Готовая технологическая карта урока истории для 5 класса по ФГОС с презентацией и конспектом

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

1. ЭТАП Актуализация знаний

Основные задачи учителя. Актуализация имеющихся знаний, способов действия в новых условиях; формирование умения задавать вопросы;

развитие произвольного внимания и памяти, познавательных интересов и инициативы учащихся;

формирование коммуникативных умений, культуры общения, сотрудничества;

формирование понимания значения исторического и культурного наследия античного общества в мировой истории

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Приветствует учащихся.

Организует учащихся на работу в группах, обычно по 5 человек (пять команд), раздаёт листы – задания – 1 мин.

Приветствуют учителя. Занимают свои места по командам. Капитаны команд получают листы – задания

2. ЭТАП Создание проблемной ситуации

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Ребята, сегодня, в 21 в., есть что-либо, что мы используем из наследия древних греков? Почему?

Учитель обобщает и предлагает учащимся продемонстрировать свои знания по истории Древней Греции – 3 мин.

Представители команд высказывают свои мнения, версии, вступая в диалог друг с другом, учителем; проявляют познавательную инициативу

3. ЭТАП целеполагания - постановка практической частной познавательной задачи или определение учебной задачи обобщенного типа.

Основные задачи учителя. Формирование рефлексивных умений определять границу между знанием и незнанием;

• овладение обобщенными способами приобретения новых знаний: приемами постановки и определения проблемы, формулировкичастной познавательной задачи, выделения в задаче известных и новых компонентов;

• формирование познавательных мотивов учебной деятельности: стремления открыть знания, приобрести умения;

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Что нам предстоит сделать? – 1 мин.

Проявляют познавательную инициативу.

Главное - осознание возникшего интеллектуального затруднения, противоречия, дефицита знаний, формулировка эвристических вопросов, заданий. Осознание цели предстоящей деятельности.

4. ЭТАП планирования.

Основные задачи учителя.

Формирование способности анализировать, сравнивать имеющийся учебный материал;

• определять содержание и последовательность действий для решения поставленной задачи;

• воспитание культуры делового общения, положительного отношения учеников к мнению одноклассников;

формирование способности каждого ученика к участию в работе в малых группах;

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Подумайте об этапах работы. – 1 мин.

Работа в группах.

Обобщение результатов наблюдения, составление плана предстоящей деятельности, выбор средств, необходимых для открытия "нового" знания, поиск необходимой информации: знание исторических персоналий, хронологии Древнего мира, умение читать историческую карту по легенде

5 ЭТАП "Открытие" нового знании.

Основные задачи учителя: Формирование основ теоретического мышления, развитие умений находить общее, закономерности, отличное; развитие способности к обобщению

• воспитание способности высказывать свою точку зрения о способах решения практической задачи;

• формирование способности определять содержание и последовательность действий для решения поставленной задачи;

• овладение приемами самоконтроля правильности полученных результатов:

• формирование способности каждого ученика к участию в работе в малых группах:

• воспитание культуры делового общения, положительного отношения учеников к мнению одноклассников, умения оказывать и принимать помощь;

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Задание 1( слайд №2) – «Разминка» - знание исторических персоналий 4 мин

Правильные ответы: Геродот, Солон, Драконт, Перикл, Шлиман

Задание №2(слайд № 3) – Решение кроссворда – 10 мин.

Задание №3 (слайд № 5) – Текст с ошибками: «Найди ошибку» – 5 мин. Правильные ответы – слайд № 6

Задание №4(слайд №7) – Решение исторической задачи - 3 мин.

Правильный ответ: Солон мог знать об Олимпийских играх, т.к. первые олимпийские игры состоялись в 776 г.до н.э., а о Солоне мы знаем, что он стал архонтом в 594 г.до н.э

Задание №5(слайд №8) – Работа с исторической картой - 5 мин. Правильные ответы : Троя, Афины, Олимпия, Эгейское море, о. Крит

Задание №6(слайды №9,10) – Работа с историческими источниками Правильные ответы: Геракл, Гомер, Ахиллес, Милон

Задание №7(слайд №11) – «Дорисуй картинку» - 2 мин.

Правильный ответ: Скульптура древнегреческой богини Афины, которая обычно могла изображаться с копьём, щитом, совой и т.п.(варианты ответов могут быть разные, но выбранный командой атрибут должен быть обоснован)

Задание №8(слайд №12) – «Определите, кто это мог сказать» - 1 мин.

Правильные ответы: Солон, Атлант

Задание №9 - командам предлагается написать, какие крылатые выражения , пришедшие к нам из Древней Греции, им известны – 5 мин. При проверке учащимся предлагается слайд №13,14

Во время работы учащихся над заданиями учитель проверяет, как работает каждая команда с тем, чтобы оценивание знаний и умений каждого учащегося было максимально объективно

Каждая команда самостоятельно отвечает на вопросы в листе – задании:

1.формирование умения оценивать исторические личности

2.работа с версиями, оценками.

3.умение проводить поиск необходимой информации по текстовым источникам

4.знать хронологию Древнего мира, умение работать с исторической хронологией

5.умение определять географические названия указанных мест в истории Древней Греции на контурной карте

6.умение проводить поиск необходимой информации по историческим источникам, определять исторические персоналии

7.Умение работать с изобразительным источником, определить, кто изображён, как обычно изображалась представленная персона

8. Умение использовать знание исторических фактов для определения исторических персоналий

9.Умение использовать знания по истории и культуре других народов в общении с людьми и внешкольной жизни как основу диалога.

6 ЭТАП Рефлексия (итог урока).

Основные задачи учителя: Формирование способности объективно оценивать меру своего продвижения к цели урока. Вызывать сопереживания в связи с успехом или неудачей товарищей.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Давайте вспомним: какая задача стояла перед нами в начале урока? Как вы оцените свою работу?

Учитель собирает листы-задания, подводит итоги. Определяет команду – победителя по количеству баллов, набранных командами во время урока, вручает призы за первое и второе места.

Завершение урока. – 4 мин.

Определяют степень соответствия поставленной цели и результатов деятельности: называют тему и задачи урока, отмечают наиболее трудные и наиболее понравившиеся эпизоды урока, высказывают оценочные суждения. Определяют степень своего продвижения к цели.

Отмечают успешные ответы, интересные варианты ответов одноклассников, участников группы. Могут отметить продуктивную работу группы. Каждая команда определяет, кто внёс наибольший вклад в её работу.

Узнали о том, как много оставила нам в наследство Древняя Греция