослыми». Цель: воспитывать уважение к старшим.

С/р игра «Шоферы». Цель: учить детей пользоваться атрибутами, играть по правилам. Игры в уголке пожарной безопасности.

Свободная деятельность детей в изо – уголке.

Прогулка

Карточка №100. Наблюдение за прогулкой детей. Цель: учить детей быть внимательными к окружающему миру.

П/и «Найди и промолчи». Цель: учить детей ориентироваться на участке.

Разговор на тему «Польза прогулок». Свободная деятельность детей на участке. Игры по желанию детей.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

ОД в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг – 29.01

Утро

Физическое

Социально - коммуникативное

Познавательное

Речевое

Утренняя гимнастика. Дежурство (сервировка столов к завтраку).

Артикуляционная гимнастика. Беседа «Мебель на кухне». Цель: рассказать детям о значении кухонной мебели. Д/и «Из каких частей состоит мебель». Цель: повторить названия составных частей мебели.

Назвать части мебели – марина С., Миша П.

Формировать умение самостоятельно готовить свое рабочее место и убирать его после окончания занятий.

Работа в природном уголке – рыхление земли и полив комнатных растений; наблюдения.

Настольные игры «Собери картинку», «Пазлы», «Домино».

Д/и «Собери». Цель: развивать внимание, находить недостающий предмет.

Образовательная деятельность

Социально – коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно - эстетическое

ИЗО (2)

Социально – коммуникативное

Познавательное

Речевое

Развитие речи. Составление рассказа по опорным картинкам «Откуда к нам пришла мебель?»

Цель: учить детей составлять рассказ по опорным картинкам и словам.

Физическое развитие

Социально - коммуникативное

Речевое

Физическая культура

Прогулка

Физическое

Социально -коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно - эстетическое

Карточка №101. Продолжать знакомить детей с элементарными правилами поведения в детском саду.

Игры с выносным материалом – мячи.

П/и по желанию детей.

Самостоятельная деятельность детей на участке – рассматривание изменений в природе.

Работа перед сном

Загадки про бытовую технику. Цель: развитие логического мышления детей.

Чётко проговаривать слова Ярика П.

Воспитывать привычку самостоятельно мыть руки с мылом перед едой.

Рассматривание картинок с бытовой техникой.

Вечер

Пробуждающая гимнастика. Закаливающие процедуры. Чтение рассказа Н.Носова «Затейники». Цель: учить слушать рассказ и отвечать на вопросы по содержанию. Трудовое поручение – мытье игрушек.

Употребление в речи слов-антонимов – Лера К., Артём Г.

Правила поведения в группе

С/р игра «Строители». Цель: развивать умение объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые действия.

Игры с крупным конструктором. Цель: учить называть и различать строительные детали.

Прогулка

Карточка №101. Наблюдение за облаками.

П/и «Перелет птиц». Цель: учить детей действовать по сигналу воспитателя. Направления движения (слева, справа) – Костя А.

Правила поведения на улице и на участке.

Свободные игры по желанию детей.

Игры с выносным материалом.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

ОД в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница – 30.01

Утро

Физическое

Социально - коммуникативное

Познавательное Речевое

Художественно - эстетическое

Утренняя гимнастика. Дежурство (сервировка столов к завтраку).

Артикуляционная гимнастика. Беседа «Бытовая техника». Цель: рассказать детям о назначении бытовой техники. Д/и «Что лишнее». Цель: учить детей находить лишний предмет, объясняя свой ответ.

Учить четко, проговаривать окончания слов - Миша П. и Артём П.

Продолжать учить детей играть в различные дидактические игры.

Работа в природном уголке – рыхление земли и полив растений перед выходными; наблюдения. Рисование карандашами с помощью шаблонов.

Д/и «Знаки на дороге». Цель: закрепить значение дорожных знаков.

Образовательная деятельность

Познавательное

Социально – коммуникативное

Речевое

Познавательная деятельность «Кто помощник в доме? (бытовая электротехника, приборы)

Цель: расширить и углубить представления о мебели, ее назначении, деталях и частях; матери­алах, из которых она сделана.

Художественно – эстетическое

Познавательное

Социально - коммуникативное

Речевое

Музыкальная деятельность

Физическое

Социально - коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно - эстетическое

Физическая культура на воздухе (2 пол.дня)

Прогулка

Физическое

Социально - коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно - эстетическое

Карточка №102. Продолжать воспитывать опрятность, привычку следить за своим внешним видом.

Самостоятельная деятельность детей на участке с выносным материалом (шайба, клюшки).

Цель: воспитывать самостоятельность при организации совместной деятельности.

Подвижные игры по желанию детей.

Работа перед сном

Отгадывание загадок про мебель и бытовую технику. Цель: развитие логического мышления. Согласовывать слова в предложении – Артём П.

Ситуативная беседа «Как надо обращаться с бытовыми электроприборами».

Рассматривание книг в центре художественной литературы.

Вечер

Бодрящая гимнастика. Закаливание. Чтение стихотворения З. Александровой «Что взяла, клади на место». Цель: учить слушать текст и отвечать на вопросы. Трудовое поручение – уборка игрушек по своим местам.

Работа кружка «Чудесные клеточки» c 16.00.

Назвать глаголы, характеризующие трудовые действия – Богдан А., Ангелина М.

Развивать самостоятельность при организации игр.

С/р игра «Дочки - матери». Цель: учить распределять роли в игре и пользоваться атрибутами.

Игры в музыкальном и спортивном уголке

Прогулка

Карточка №102

Наблюдение за ветром

П/и «Беги ко мне». Цель: развитие быстроты движения.

Помощь детей в сборе игрушек в корзину.

Учить договариваться – Никита Ш., Алёша З., Миша П.