Конспект урока географии в 7 классе ПРИРОДНЫЕ УСЛОВИЯ АВСТРАЛИИ

Тема:ПРИРОДНЫЕ УСЛОВИЯ АВСТРАЛИИ
Путешествие на корабле «Робинзон»
7 класс

Цели:

-Дать общее представление об особенностях земной поверхности, климата и водной системы Австралии;
- Закрепить навыки самостоятельного познания у учащихся через работу с текстом учебника, картинами, картосхемами и географическими картами;
- Развивать логическое и аналитическое мышление ,аудиовизуальное восприятие, произвольное внимание, обогащать активный и пассивные словарь, развивать связную речь, формировать коммуникативные навыки;
- Воспитывать любовь к природе Земли, экологическую культуру учащихся;
- Повышать познавательный интерес к предмету.

О б о р у д о в а н и е:
- Таблички с названиями частей корабля;
- Глобус;
- Картина «Большой водораздельный хребет»;
- Фото «Коралловый риф»;
- Бейджики с названиями ролей;
- Стрелки и кнопки для прокалывания пути по карте;
- Атласы;
- Физическая карта Австралии;
- Видеомагнитофон, телевизор, видеофрагмент.
Ход урока
1.Организационный момент.
У ч и т е л ь. Несколько уроков назад мы совершили заочное путешествие на самый жаркий материк Земли - Африку.

Сегодня на уроке мы вновь отправимся в морское путешествие к берегам другого материка – к берегам Австралии. Наше «плавание» пройдет на борту исследовательского судна «Робинзон».

Цель нашего путешествия: изучить природные условия Австралии (тема на доске).

Капитаном корабля является…, помощник капитана-…(фамилия учащихся).Их место на капитанском мостике.
У ч и т е л ь. Капитан, представьте команду!
К а п и т а н. На борту «Робинзона» присутствуют лоцман-…, боцман-….(фамилии учащихся).Они находятся в рубке. Каюты в основной части корабля и на корме занимают сотрудники исследовательской лаборатории и фотографы из газеты «Глобус». Команда! К плаванию готова?

К о м а н д а. (хором). Готова!
К а п и т а н. Тогда в путь. Поднять якорь! Лоцман, проложить по карте путь нашего судна!
Л о ц м а н. Есть!
У ч и т е л ь. Команда работает с картой полушарий в атласах, лоцман- у настенной карты.
Л о ц м а н. Мы начали путь от города Владивосток. Через Японское и Восточно-Китайское моря вышли в Тихий океан и теперь нам предстоит плавание по этому океану до самой Австралии.

Отмечает путь корабля по карте стрелками.
У ч и т е л ь. Пока корабль бороздит воды тихого океана, нам нужно к встречи с Австралией и повторить те сведения о ней, что мы уже изучили.

2. Актуализация знаний учащихся.
У ч и т е л ь . Прочитайте по плану , что мы уже знаем об Австралии.
Ф р о н т а л ь н а я б е с е д а по вопросам:
1. Что обозначает слово « Австралия»?
2. Почему это материк назвали южным?
3. Покажите на карте материк Австралия и часть света Австралия и Океания.
4. Что вы можете сказать о размерах Австралии?
Австралия – самый маленький материк, поэтому она занесена в книгу географических рекордов.
5. Дайте характеристику географического положения Австралии.

Отвечает помощник капитана.
У ч и т е л ь. Используя план, оцените ответ помощника капитана.
К а п и т а н. Лоцман, доложите о месте нахождении корабля.
Л о ц м а н. Тихий океан остался позади и мы находимся у берегов Австралии.
К а п и т а н. Лоцман, изучите обстановку и доложить об очертаниях береговой линии Австралии.
Л о ц м а н. Есть! Береговая линия Австралии изрезана слабо. Есть два крупных залива- Карпентария на севере и Большой Австралийский – на юге. На востоке Австралию омывают Каралловое море. Это самое большое море на Земле ,поэтому оно занесено в географическую книгу рекордов. У берегов Австралии расположены два крупных острова- Новая Гвиннея и Тасмания. Вдоль северо-восточного берега материка тянется самый большой каралловый риф на Земле - Большой Барьерный риф. Мимо него мы сейчас и проплываем.

Индивидуальное задание: фотографу сделать фотографии обитателей Большого Барьерного рифа и определить их названия.

Р а б о т а п о т а б л и ц е « Обитатели большого барьерного рифа».

В о п р о с ы команде:
1. Что такое коралловый риф?
2. Докажите, что Большой Барьерный риф самый длинный на Земле.
3. Какие животные обитают на рифе? ( Проверка индивидуального задания)
У ч и т е л ь. Большой Барьерный риф остался позади, и наш корабль входит в портовый город Сидней.

Словарная работа: Порт Сидней.

Показ на карте, в атласах ,показ фото.
К а п и т а н. Якорь на дно!

3. Изучение нового материала.
У ч и т е л ь. А теперь мы непосредственно преступаем к изучению природных условий Австралии. Прочитайте по плану, что мы должны изучить.

