Программа сохранения здоровья субъектов образовательного процесса

Шамич И.И.,учитель русского языка и литературы,

МБОУ Старогородковская СОШ,

Одинцовский район,

Конобеева А.Б., доцент каф.теории менеджмента,

Одинцовский гуманитарный институт

ПРОГРАММА СОХРАНИЯ И УКРЕПЛЕНИЯ ЗДОРОВЬЯ СУБЪЕКТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Аннотация

Анализ физического и психологического самочувствия школьников Старогородковской средней школы выявил взаимосвязь между возрастом и состоянием здоровья обучающихся. Выявленные проблемы ухудшения здоровья детей побудили педагогический коллектив сосредоточить свою работу на выявлении степени сформированности здоровьесберегающей среды и выработки направлений сохранения и укрепления здоровья учащихся.

Summary

The analysis of physical and psychological health of school students of Starogorodkovsky high school revealed interrelation between age and a state of health of the being trained. The revealed problems of deterioration of health of children induced pedagogical collective to concentrate the work on identification of degree of formation of the health saving environment and development of the directions of preservation and strengthening of health of pupils.

Ключевые слова:здоровьесберегающая среда, зрительные нагрузки, витаминизация питания, лечебная физкультура, массаж, здоровьесохраняющие культурные традиции семьи, здоровьесохраняющая деятельность педагога, санитарно-гигиенические условия здоровьесбережения, культура здорового образа жизни.

Keywords: Wednesday preserving health, visual loadings, food vitaminization, physiotherapy exercises, the massage keeping health cultural traditions of a family, activity of the teacher keeping health, sanitary and hygienic conditions of savings of health, culture of a healthy lifestyle.

Анализ физического и психологического самочувствия школьников Старогородковской средней школы выявил взаимосвязь между возрастом и состоянием здоровья обучающихся: чем старше возраст школьников, тем чаще отдельные недомогания психовегетативного и невропатического характера; тем больше доля ребят, имеющих хронические заболевания; тем сильнее проявляется чувство неуверенности в себе, ощущение одиночества, беспокойство и психологический дискомфорт.

Особую тревогу вызывает состояние здоровья детей. В 2009/2010 учебном году в школе был проведен сравнительный анализ текущего состояния здоровья обучающихся 10-11 классов и состояния здоровья этих же школьников на момент поступления в первый класс. Полученные результаты неутешительны: число ребят с пониженным зрением увеличилось в 3 раза, с нарушением осанки - в 2 раза, со сколиозом - в 5 раз. Выявленные проблемы ухудшения здоровья детей побудили педагогический коллектив сосредоточить свою работу на выявлении степени сформированности здоровьесберегающей среды и выработки направлений сохранения и укрепления здоровья учащихся.

Анализ полученных данных о состоянии здоровья школьников позволяет сделать следующие выводы:

в состоянии здоровья детей преобладают ученики, отнесенные ко 2-й группе здоровья,

достаточно большое количество ребят, подверженных хроническим заболеваниям.

ослабление зрения детей свидетельствует о большом объеме зрительных нагрузок и необходимости регулярного контроля остроты зрения в течение учебного года (проверка не менее 3-х раз в год), проведения ежедневных упражнений для глаз, витаминизации питания,

большое количество обучающихся с нарушениями осанки требует проведения регулярного подбора мебели, широкого применения массажа, лечебной физкультуры.

В процессе взросления проявляется еще один фактор, негативно влияющий на образ жизни детей и, как результат, на состояние их здоровья – курение, употребление алкоголя, ожирение. Таким образом, среди причин ухудшения состояния здоровья школьников можно выделить следующие:

социально-экономические, вследствие которых многие семьи не в состоянии обеспечить необходимый уход за детьми,

увеличение учебной нагрузки,

недостаточная адаптация учебного процесса к индивидуально-психофизиологическим особенностям детей.

Для обеспечения сохранения и укрепления здоровья субъектов образовательного процесса необходимо объединение усилий педагогов, врачей, психологов и реализация программы развития школы в трех направлениях:

Обеспечение сохранения и укрепления здоровья ученика,

Обеспечение формирования здоровьесохраняющих культурных традиций семьи,

Обеспечение здоровьесохраняющей деятельности педагога.

Целью Программы является создание в школе организационно-педагогических, материально-технических, санитарно-гигиенических и других условий здоровьесбережения, учитывающих индивидуальные показатели состояния здоровья обучающихся, воспитанников, формирование культуры здорового образа жизни.

