- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Авторская программа «Грамматика английского языка»
1527
0
Пояснительная записка.
Авторская программа « Грамматика английского языка» предназначена для углубленного изучения английской грамматики учащимися 11 класса. Своим содержанием программа сможет привлечь внимание учащихся, которым интересен английский язык, а также позволит хорошо подготовиться к успешной сдаче ИГЭ и поступлению в высшие учебные заведения. Содержание курса включает темы, на которые в базовом курсе обращается меньшее внимание:Noun.Articles.
Цели курса.
расширить и углубить знания учащихся по темам “Noun” “Articles”
создать мотивационную основу для качественной подготовки учащихся к тестированию и к участию в олимпиадах
показать значимость знаний английской грамматики для грамотного владения английским языком.
Задачи курса.
развивать грамматические навыки и умения
научить учащихся правильно употреблять существительные и артикли в устной речи
Теория курсаспособствует восполнениюучащимися недостающих знаний по грамматике английского языка. Данный курс перекликается с материалами базового курса. Для изучения теоретического курса используется лекционная система с постановкой проблем, которые учащиеся должны решить сами.
Практическая часть курса создаёт условия, при которых учащиеся применяют теоретические знания на практике (выполняя грамматические упражнения), а затем в коммуникативных упражнениях.
Основные формы организации учебной деятельности на протяжении всего курса - это лекции (brainstorming), выполнение упражнений, работа в парах и групповая работа.
Курс рассчитан на 35 уроков.
Форма оценивания – тестирование.
Структура и содержание курса.
Для изучения предлагается две грамматические темы: “Noun” “Article”
Каждая тема состоит из нескольких подтем. Каждая подтема ведёт учащихся от понимания теоретического материала, закрепления умений и навыков правильного употребления грамматических форм в тренировочных упражнениях к продуктивным заданиям в конкретных ситуациях.
Имя существительное. Образование множественного числа существительных (простые и сложные существительные). Существительные, имеющие только единственное или только множественное число. Собирательные существительные. Притяжательный падеж имен существительных.
Артикль. Основные случаи употребления неопределённого и определённого артиклей. Отсутствие артиклей. Особые случаи употребления артиклей.
Методические принципы построения заданий курса.
Каждая тема начинается с объяснения материала, вначале на русском языке, а потом на английском. Перед проведением лекции на английском языке необходимо познакомить учащихся с опорными схемами, ввести необходимую лексику. После лекции учитель предлагает ученикам повторить и обобщить полученную информацию, пользуясь новыми словами, планом и опорными схемами.
Упражнения на подстановку, заполнение пропусков, трансформацию предложений, перевод с русского языка на английский.
Выполнение коммуникативных упражнений.
Тематическое планирование.
№ | Дата | Наименование темы | Форма занятия | Форма контроля |
1. | Имя существительное и его классификация. | Лекция | ||
2. | Имя существительное и его классификация. | Практикум Выполнение тренировочных упражнений | ||
3. | Образование множественного числа простых и сложных имён существительных. | .Лекция | ||
4. | Образование множественного числа простых и сложных имён существительных. | Практикум. Выполнение тренировочных упражнений. | Самостоятельная работа. | |
5. | Исчисляемые и неисчисля- емые существительные. | Лекция. | ||
6. | Исчисляемые и неисчисля- емые существительные | Практикум. Выполнение тренировочных упражнений | ||
7. | Существительные, употребляемые только в единственном числе. | Лекция. | ||
8 | Существительные, употребляемые только в единственном числе | Практикум. Выполнение тренировочных упражнений | Самостоятельная работа. | |
9. | Существительные, употребляемые только во множественном числе. | Лекция. | ||
10 | Существительные, употребляемые только во множественном числе | Практикум. Выполнение тренировочных упражнений | ||
11 | Имя существительное. Притяжательный падеж. | Лекция. | ||
12 | Имя существительное. Притяжательный падеж | Практикум. Выполнение тренировочных упражнений | ||
13 | Имя существительное. | Итоговые упражнения | ||
14. | Имя существительное. | Итоговые упражнения. | ||
15 | Имя существительное. | Итоговый тест. |
№ | ДАТА | Наименование темы | Форма занятия | Форма контроля |
16. | Артикль. Общее понятие. Основные случаи употребления определённого и неопределённого артикля. | Лекция. | ||
17. | . Артикль. Общее понятие. Основные случаи употребления определённого и неопределённого артикля. | Практикум. Выполнение тренировочных упражнений. | ||
