Программа развивающих занятий адаптационного характера для первоклассников «Здравствуй, школа!»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №9

городской округ г. Выкса

Программа

развивающих занятий

адаптационного характера

для первоклассников

«Здравствуй, школа!»

Автор-составитель программы

Ганина К.Н.,

педагог-психолог

2014 год

Пояснительная записка

Проблема адаптации первоклассников к школе является актуальной для всей системы образования. Приходя в школу, попадая в новую для себя ситуацию, практически все дети переживают и волнуются. Выражается это по-разному: одни стараются всячески привлечь к себе внимание и действительно привлекают его своей подвижностью и не всегда оправданной активностью, другие, наоборот, как будто замирают, говорят тише, чем обычно, с трудом вступают в контакт с другими учениками и учителем. При всем многообразии различных проявлений поведении детей в период адаптации, можно сказать, что все первоклассников этот нелегкий для них период нуждаются в помощи и поддержке со стороны взрослых.

Адаптация - естественное состояние человека, проявляющееся в приспособлении (привыкании) к новым условиям жизни, новой деятельности, новым социальным контактам, новым социальным ролям. В самом распространенном своем значении школьная адаптация понимается как приспособление ребенка к новой системе социальных условий, новым отношениям, требованиям, видам деятельности, режиму жизнедеятельности и т.д. Ребенок, который вписывается в школьную систему требований, норм и социальных отношений, чаще всего и называется адаптированным (Битянова М.Р.).

Значение этого периода вхождения в непривычную для детей жизненную ситуацию проявляется в том, что от благополучности его протекания зависит не только успешность овладения учебной деятельностью, но и комфортность пребывания в школе, здоровье ребенка, его отношение к школе и учению.

Не у всех детей процесс адаптации происходит безболезненно. Для содействия обучающимся в социально-психологической адаптации к школьному обучению и формированию УУД разработана коррекционно-развивающая программа «Здравствуй, школа!»

Цель настоящей программы: содействие благоприятному течению социально-психологической адаптации первоклассников к школьному обучению.

Задачи:

Формирование положительного отношения к школе, стимулирование познавательной активности школьников;

Знакомство школьника с нормами школьной жизни, содействие принятию требований учителя и ритма учебной деятельности, овладению правилами поведения на уроке и перемене, формирование личностных УУД;

Развитие эмоционально-волевой сферы, содействие формированию произвольности и саморегуляции поведения, снятие страхов и эмоционального напряжения, формирование регулятивных УУД.

Развитие познавательных психических процессов, формирование познавательных УУД;

Развитие у детей социальных и коммуникативных умений, необходимых для установления межличностных отношений со сверстниками и соответствующих отношений с педагогами, формирование коммуникативных УУД.

Создание условий для развития групповой сплоченности классного коллектива, принятия ребенком себя как представителя новой социальной общности.

Профилактика школьнойдезадаптации.

Программа рассчитана на обучающихся первых классов и включает включает 2 этапа:

I этап: проведение цикла занятий со всеми обучающимися в классах;

II этап: проведение коррекционно-развивающей работы с детьми, показавшими низкий и пограничный уровень адаптации.

Всего программа включает 12 занятий: на 1 этапе 6 занятий и на 2 этапе 6 занятий.

Продолжительность занятий:35 - 40 минут.

Структура занятий:

1. вступительная часть: приветствие, организационный момент;

2. основная часть: блок игр, упражнений , бесед;

3. заключительная часть: рефлексия.

Методы и формы работы:

1. дискуссия, обсуждение, беседа;

2. мозговой штурм (принятие без обсуждения любой версии решения вопроса);

3. двигательные упражнения;

4. рисунок;

5. игра;

6. работа в парах;

Планируемый результат: благоприятное течение социально-психологической адаптации обучающихся 1 класса к школе, сформированность УУД, формирование позитивного эмоционального отношения к учебной деятельности, осознание новых социальных ролей, формирование дружеских отношений в классе, обучение эффективным способам взаимодействия.

Адаптационные занятия для первоклассников на I этапе рассчитаны на 6 учебных часов и охватывают следующие темы:

Второй этап адаптационных занятий охватывает детей с низким и пограничным уровнем адаптации и включает в себя 6 занятий:

Используемая литература

Адаптация учащихся на сложных возрастных этапах (1, 5, 10 классы): система работы с детьми, родителями, педагогами/авт.-сост. С.А.Коробкина. – Волгоград: Учитель, 2011

Баранова Ю.Ю. Программа коррекционной работы. Рекомендации по разработке. Начальная школа/Ю.Ю.Баранова, М.И.Солодкова, Г.В.Яковлева. – М.: Просвещение, 2014

Волков Б.С., Волкова Н.В. Готовим ребенка к школе. 4-е изд., перераб. и доп. – СПб.: Питер, 2009.

Истратова О.Н. Справочник психолога начальной школы/О.Н.Истратова, Т.В.Эксакусто. – Изд. 7-е. – Ростов н/Д: Феникс, 2011.

Мищенкова Л.В. Здравствуй, школа! Развивающие занятия для будущих отличников (6-8 лет)/художн. Е.А.Афоничева. – Ярославль, Академия развития, 2009.

Мищенкова Л.В. 25 развивающих занятий с первоклассниками./художн. Селиванов А.А. – Ярославль: Академия развития, 2007.

Преодоление тревожности и страхов у первоклассников: диагностика, коррекция/ авт.-сост. Г.Г.Моргулец, О.В.Расулова. – Изд. 2-е. – Волгоград: Учитель, 2014.

ХухлаеваО. В.Практическиематериалыдляработысдетьми 3-9 лет. Пси­хологическиеигры, упражнения, сказки. —М.: Генезис, 2006

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/97191-programma-razvivajuschih-zanjatij-adaptacionn