В задачи Программы входят:

обеспечение школы кадрами медицинских работников, усиление контроля за медицинским обслуживанием учащихся;

создание материально-технического, содержательного и информационного обеспечения агитационной и пропагандистской работы по приобщению подрастающего поколения к здоровому образу жизни;

обеспечение системы полноценного сбалансированного питания детей с учетом особенностей состояния их здоровья;

разработка и внедрение комплекса мер по поддержанию здоровья педагогических работников школы.

четкое отслеживание санитарно-гигиенического состояния школы;

гигиеническое нормирование учебной нагрузки, объема домашних заданий и режима дня;

освоение педагогами новых методов деятельности в процессе обучения школьников, использование технологий урока, сберегающих здоровье учащихся;

развитие психолого-логопедо-медико-педагогической службы школы для своевременной профилактики психологического и физиологического состояния учащихся;

привлечение системы кружковой, внеклассной и внешкольной работы к формированию здорового образа жизни учащихся;

экскурсии в природу;

игры на свежем воздухе;

проведение спортивных мероприятий;

формирование здоровьесохраняющих культурных традиций семьи.

Основополагающие принципы построения программы:

поддержание интереса к двигательной и познавательной активности,

учёт познавательной активности в двигательной деятельности,

единство физического и психического развития,

наглядность,

принцип целостности человека, его психосоматического, социокультурного единства. При этом приоритетными компонентами деятельности должны выступают самореализация, саморазвитие и творчество, находящиеся в гармонии с двигательной активностью человека,

принцип непрерывности физического воспитания и образования личности на всех этапах жизнедеятельности,

принцип дифференцированного подхода к организации мероприятий по развитию физической культуры,

учёт возрастно-половых особенностей учащихся в содержании учебного материала,

создание благоприятного эмоционально-психологического микроклимата на уроках и внеклассных мероприятиях.

Прогнозируемая модель личности ученика:

физически, нравственно, духовно здоровая личность,

образованная, адаптированная к условиям нестабильного социума,

осознание себя как биологического, психического и социального существа,

осознание необходимости здорового образа жизни и безопасности жизнедеятельности как условий благополучного существования человека,

правильная организация своей жизнедеятельности,

стойкий интерес к познавательной и двигательной деятельности,

устойчивый интерес к регулярным занятиям физическими упражнениями,

потребность в самостоятельной двигательной активности,

самоконтроль, личностное саморазвитие,

творческая продуктивность,

Программа «Сохранение и укрепление здоровья субъектов образовательного процесса» рассчитана на период с 2010 по 2014 год и ориентирована на все возрастные группы обучающихся, коллектив педагогов и родителей МОУ Старогородковской СОШ. Основными исполнителями мероприятий Программы являются педагоги, классные руководители, обучающиеся и их родители.

В 1-5 классах процесс обучения осуществляется в режиме пятидневной недели, в предпрофильных и профильных 6-11 классах в режиме шестидневной недели. Школа работает в одну смену. В школе организовано горячее питание для школьников и сотрудников, которое осуществляет ООО «Инвест-Гарант».

Учащиеся 1-11-х классов из социально незащищенных семей (130 чел.) обеспечиваются горячими завтраками 5 раз в неделю, учащиеся из многодетных семей в количестве 28 человек и из малообеспеченных семей 21 человека обеспечиваются обедами 5 раз в неделю.

С целью сохранения жизни и здоровья учащихся в школе проводятся инструктажи по технике безопасности (химия, физика, трудовое обучение, физическое воспитание), на классных часах изучаются правила дорожного движения, правила пожарной безопасности, проводятся тренировочные эвакуации. Перед праздничными днями, каникулами на общешкольной линейке проводится инструктаж для обеспечения безопасных условий в образовательной среде. Финансирование Программы осуществляется за счет привлечения внебюджетных средств, спонсорских и других источников.

Мероприятия по реализации Программы указаны в таблице 1.

Таблица 1. Мероприятия по реализации Программы

Ожидаемые результаты программы:

повышение функциональных возможностей организма учащихся,

рост уровня физического развития и физической подготовленности школьников,

повышение приоритета здорового образа жизни,

повышение мотивации к двигательной деятельности, здоровому образу жизни,

повышение уровня самостоятельности и активности школьников в двигательной деятельности,

обеспечение здоровьесберегающей деятельности педагогов,

формирование здоровьесохраняющих культурных традиций семьи.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/97481-programma-sohranenija-zdorovja-subektov-obraz