Конспект урока по литературному чтению А. Милн и его герои в произведении «Винни-Пух и все-все-все». для 2 класса по программе «Школа 2100»

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД,

ТОУУ

(технология оценивания учебных успехов)

Этап мотивацииии (само

определения) к коррекционной деятельности

Цель этапа: выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности к реализации нормативных требований учебной деятельности.

2 3

-Здравствуйте, садитесь. Сядьте поудобнее и внимательно слушайте то, что я буду говорить. А последнее слово в предложении мы будем говорить вместе.

На уроке наши глаза внимательно смотрят и все ... (видят).

Уши внимательно слушают и все ... (слышат).

Голова хорошо ... (думает).

На уроке вас ожидает много интересных заданий. Вы готовы?

Тогда мы начинаем.

2-.Ребята прислушайтесь, что за звуки мы слышим? (песня)

-Кто может петь эту песенку?

- Правильно, к нам на урок пришёл Винни Пух и не один, а своими друзьями.(слайд)

- Кто может их назвать?

Познавательные УУД

1. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно восстанавливать небольшие тексты.

2. Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

3. Находить ответы на вопросы в тексте.

II.Этап актуализации и фиксирования индивидуальн-

ого затруднения в пробном учебном действии

Цель этапа: подготовка мышления учащихся и осознание ими потребности к выявлению причин затруднений в собственной деятельности и мотивация на новый способ деятельности

I II. Этап закрепления с проговарива

нием во внешней речи

Цель: формировать у учащихся способности к новому способу действия, разным формам организации деятельности ;систематизировать и обобщить знания по биографии писателя и его произведению.

1 2

- Винни и его друзья узнали, что вы прочитали сказку о них и сегодня пришли на наш урок не с пустыми руками, а с книгой.

-Дорогие друзья! сегодня этот урок будет не совсем обычный. Он пройдёт в виде конференции.

- Что такое конференция? Где можно узнать значение слова?

-У меня на столе словарь Аня прочитайте его значение.

( Конференция – это собрание, совещание представителей каких-либо государств, организаций, групп людей).

- Мы с вами разделились на 2 группы знатоков, так же у нас есть 3 группа, которая будет оформлять нашу книгу.

- Посмотрите на обложку, что мы можем поместить в эту книгу?

-Как вы думаете, какие задания приготовили нам герои?

- О чём будет наша книга?

-Значит, задачей нашей конференции является (вспомнить всё об авторе и о самом произведении, главных героях)

1 2 3 3 2 1

3.- Итак, начнём и первое задания от самого Винни Пуха. Так как он очень благодарен Алану Милну за то что он написал это произведение, то он приготовил задания касающиеся биографии этого писателя:

1 группа (Ребята каждой группы получают карточки с заданиями)

Выбери из портретов писателей и поэтов, портрет Алана Милна.

Дополни предложения:

Алан Милн родился в 1882 году в________________________.(Лондоне).

Милн работал______________ (журналистом).

В 1920 году у Алана Милна родился сын_______________( Кристофер Робин.)

первые русского читателя со знаменитым милновским героем и его друзьями познакомил прекрасный поэт и переводчик________________

( Борис Заходер).

2 группа

Найдите портреты персонажей этого произведения

Выберите верный ответ:

1.Плюшевый мишка Винни-Пух был назван в честь:

А)медведицы б)волчицы в) львицы

2.Сколько книг о Винни Пухе:

А) 1 б) 4 в) 2

3.Б.Заходер перевёл книгу с:

А) немецкого б) английского в) французского

-Сдаём ваши задания оформителям. Давайте, проверим ваши работы. (слайд)

-Группы оцените свою работу с помощью смайликов, которые лежат у вас на столе.( каждая группа выбирает один смайлик)

-Ребята, Алан Милн сочинил не только произведение «Винни Пух и все, все, все», а так же и много стихотворений и сказок «Принц Кролик» (1924), «Принцесса, которая не умела смеяться» и «Когда – то, давным - давно» (слайд с его книгами)

-Если вас заинтересовали произведения А.Милна, вы сможете их самостоятельно найти и прочитать.

- Ребята вы много писали и ваши глазки устали, давайте отдохнём.

(Электронная физминутка для глаз)

-Следующий наш гость это близкий друг Винни пуха – Пятачок, пока шёл к нам рассыпал предложения и просит нас восстановить их. Поможем ему?

1 группа:

друг Винни-Пуха Маленький. постоянно боится Он темноты. большом- пребольшом в Жил доме.

2 группа:

друг Плюшевый Кристофера Робина медвежонок. голове его опилки В. сочинять стихи есть Любит и мёд.

-Зачитайте получившиеся тексты.

- Вы догадались о ком они? Как одним словом можно назвать Винни Пуха и Пяточка? (главные герои).

- Давайте проверим, какие предложения получились в каждой группе. Сдайте тексты.

- А сейчас я прошу каждую группу оценить работу ваших товарищей.

-Вы помогли Пяточку их восстановить, и теперь он предлагает выполнить следующее задание:

1 группа

Выберите шарики соответствующие характеру Пяточка.