18. | Артикли с конкретными и абстрактными именами существительными. | Лекция. | ||
19. | Артикли с конкретными и абстрактными именами существительными. | Практикум. Выполнение тренировочных упражнений | ||
20. | Употребление артиклей с именами собственными и с географическими названиями. | Лекция. | ||
Употребление артиклей с именами собственными и с географическими названиями. | Практикум. Выполнение тренировочных упражнений | |||
21. | Артикли с географическими названиями с уникальными именами существительными. | Лекция. | ||
Артикли с географическими названиями с уникальными именами существительными. | Практикум. Выполнение тренировочных упражнений | Самостоятельная работа. | ||
22. | Артиклиссуществительными school, college, town, bed, home, church, hospital, prison, work | Лекция. | ||
23. | Артиклиссуществительными school, college, town, bed, home, church, hospital, prison, work | Практикум. Выполнение тренировочных упражнений |
24. | Артикли с существительными, обозначающими приёмы пищи, части суток и времена года. | Лекция. | ||
25. | Артикли с существительными, обозначающими приёмы пищи, части суток и времена года. | Практикум. Выполнение тренировочных упражнений | ||
26. | Артикли с существительными, выражающими родовое понятие, изобретения, жанры, термины. | Лекция. | ||
27. | Артикли с существительными, выражающими родовое понятие, изобретения, жанры, термины. | Практикум. Выполнение тренировочных упражнений | Самостоятельная работа. | |
28. | Артикли в выражениях с предлогами in, with,like, as и в словосочетаниях с предлогом of | Лекция | ||
29. | Артикли в выражениях с предлогами in, with,like, as и в словосочетаниях с предлогом of | Практикум. Выполнение тренировочных упражнений | ||
30.. | Отсутствие артикля в ряде выражений, вводимых предлогами | Лекция | ||
31. | Отсутствие артикля в ряде выражений, вводимых предлогами | Практикум. Выполнение тренировочных упражнений | ||
32. | Артикли с субстантивированными частями речи. | Лекция. | ||
33 | Артикли с субстантивированными частями речи.. | Практикум. Выполнение тренировочных упражнений | ||
34. | Артикль. Обобщающий урок. | Практикум. Выполнение тренировочных упражнений | ||
35. | Артикль. | Итоговый тест. |
Литература.
1. Azar B.S. Understanding and Using English Grammar. Prentice Hall Inc. 1989.
2. Azar B.S. Understanding and Using English Grammar. Workbook. Prentice Hall Regents, 1990.
3. Ионина А.А., Саакян А.С. Английская грамматика. Теория и практика. Айрис-пресс2000.
4.Каушанская В. Л. Грамматика английского языка. Ленинград. Издательство «Просвещение» 1973.
5. Качалова К.Н., Израилевич Е.Е. Практическая грамматика английского языка. Москва,1957.
6. .Murphy R. English Grammar in Use. Cambridge, 1988.
7. Романова Л.И. Практическая грамматика английского языка. Москва, Айрис-пресс, 2004.
8. Vince M.English Grammarand Vocabulary.Intermediate Language Practice. Macmillan 2003.
9. Vince M. English Grammar and Vocabulary. First Certificate Language Practice. Macmillan.
2003.
10. Walker E. Elsworth S. Grammar Practice for intermediate students. Longman. 1996.
11. Walker E. Eisworth S. Grammar Practice for Upper Intermediate Students. Longman. 1996.
АВТОРСКАЯ ПРОГРАММА
ДЛЯ СПЕЦКУРСА «ГРАММАТИКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА» ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 11 КЛАССА.
Автор: Харченко И.А.
Учитель высшей категории
Старший учитель
СОШ №2 с углубленным изучением английского языка
6
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/97595-avtorskaja-programma-grammatika-anglijskogo-j
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Подготовка к ЕГЭ по русскому языку в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Профилактика профессионального выгорания работников сферы социального обслуживания»
- Курс-практикум «Искусство мягкой дисциплины»
- «Структура и требования ФОП ДО: особенности организации учебно-воспитательного процесса в контексте ФГОС ДО»
- «Преподавание физики и астрономии по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Организация ученического самоуправления в общеобразовательных учреждениях»
- География: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Теория и методика дополнительного образования детей
- Педагог-психолог дошкольной образовательной организации. Содержание и организация профессиональной деятельности
- Деятельность няни в рамках социального обслуживания населения: теоретические и практические основы
- Педагогика и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России в образовательной организации
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Организация учебно-воспитательной деятельности обучающихся
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.