Рабочая программа по «Хореографии» 7-10 лет

Программа рассмотрена на заседании «Согласовано»

кафедры на заседании НМС

Протокол № 1от «27» августа 2014г. Протокол № 1 от «29» августа 2014г.

Зав. кафедрой Зам. директора по УВР

_________________/ Л.Н. Белова/ ______________/Л.М.Тихонова/

«Утверждаю к использованию»

Директор _______/Ю.С.Мищенко/

«29» августа 2014г.

Рабочая программа

по «Хореографии»

7-10 лет

Составлена учителем

Черняковой А.И.

2013-2014 учебный год

Пояснительная записка

Дополнительная образовательная программа «Хореография»художественно-эстетической направленности создана для образовательных учреждений различных типов, культивирующих хореографию как средство развития эстетических, танцевальных и двигательных качеств обучающихся.

Хореография предоставляет уникальную возможность телу и духу достичь творческой гармонии. Потребность в музыкально-пластических занятиях ощущается уже с 7-9 летнего возраста, когда психологический аппарат ребенка не только наиболее предрасположен для данного рода занятий, но и нуждается в них. Распространенное у детей искривление фигур, косолапость успешно исправляются и, как правило, вообще не имеют место при систематических занятиях танцем. Возможности развития координации, развитие органов чувств, сенсорных умений и совершенствование восприятия – первоочередная задача при обучении танцам.

Программа рассчитана на 1 год реализации. Занятия проходят в соответствии с учебным планом: 1 раз в неделю по 1 часу (1час равен сорока пяти минутам).

Ведущие разделы (блоки)программы:

- Культурологический

- Обучающий

- Воспитательный

Программа по степени авторского вклада является модифицированной, создана на основе программы В.Ю. Никитина «Модерн-джаз танец» (начало обучения), утвержденной к использованию в образовательном процессе Всероссийским Центром художественного творчества учащихся и работников начального, профессионального образования в 1998году.

1.Концепция программы

Обоснование выбора.

Танец- это всегда красота линий, легкость движения. В этом смысле хореография предоставляет уникальную возможность, на ряду с ведущим пластическим искусством, с музыкальной ритмопластикой физической подготовкой, где человеческое тело и дух достигают творческой гармонии.

Быстрые темпы развития общества требуют умения идти «со временем в ногу». Неоспоримо, что классическое искусство нельзя переоценить. И своевременные хореографические произведения требуют не малой оценки, так как являются составляющей огромного мира классического танца.

Занятия танцами способствуют решению следующих задач:

-Умение ориентироваться в пространстве

-Развитие равновесия и координации

-Развитие композиционно-постановочных способностей и танцевальных данных

-Укрепление сердечно-сосудистой системы

-Развитие гибкости

-Увеличение силы мышц

-Постановка осанки

-Воспитание чувства коллективной работы

-Развития художественного мышления

-Эстетическое обогащение внутреннего мира

Ведущая цель и конкретизирующие ее задачи.

Цель - Формирование эстетической культуры обучающихся, посредством современных танцев.

Задачи

Развивающие:

- Обеспечение развития форм, функций организма в зависимости от его физиолог. строения.

- Развитие умения целесообразного использования сил и здоровья.

- Развития чувственно-эмоционального образного мышления и артистизма.

- Развитие подвижности всех отделов тела учащегося

Воспитательные:

- Воспитание уверенности в своей физической силе, выдержке и самообладанию

- Воспитание и формирование ценностей и целевых установок обучающихся, и художественного

вкуса.

- Обогащение личного художественного опыта с учетом индивидуальных свойств личности.

- Воспитание основ коллективизма, чувства плеча и взаимопомощи.

Обучающие:

- Обучение разным видам современного танца: эстрадного, джазового, модерна и элементам

классического танца.

- Обучение способам развития двигательных способностей и расслабления организма.

Содержание, методы и формы обучения

Основные принципы современного танца относятся, прежде всего, к технике движений. Они сложились в процессе эволюции различных систем танца. Эти принципы были заимствованы в основном из джазового танца, танца модерн, а также из классического балета.

Принципы движения, заимствованные из классического танца.

