- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Разработка урока по теме «Изопроцессы в газах»
914
0
Смирнова А.С., учитель физики
МБОУ «Большегондырская СОШ»
Урок по теме «Изопроцессы в газах»
Тема урока: ___Изопроцессы в газах______________________________________________________________________
Класс:___________10____________________________________________________________________________________
Тип урока:____изучение нового материала__________________________________________________________________
Цели:
Дидактическая:___ Ввести понятие изопроцесса; изучить газовые законы; научить применять газовые законы для решения качественных задач по данной теме.
Развивающая: Приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
Аспекты ключевых компетентностей:
Использование для познания окружающего мира наблюдение, моделирование;
Приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
Информационно – коммуникативная деятельность
Владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
Рефлексивная деятельность
Владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умение предвидеть возможные результаты своих действий
Организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, организация деятельности на уроке
Оборудование:_ ПК, мультимедийный проектор, раздаточный материал, пробирка химическая, закрытая пробкой со стеклянной трубкой длиной 150-200 мм, диаметром 4-5 мм, стакан низкий с водой, пробирка химическая, закрытая пробкой с индикатором давления, стакан с теплой водой, “шар Паскаля”, где вместо шара на цилиндре закрепляется предварительно хорошо растянутый резиновый шарик.
Перед уроком класс делится на три группы по изучению трёх изопроцессов. В группе происходит распределение ролей: теоретики, экспериментаторы, оформители, выступающие.
- Теоретики изучают материал использую параграф учебника.
- Экспериментаторы – проводят эксперимент
- Оформители представляют свой процесс на листе ватмана.
- Выступающие готовят рассказ о изученном законе.
Ход урока:
Этапы урока | Содержание деятельности ученика | Содержание деятельности учителя |
Мотивация | 1.Учащиеся записыват закон Менделеева - Клайперона 2. Давление, объём, температура 3. Решение качественных задач (приложение № 1) Выдвигают предположение какой постоянный параметр. (каждая группа определяет свой параметр) Процессы с постоянным параметром мы не рассматривали. | Есть у нас идеальный газ И мы запомним сразу Закон, который Клапейрон Открыл для этих газов. Слева в нем произведенье Из объема и давления. Справа R на Т стоит Запиши закона вид. -Какие макроскопические параметры связывают уравнение Клапейрона – Менделеева? -Какие параметры необходимо знать для определения состояния идеального газа? (слайд № 1) Качественные задачи Дайте объяснение явлению, описанному в задаче с точки зрения МКТ? Как вы думаете, какой из параметров состояния остаётся неизменным? (вопрос каждой группе). Знаем ли мы, как описать такие процессы? Значит целью работы на нашем уроке будет… |
Постановка цели | 1 группа Научиться описывать процессы в газах с постоянной температурой 2 группа Научиться описывать процессы в газах с постоянным давлением 3 группа Научиться описывать процессы в газах с постоянным объёмом | Цель нашего урока рассмотреть процессы в газах с одним постоянным параметром состояния |
Организация деятельности учащихся | Работа в группах Экспериментальное задание № 1 « Наблюдение зависимости объема данной массы газа от температуры при постоянном давлении». Приборы и материалы: сосуд с водой комнатной температуры, сосуд с горячей водой, дилатометр.. Ход работы: Подготовьте оборудование для опыта. Опустите колбу в сосуд с холодной водой. Наблюдайте положение капельки воды в дилатометре Нагрейте воздух в колбе, опустив её в сосуд с горячей водой. При этом наблюдайте за положением столбика воды в трубке. Прекратите нагревание воздуха в колбе и снова в течение нескольких секунд, наблюдайте за изменением положения воды в трубке. Ответьте на вопросы: - Зависимость между какими величинами вы наблюдали? -Изменялись ли давление и масса воздуха в пробирке.? -Что можно сказать о зависимости объема данной массы воздуха от температуры при постоянном давлении? Экспериментальное задание № 2 «Наблюдение зависимости давления данной массы газа от температуры при постоянном объёме». Приборы и материалы:1 пластиковая бутылка 2. две ёмкости с холодной и горячей водой. Ход работы: Сделайте предположение о том, как будет изменяться давление в бутылке при опускании её в сосуд с холодной и горячей водой. Предположение проверьте на опыте. Ответьте на вопросы: - Зависимость между какими величинами вы наблюдали на опыте? - Изменялась ли масса воздуха в бутылке во время опыта? - Что можно сказать о зависимости