Урок литературного чтения «Морозко» 2 класс

Урок литературного чтения во 2 классе

Учитель Голышенко Лариса Валентиновна

Тема. Русская народная сказка «Морозко» (закрепление)

Цель. Формировать умения характеризовать персонажей сказки по их поступкам, расширять представление о сказке.

Задачи.

1. Учить анализировать содержание текста по вопросам; выделять главную мысль

2. •Развивать интеллект младших школьников средствами литературы (развивать речь, логическое мышление, память, воображение, творческие способности, внимание)

3.Воспитывать чувство сопереживания, сочувствия, доброты.

Тип урока комбинированный.

Ход работы

Побуждение (Психологический настрой)

Мы приветствуем гостей, дорогих учителей

Всех знакомых, незнакомых и серьезных, и веселых

Мы пришли в этот мир, чтобы радость дарить, чтоб украсить собой, чуть его изменить.

Я знаю, вы немножко волнуетесь. И поэтому я предлагаю вам немного расслабиться. Сядьте поудобнее, закройте глаза и вслушайтесь в эту красивую мелодию.

Звучит музыка ( «Первый снег» сказка для детей и взрослых)

- Что вы представили? (зиму)

Учитель: Белый снег пушистый

В воздухе кружится

И на землю тихо

Падает, ложится…

На календаре зимний месяц декабрь. Ребята, а вы любите зиму? Почему? Зима – волшебное время года, природа наполнена сказочной красотой, и неизвестно, какие чудеса и приключения нас ждут.

Рукавичка Деда Мороза

– А со мной уже случилось приключение. По дороге в школу я нашла рукавичку. Как вы думаете, чья она?

– Деда Мороза.

– Ой, сколько снега набилось! (Снежинки высыпаются из рукавички). – Не простые снежинки, а снежинки-задания.

Выбирайте снежинки и садитесь по цвету (У кого голубая за стол с голубыми, у кого белая за стол с белыми)

II. Целевая установка (Мозговой штурм)

- Белая звёздочка с неба упала

Мне на ладошку, но не пропала,

А превратилась в волшебную снежинку наших желаний на уроке. Какие желания вы бы хотели исполнить на уроке чтения?

(На доске расположены по кругу снежинки, на которых записаны слова: слушать, читать, пересказывать, , отвечать на вопросы, сравнивать,. В центре – снежинка со словом ХОЧУ.

-Это наши желания. А каковы возможности? Можем ли мы сразу выполнить свои желания и почему? (Не знаем тему урока).

Где можешь ты увидеть чудеса?

Везде! Ты в лес войди, взгляни на небеса.

Природа дарит тайны нам свои.

Лишь повнимательней вокруг ты посмотри.

А где животные, как люди, говорят?

И добрые волшебники там чудеса творят?

Ты ответишь без подсказки.

Ну, конечно, это … (сказки)

- Все дети любят играть, а еще любят сказки.

- Вам нравятся сказки? За что вы их любите?

- Что же такое сказка? (Это жанр устного, народного творчества)

- Что вы представляете когда слышите слово сказка, с чем оно у вас ассоциируется.

III. Ассоциация «Сказка»

-Что вы можете сказать о сказке как о литературном жанре?

Авторские, народные.

- Какие виды сказок мы знаем?

Волшебные, о животных, бытовые.

- И мы сегодня продолжим работать над сказкой

Загадка

Невидимкой, осторожно

Он является ко мне,

И рисует, как художник,

Он узоры на окне.

Это – клён, а это – ива,

Вот и пальма предо мной.

Как рисует он красиво

Белой краскою одной!

- Правильно Мороз. А сказка по которой мы продолжим работать называется «Морозко».

- Это и есть тема нашего урока

-Заменим на доске снежинку со словом ХОЧУ на снежинку со словом МОГУ. Вот теперь мы можем исполнить свои желания. Итак, начнём сравнивать, читать, исследовать и т.д. .

-Посмотрите на снежинки. Выберите из двух определений то, которое подходит к Морозке из нашей сказки.

(У детей на партах лежат снежинки, на которых записаны определения слова)

1-я. Дедушка с белой бородой, приходит на праздник с мешком подарков.

2-я. Дедушка с белой бородой, по елкам потрескивает, с елки на елку поскакивает, пощелкивает.

- Почему выбрали 2 снежинку? ( Унас в гостях Морозко из русской народной сказки. (слайд Морозко)

- К какому виду сказок мы её отнесем? (волшебная, пишем в ассоциации)

-Кто волшебник?( Морозко)

– Каким рисует Мороза в своих сказках народ?