-Четкая система движений

-закладывание фундамента исполнительской культуры

Принципы движения, заимствованные из танца модерн.

- Философский подход

- Основа движения – позвоночник

Принципы движения, заимствованные из джаз танца.

- Активное передвижение исполнителя в пространстве, как по горизонтали, так и по вертикали

- Изолированные движения различных частей тела

- Использование ритмически сложных и синкопированных движений

- Полиритмия танца

- Комбинирование и взаимопроникновение музыки и танца

- Функционализм танца

На занятиях используются следующие средства:

- Физические упражнения (основные):упражнения стреч-характера, наклоны и повороты торса, движения направленные на растяжения и развитие эластичности мышц.

- Танцевальные упражнения

- Музыкальное сопровождение

- Релаксационные занятия на восстановление дыхания и расслабление мышц

-Творческие задания композиционно-постановочного характера

- Беседы по истории хореографии

Реализация основных разделов обучающего

Блока программы и их составляющих

Для поддержания интереса к предмету в коллективе создается положительная психологическая атмосфера. Огромным стимулом в работе являются показательные выступления, организующие для каждого ребенка ситуацию успеха, способствующую развитию навыков самообразования и самообучения.

Общая результативность освоения программы.

Оценочная деятельность.

Основным результатом обучения, по данной программе, по данной программ, является формирование у обучающихся: стойкого интереса к занятиям, ценностей воспитания художественного вкуса и развития собственной физической формы, чувства общности.

Оцениванию будет подвергаться следующее:

- Воспитательные мероприятия в течение года, раздел программы «история хореографических

искусств»

Форма оценки: похвала, одобрение, поддержка и порицание.

- Танцевальная деятельность обучающихся в течение года.

Форма оценки: определение уровня владения танцевальных движений, к которым относятся:

критический, достаточный и оптимальный.

Необходимые условия реализации программы

Особенности организации учебного процесса.

Формы организации образовательного процесса:

- Индивидуальная: определение уровня развития двигательных способностей волевых качеств и уровня

самооценки, определение потребностей и мотиваций к обучению.

- Фронтальная: для предварительного определения хореографических способностей обучающихся и

Первоначального осваивания танцевальных элементов и связок.

- Групповая: для формирования танцевальных номеров и показательных выступлений с целью определения

особо одаренных обучающихся.

Учебно-методическое оснащение.

Психологические процедуры личностного развития и меж предметных отношений в группах

Методика В.М. Русалова количественной оценки свойств темперамента человека.

Методика Е.П. Ильина изучение волевых качеств «Групповая психотерапия» Автор К.С. Рудестам

Тесты «Определите свои возможности» (описанные в книге Т.Барышниковой «Азбука хореографии»)

Тесты на определение танцевальных возможностей

Материально –техническое оснащение.

Помещение удовлетворяющее санитарно-гигиеническим нормам, оснащение учебного класса зеркалами и станками.

Аудио-магнитофон и комплект аудиозаписей для проведения занятий.

Индивидуальные коврики для занятий.

План учебных занятий

2. Программа (основная часть)

Блок 1: «Культурологический» (4 часа)

1.1 «История хореографического искусства» (1 час)

Теоретико-методологические (информационные основы).

- Понятие хореографии.

- Виды и жанры хореографии.

- Основы развития современного танца

- Жизнь и деятельность известных балетмейстеров 30-60х годов.: Дж. Баланчин, Айседоры Дункан, Лои Фуллер,

Рут Сен-Дэни, Тед Шоун.

- Хореографическое пространство города Тольятти.

Организация творческой самореализации.

- Выпуск коллективной стенной газеты «Мир танца»

Контрольно-оценочная деятельность.

- Анализ творческого вклада в коллективную работу.

- Контрольный опрос

1.2 Посещение хореографических выступлений (3 часа)

Теоретико-методологические (информационные основы).

- Правила поведения на дороге и во время посещения культурных мероприятий.

- Традиция конкурсных хореографических акций, анонс выступлений (предварительное ознакомление)

Практические занятия

- Просмотр и анализ выступлений

Блок 2: «обучающий» (28 часов)

2.1 Развитие тела (10 часов)

Теоретико-методологические (информационные) основы.