давления данной массы воздуха от температуры при постоянном объеме? Экспериментальное задание 3 «Наблюдение зависимости давления и объёма данной массы газа при постоянной температуре». Увеличить давление в цилиндре с помощью поршня. Пронаблюдайте, что происходит с плёнкой внизу цилиндра. Уменьшите давление в цилиндре. Пронаблюдайте, что происходит с плёнкой внизу цилиндра. Объясните наблюдаемое явление. Какой из параметров состояния остаётся постоянным? После окончания работы каждая команда представляет результаты своих экспериментов. | Даётся определение изопроцесса. (слайд №2) Каждой группе даётся экспериментальное задание. В процессе выполнения, которого вам необходимо смоделировать процесс с постоянным параметром. Ученики должны проверить правильность выдвинутой гипотезы, далее гипотеза проверяется с помощью компьютерного эксперимента. В конце урока каждая группа представляет результат своей работы. . - Представляется ответ на задачу (используя знания, о изученном изопроцессе) - Даётся определение изопроцесса - Записывается закон - Представляется график процесса Каково было ваше предположение7 Подтвердилось ли оно? Компьютерный эксперимент Закон Гей – Люссака 2. Закон Шарля 3.Закон Бойля – Мариотта Изопрцессы и компьютерный эксперимент дублируются на слайдах. (слайд № 4 – 9) В процессе представления каждой группой своей работы каждая группа заполняет итоговую таблицу (приложение № 2) Итак, подведём итоги нашего урока. Научились ли мы с вами определять процессы с постоянным параметром? Смогли ли объяснить часто встречаемые явления с помощью газовых законов. |
Оценивание | Заполняют таблицу | Я предлагаю оценить вашу деятельность на уроке. Для этого вам необходимо заполнить следующую таблицу. (приложение № 4) Поднимите руки кто набрал в течении урока – 6 – 9 баллов. Учитель по количеству учеников сможет оценить результативность урока. |
Рефлексия | сегодня я узнал… было интересно… было трудно… я выполнял задания… я понял, что… теперь я могу… я почувствовал, что… я приобрел… я научился… у меня получилось … я смог… я попробую… меня удивило… урок дал мне для жизни… мне захотелось… | При наличии времени учащимся предлагается решить видеозадачу (слайд № 10) На этапе рефлексии используется приём незаконченного предложения. На экран проецируется начало предложения. Предлагается закончить предложения. Д/з. Закончить таблицы. Представить графики изученных изопроцессов в других СК |
Приложение №1
Задача № 1
Почему от горящих поленьев с треском отскакивают искры?
Задача № 2
Иногда из бутылки, наполненной газированной водой, вылетает пробка, если бутылка поставлена в тёплое место. Почему?
Задача № 3
Почему баллоны со сжатым газом взрывоопасны. А труба с водой под большим давлением взрывобезопасна?
Приложение № 2
Изопроцессы в газах
Название изопроцесса | Постоянный параметр | Газовый закон | Пояснение | График изопроцесса |
Изотермический | T = const | P*V=const Закон Бойля - Мариотта | При уменьшении объема давление увеличивается, т. к. чаще молекулы соударяются со стенками сосуда | |
Изобарный | P = const | V/T = const Закон Гей - Люссака | При увеличении температуры объем увеличивается | |
Изохорный | V = const | P/T = const ЗаконШарля | При увеличении температуры молекулы чаще соударяются со стенками сосуда, давление растет |
Приложение № 3
Оцени свою деятельность на уроке
Знаю | Смогу определить постоянный параметр состояния в задаче | Смогу объяснить явление, решить задачу, используя знания о изопроцессе | |
Закон Гей – Люссака (изобарный процесс) | |||
Закон Бойля – Мариотта (изотермический процесс) | |||
Закон Шарля (изохорный процесс) | |||
Итого: |
0 – нет
1 – да
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/97088-razrabotka-uroka-po-teme-izoprocessy-v-gazah
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- Реализация ФГОС ООО в части учебного предмета «Труд (технология)»
- «Психодиагностическая и коррекционно-развивающая деятельность педагога-психолога»
- «Техника безопасности в кабинете химии: организация и проведение инструктажа»
- «Развитие УУД обучающихся 5-9 классов в соответствии с требованиями ФГОС ООО»
- «Преподавание истории и обществознания по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Здоровьесберегающие технологии в работе с детьми дошкольного возраста»
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России
- Управленческая деятельность в системе социального обслуживания
- Основы дефектологии. Содержание и методы работы с обучающимися с ОВЗ
- Физическая культура и специфика организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Дошкольное образование: обучение и воспитание детей дошкольного возраста
- Педагогика и методика преподавания географии
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.