Хороший друг, смелый, трусишка, мужественный, фантазёр, плохой друг, отзывчивый.

2 группа

Выберите горшочки соответствующие характеру Винни Пуха.

Любознательный, внимательный, решительный, взрослый и мудрый, маленький и глупый.

Мужественный, упорный, упрямый, прилежный, самокритичный.

-Готовы?I группа какие шарики выбрали вы?

-II группа зачитайте, что написано на ваших горшочках. Сдаём работу.

-Поднимите каждый свой смайлик и оцените работу своей группы.

( каждый поднимает смайлик)

Физминутка.

-Вы наверно все смотрели мультфильмы Уолта Диснея о Винни - Пухе и наш советский мультфильм о нём, скажите, отличаются ли они по характеру? Внешнему виду?

- А вам какой мультфильм нравится больше? Почему?

- Ребята, а что ещё любил делать Винни Пух? (петь)

-В каждой группе 3 конверта в них задания с различным уровнем сложности. Выберите любой конверт с заданием, прочитайте и выполните его .

Низкий уровень .

- найди и замени не правильные слова в песенке.

Если я чешу в улыбке(затылке) -

Не беда,

В голове моей точилки,(опилки)

Да, да, да.

Но хотя там и точилки(опилки),

Но кричалки и вопилки,

А также:

Шумелки, пыхтелки и сопелки -

Сочинию я неплохо иногда,

Да!

Средний уровень

-Дописать недостающие строчки в песенке.

Куда идём мы с пяточком-

__________________________

И не расскажем мы о нём,

Да-да!(Верней, нет - нет!)

Зачем шагаем мы вдвоём?

________________________

Секретов мы не выдаём!

________________

(Верней , да - да!)

Высокий уровень

-Вспомни и запиши одну из песенок Винни Пуха.

-Давайте проверим, как справились с заданием группы. I группа, вы какое задание выбрали? II группа?

- Давайте проверим, правильно ли вы выполнили задание, для этого потренируйтесь в группах спеть эти песенки, а затем, я включу мелодии, из этого мультфильма и вы споёте их под музыку.

-Прежде, чем спеть песенки, давайте послушаем, как исполняет их “наш” Винни-Пух, артист Евгений Леонов. (Слушание аудиозаписи песенок Винни-Пуха.)

-Готовы? Молодцы!

-Сдайте ваши работы.

-Понравились ли вам как вы исполнили песни? Оцените исполнение песни своей группы.(одним смайликом)

Коммуникативные УУД

1.формировать умение высказывать свои мысли в устной форме, высказывать и обосновывать свою точку зрения;

2.овладение диалогической и монологической речью;

3.Умение работать в группах.

Регулятивные УУД

1.формирование умения формулировать тему и цели урока, планировать пути решения поставленной проблемы;

2.формировать умение оценивать свою работу на уроке.

Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируеммотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Духовно-нравственное развитие и воспитание

1. Воспитание нравственного чувства, этического сознания и готовности совершать позитивные поступки, в том числе речевые.

2. Гражданско-патриотическое воспитание.

3. Воспитание трудолюбия, способности к познанию.

4. Воспитание здорового образа жизни.

5. Экологическое воспитание.

6. Эстетическое воспитание.

IV. Этап включения изученного в систему знаний

Цель:. Включение нового способа действия в систему знаний и применение на практике

V. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке

Цель:.самооцен-

ка учащимися своей деятельности, метода преодоления затруднений, оценка полученного результата.

Рефлексия эмоциональная

22

–Итак, пока оформители заканчивают работу, давайте вспомним, какие задачи мы ставили в начале урока, все ли пункты плана мы выполнили.(ответы детей)

- Ребята посмотрите , какая у нас получилась книга в электронном варианте.

-А теперь давайте пробежимся по страницам нашей книги и посмотрим, как оформители проиллюстрировали и занесли наши задания в книгу.(ребята рассматривают и обсуждают содержание каждой страницы)

1 2

-У нас получилась замечательная книга, вы молодцы !

-Вы очень старались , выполняя задания наших героев они благодарят вас за работу и прощаются с вами, перед уходом они хотят поинтересоваться :

- Какое задание вызвало у вас трудности при выполнении?

- Какое больше всего понравилось?

– С каким настроением уходите с урока?

– Как бы вы сами оценили свою работу?

- Ребята вам понравился урок?

-На столе в каждой группе лежат листы, давайте поиграем в игру «Плюс-минус-интересно».

В графу «П» - «плюс» запишите все, что понравилось на уроке, в графу «М» - «минус» записывается все, что не понравилось на уроке, показалось скучным, вызвало неприязнь, осталось непонятным, в графу «И» - «интересно» впишите все любопытные факты, о которых узнали на уроке и что вам захотелось ещё узнать об этом произведении или его авторе.

(зачитываются несколько ответов по желанию детей, подводятся итоги).

Домашнее задание.

Придумать маленький рассказ о приключениях Винни Пуха и Пяточка для книги.