-Понятие о двигательных способностях человека

- Средства и способы активизации тела

- требования по выполнению упражнений

Практические занятия

- Этапы развития тела:

Разогрев: - улучшение гибкости шеи

- улучшение эластичности плечевого пояса, плечевых суставов;

- улучшение подвижности тазобедренного сустава и эластичность мышц бедра;

- улучшение эластичности мышц коленного сустава;

- увеличение эластичности мышц голеностопного сустава

- прыжки

Изоляция: - улучшение координационной работы мышц шеи

- увеличение координационной работы плеч

- развитие умений работы грудной клетки при безучастности других частей тела

- увеличение подвижности пелвиса (бедра)

- практическое закрепление знаний основных позиций рук и развития эластичности мышц

плечевого, локтевого, лучезапястных суставов и кисти

- закрепление знаний на практике основных позиций ног и развитие координационного

передвижения тела в пространстве

Упражнения для позвоночника:

- исправление осанки

- снятие напряжения от полученной нагрузки

- для разогрева и возврата в рабочее состояние позвоночника и его отделов

- для развития гибкости корпуса в поясничном отделе позвоночника

Оценочная деятельность

- Наблюдение, беседы, тестирование, основанное на определении двигательных способностей, контрольный

Опрос

2.2 Партерный экзерсис (5 часов)

Теоретико-методологические (информационные) основы.

- Средства и способы развития гибкости, эластичности мышц и устойчивости.

- Требования по выполнению упражнений

- Беседы на тему «Воля-путь к успеху»

Практические задания

- По ориентации в пространстве класса при непоследовательной смене уровней

- По развитию силы мышц живота и эластичности мышц паховой области

- По развитию выворотности ног и танцевального шага

Оценочная деятельность

- Наблюдение, тестирование, основанное на определении двигательных способностей и собеседование

2.3 Современные танцы (10 часов)

Теоретико-методологические (информационные) основы.

- Характеристика современного танца

- Роль его развития в мировом хореографическом искусстве и эстетическом развитие личности

- Особенности выполнения упражнений различных видов современного танца

- Особенности композиционной постановки танца

- Характеристика музыкального сопровождения

Практические задания

- Разучивание движений различных стилей (без и с музыкальным сопровождением различного темпа)

- Соединение движений в связке, их отработка и закрепление

- Соединение связок в танец

- Отработка танцев

Оценочная деятельность

- Наблюдение, индивидуальные показательные выступления

Организация саморегуляции

- Выступления всех учащихся на мероприятиях различных уровней в зависимости от достигнутых результатов

2.4 Релаксация (3 часа)

Теоретико-методологические (информационные) основы.

- Требования по выполнению движений

- Средства и способы расслабления мышц тела

Практические задания

- Расслабление мышц тела

- Способы концентрации внимания на работе мышц во время исполнения движений

Оценочная деятельность

- Наблюдение. Собеседование.

Блок 3: «воспитательный» (2 часа)

Теоретико-методологические (информационные) основы.

- Цель и задачи объединения

- Знакомство с обучающимися

- Решение организационных вопросов: режим занятий, медицинский доступ, санитарно –гигиенические нормы.

оказание первой медицинской помощи.

- Диагностика потребностей обучающихся в предмете

Практические задания

- Водные занятия – демонстрация различных танцевальных движений, Проведение игр на знакомство.

- Текущие занятия – организация праздничных выступлений на уровне своего образовательного учреждения.

- Заключительные занятия – подведение итогов работы за год. Обсуждение выступлений на мероприятиях.

Рекомендации по дальнейшему совершенствованию способностей обучающихся в спортивных, танцевальных,

хореографических ансамблях, секциях, студиях.

Список используемой литературы:

Т. Барышникова «Азбука хореографии» 2000г.

В.Ю Никитин «Модерн-джаз танец» 2003г.

В.А. Крутецкий «Психология обучения и воспитания школьников» 2001г.

Программы дополнительного художественного образования детей. М.: Просвещение 2005г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/98082-rabochaja-programma-po-horeografii-7-10-let