Для изучения природы Австралии мы высадимся на берег и разделимся на 4 группы.
1 – я г р у п п а во главе с капитаном отправляется собирать данные о поверхностях Австралии.
2 – я г р у п п а во главе с лоцманом изучит особенности климата Австралии.
3 – я г р у п п а во главе с помощником капитана соберет сведения о реках Австралии.
4 – я г р у п п а во главе с боцманом изучит озера Австралии.
К а п и т а н. Боцман, какое снаряжение нам нужно взять с собою?
Б о ц м а н. Нам нужно взять запасы воды и продовольствия, компасы, карты ,ножи, веревки, палатки, удобную одежду и обувь, спички.
У ч и т е л ь. Итак, высаживаемся на берег. Каждая команда выполняет свое задание. Встречаемся у скалы Улуру в центре Австралии.
Словарная работа: Скала Улуру.
Переход учащихся на другие парты, где расположены центры активного обучения. Начинается самостоятельная работа в центрах в течении 4-х минут.
И н с т р у м е н т а р и й д л я р а б о т ы: карточки разной степени сложности, учебники, картины, атласы, картосхемы.
У с н ы е о т в е т ы учащихся.
1 – я г р у п п а – поверхность Австралии .
О т в е т п о п л а н у на карточке.
1. Какова поверхность Австралии?
2. Где расположены низменности Австралии?
3. Назовите и покажите на карте горы Австралии.
Словарная работа: Большой Водораздельный хребет.

Показ хребта на карте и в атласах , на контурных картах.

У ч и т е л ь. Большой Водораздельный хребет протянулся на 4000 км с севера на юг. Давайте посмотрим на картину с изображением этих гор.

В о п р о с ы по картине:
1. Большой Водораздельный хребет – это горы старые или молодые? Ответ докажите.
2. Как меняется климат гор при движении с севера на юг?
3. Климат гор меняется и при движении с запада на восток. Какой склон гор – восточный или западный – более влажный и почему? (Более влажный восточный склон, поэтому там растут тропические леса. Западные склоны получают меньше влаги, но ее хватает для роста светлых и редких лесов и саванн.)
4. Определите , какой склон гор изображен на картинке?
5. Какие животные обитают на Большом Водораздельном хребете.
6. Как человек освоил эти горы?
7. Что изображено в левой части картины, почему с Большого Водораздельного хребта стекают много рек?
У ч и т е л ь. Кроме Большого Водораздельного хребта в Австралии есть еще одна удивительная гора. Мы находимся около нее. Это гора Улуру. Давайте рассмотрим ее более внимательно.
Просмотр видеофрагмента – 2мин.
В о п р о с ы по видеофрагменту:
1. Почему гора Улуру имеет красноватый цвет?
2. Почему на горе много вертикальных подтеков и бороздок?
3. Улуру стоит посреди пустынной местности. Почему же около нее более богатая растительная и животный мир, чем на окружающей территории?
у ч и т е л ь. Сделаем привел у горы Улуру и немного отдахнем.

Ф и з к у л ь т у р н а я п а у з а. (Краткий комплекс на улучшение мозгового кровообращения, совершаемого под музыку.) слайды 20-24

О т ч е т 2-й г р у п п ы по климату Австралии.

Ответ по плану на карточке
1.В каких тепловых поясах расположена Австралия?
2. Какие типы климата сформировались в Австралии?
3. Как меняется климат Австралии при движении с севера на юг? Почему?
4.Как меняется климат материка при движении с востока на запад? Почему?
Прикрепить таблички с характеристиками климата на карту.
У ч и т е л ь. При движении с востока на запад количество осадков резко уменьшается. Большая часть Австралии находится под влиянием сухого тропического воздуха, поэтому главная особенность климата Австралии- сухость. В Австралии выпадает в 5 раз меньше осадков, чем в Африке. Неслучайно Австралию считают самым сухим материком и заносят ее в географическую книгу рекордов. Из-за недостатка влаги большая часть Австралии занята пустынями.
В о п р о с: Подумайте, Австралия богата или бедна реками?
О т ч е т 3-й г р у п п ы по рекам Австралии.
О т ч е т п о п л а н у на карточке.
1.Назовите и покажите на карте самые крупные реки Австралии.
2.Опишите реки по плану:
-исток реки
-устье реки
-изменение уровня реки в течении года.

У ч и т е л ь. Дарлинг во время засухи засыпает и распадается на отдельные водоемы. Муррей не пересыхает, но сильно мелеет. Поэтому судоходство на этих реках затруднено.

О т ч е т 4-й г р у п п ы по озерам Австралии.
1.Назовите и покажите по карте крупнейшее озеро Австралии.
Словарная работа: озеро Эйр
2.Почему очертания озера меняются в течение года?
3.Почему озеро Эйр на карте обозначено розовым цветом?
У ч и т е л ь. Высохшее дно Эйр покрывается солью. Иногда слой соли достигает толщины 1 метр.
Итак, цель нашего путешествия достигнута, с природными условиями Австралии мы познакомились. Возвращаемся на корабль! На обратном пути мы сделаем остановку на острове Новая Гвинея и на следующем уроке изучим его природу.

4.Домашнее задание.
Обозначить изученный природные объекты на контурных картах, тренироваться их показывать.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/98336-konspekt-uroka-geografii-v-7-klasse-prirodnye