( Мудрым, умным, богатым, добрым, доброжелательным, благородным, большим, в красном кафтане, с посохом в руке, в санях, запряженные тройкой лошадей.)

- Представьте, что вы Морозко из сказки, какой бы эпитет вы к себе подобрали. (выходят к доске, берут посох и называют эпитет)

- А где живет, Морозко?

Вот мы сейчас проверим д\з и проведем

IV. Тур по галерее.

Дома вы рисовали «Царство Деда Мороза» смотрите внимательно, у вас лежат смайлики оцениваем работы. (Сказочные звуки)

- Ох, как холодно в царстве деда Мороза, а давайте согреемся.

Физминутка. (Зимняя физминутка со снеговиком).

V.Выборочное чтение.

Продолжаем работать по сказке. В чем особенность построения сказки?

(на класстер)

Зачин

Присказка

Концовка

Повтор

Добро побеждает зло

Зачин – начало сказки.

В нем указывается место действия, которое всегда неопределенно, перечисляются действующие лица.

На экране зачин сказки из фильма «Морозко». (Дети находят в учебнике и зачитывают).

- А что было дальше?

- Ученик: – Концовка или развязка. Это благополучное решение тяжелой задачи возвращения домой, всегда завершаются шумным пиром, на котором иногда присутствует и сам рассказчик.

- Приводит пример:

Стали себе жить – поживать да добра наживать.

Сказке – конец, а мне меду корец.

Я там был, мед – пиво пил, по усам текло, да в рот не попало.

А может концовка сказки быть совсем другой.(находят и зачитывают концовку) (слайд концовки)

– Понравилась ли вам сказка?

– Что запомнилось?

- Какие главные герои у нашей сказки?

– Рукодельница и Ленивица.

– Кого было жалко?

– А кого нет?

VI.Работа по сравнению персонажей.

- Заменим на доске снежинку со словом МОГУ на снежинку со словом ДЕЛАЮ.

- Самая главная снежинка на нашем уроке “сравнивать”. Мы сравним две девочки. Для этого работаем по группам. Выберите задание для своей группы. Найдите и прочитайте.

1-я – Чем в своем доме занималась Рукодельница?

2-я - Как относилась к Падчерице старуха?

– Почему Морозко сжалился над падчерицей?

Для работы нам понадобятся шкатулочки слов

1 группа – собирает материал о Ленивице,

а 2 группа – о Рукодельнице.

ДобраяЛенивая

ТрудолюбиваяГрубая

ВежливаяВредная

ЛасковаяСварливая

Терпеливая Злая

VII. Диаграмма Вена

Добрая

Трудолюбивая

Вежливая

Ленивая

Грубая

Злая

Девочки

Сестры

VIII.Словесное рисование

Если бы вам пришлось нарисовать портреты девочек – олицетворить их, как бы они выглядели?

2 портрета 1) лохматая, злая, холодная, ветреная

2) хозяюшка в тёплой шали добрая красавица,

Ребята, давайте обобщим, так какая же была падчерица?

И что она получила от Морозко?

А какая была старухина дочь? И что она получила?

Как вы думаете, по заслугам они получили?

IX. Рефлексия.

Синквейн

1-я группа Ленивица,2-я группа Рукодельница.

Зачитывают в группе.

Так давайте же сделаем вывод. Какова основная мысль этой сказки?

Добро вознаграждается, а зло наказывается.

Вернемся к ассоциации, сегодня мы работали с народной сказкой, она волшебная, мы нашли зачин и концовку.

- Добро и зло в волшебной сказке постоянно борются. Что всегда побеждает?

(Снежинку “делаю” меняю на снежинку “получаю”)

– Мы сегодня с вами исследовали и сравнивали для этого читали, пересказывали, слушали, играли, отвечали на вопросы, т.е. выполнили всё, что планировали. Что же, в итоге, каждый из вас получил?

(Дети подводят итоги своей работы и оценивают свои знания)

А сейчас оцените себя. Кто считает, что получил все, что хотел положит снежинку в красную варежку, а у кого остались вопросы в синюю.

Х.. Домашнее задание:

Разукрасить картинку и составить диалог.

Сегодня вы хорошо поработали, поэтому дед Мороз хочет сделать для вас чудо. Закройте глазки. Звучит музыка «В гостях у сказки». ( На стол ставится елочка из воска, учитель зажигает, и кладет сладкие подарки).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/97436-urok-literaturnogo-chtenija-morozko-2-klass