План руководства сюжетно ролевой игрой детей старшего дошкольного возраста с ЗПР

Задачи

Формы

организации

Методы

Средства

Формировать интерес к игровой деятельности

Актуализировать представления детей о профессиях продавца и кассира.

Систематизировать знания детей о товарах продаваемых в магазинах.

Проанализировать предметно-развивающую среду группы, изготовить недостающие атрибуты

Поддерживать доброжелательное отношение друг к другу и стремление играть вместе

Воспитывать уважительное отношению к труду

1 Сюрпризный момент

2 Беседы по иллюстрациям

3 Экскурсия в магазин с родителями

(по заданию педагога)

4 Встреча с мамой – работающей продавцом в магазине

5 Продукт продуктивной деятельности

6 Творческая деятельность детей

1 Внесение в группу новой игрушки – электорнные весы

2 Дидактические игры

3 Чтение художественной литературы

4 Уточнение и расширение словаря по средством бесед по темам «Продукты питания», «Мебель», «Одежда»

5 Встреча с мамой Миши – продавцом из магазина продуктов

«ЗАХОТИ»

6 Рисование по следам прочитанных произведений и встречи с продавцом.

7 Изготовление атрибутов (Лепка из соленого теста продуктов, вырезание и раскрашивание купюр)

1 Дидактические игры « Магазин продукты»

«Магазин мебели»

«Магазин одежды»

2 Литературные произведения: Маяковский «Кем быть?», Михалков «А что у вас?», Д.Родари «Чем пахнут ремёсла?»

3 Материалы для творчества и изготовления атрибутов (соленое тесто, краски, кисти, бумага, ножницы, карандаши)

Задачи

Формы

организации

Методы

Средства

1 Развивать и совершенствовать игровые умения детей

2 Формировать умения играть со сверстниками

3 Разучить роли

4 Формировать чувство ответственности, дружелюбия и воспитывать начала культурного общения

4 Систематизировать и применять ранее полученные знания о труде взрослых

Беседы

Индивидуальная работа по разучиванию ролей

Игры

Беседы по сюжету, выстраивание ролевых линий

Дидактические (см выше) , словесные игры (« Съедобное, не съедобное», «Какой, какая, какое», «Жадина(мой, моя, мое) и игры на сплочение(по рекомендациям психолога)

Проблемные ситуации( нацеленные на отработку действий требуемых ролью)

Проигрывание отдельных элементов игры

Участие педагога в игре как ведущего, направляющего .

Атрибуты, развивающее пространство группы, этажерки

Задачи

Формы

организации

Методы

Средства

1 Способствовать проявлению самостоятельности, активности и инициативности детей в игре

2 Стимулировать проявление культурного поведения, проявление взаимоуважения и взаимовыручки

3 Формировать умение анализировать собственную игровую деятельность

4 Развивать и поощрять творческое развитие игры

Игра

Беседа

Наблюдение

(комментарии, рекомендации, поощрения, советы педагога по ходу игры)

Беседа – анализ после игры

Атрибуты, развивающая среда группы

Задачи

Формы

организации

Методы

Средства

1 Стимулировать творческую активность детей в игре

2 Расширять представления детей профессиях людей работающих в магазине, о отделах в большом магазине «СУПЕРМАРКЕТ»

3 Способствовать объединению игр «Продуктовый магазин», «Магазин одежды», «Магазин мебели» в игру «СУПЕРМАРКЕТ»

Беседа

Экскурсия с родителями в Супермаркет, Гипермаркет

Беседа

Совместное изменение сюжета

Введение и новых правил и ролей

(мерчендайзер, товаровед, администратор, охранник)

Атрибуты, развивающее пространство группы, предметы заменители