Конспект занятия «Космическое путешествие»

Департамент социальной защиты населения г. Москва

Государственное бюджетное учреждение

Центр содействия семейного воспитания «Гармония»

ЗАО г. Москва

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

« КОСМИЧЕСКОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ »

( по формированию элементарных математических представлений )

Воспитатель: Апенкина Ольга Валентиновна

г. Москва

2012 г.

Цель:

Закрепить и совершенствовать знания по элементарной математике.

Задачи:

Обучающие:

•Совершенствовать навыки прямого и обратного счета.

•Продолжать учить составлять простые арифметические задачи и записывать их решение с помощью цифр.

•Закрепить умение выделять в задаче условие, вопрос, ответ.

•Упражнять в счете в пределах 20 в прямом и обратном порядке.

•Закрепить названия геометрических фигур: прямоугольник, ромб, трапеция, пятиугольник, овал, шестиугольник и т.д.

•Закрепить знания о последовательности дней недели, времен года, месяцев года.

•Упражнять в ориентировке на листе бумаги в клетку; закрепить пространственные представления (вверху – внизу, слева – справа).

•Учить решать логические задачи; развивать слуховое внимание, мышление.

Развивающие :

•Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.

•Развивать смекалку, зрительную память, воображение.

•Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Воспитательные:

•Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

•Воспитывать интерес к математическим занятиям.

Предварительная работа:

Отгадывание загадок, решение логических задач, решение простых арифметических задач, наблюдения за календарем, индивидуальная работа.

Методическое обеспечение:

•Место проведения - групповая комната

•Длительность - 35-40 минут

•Оборудование - фланелеграф, цифры, знаки, мяч, карточки (по количеству детей) с нарисованными геометрическими фигурами, картинки специалистов экипажа, составленные из геометрических фигур ( на столе у каждого ребенка), демонстрационный лист в крупную клетку ( с точкой), картинки планет (Солнце, Нептун, Марс, Сатурн), силуэтная модель пришельца, карточки с примерами, картинка – перевертыш (молодая леди – пожилая дама), круги (3) в виде планет, поделенные на равные части (10, 6,3), слайды с изображением птицы Говоруна, робота Железяки, музыкальные отрывки на космические темы, схема, модель для составления арифметических задач, карточки с заданиями, математические наборы, тетради, карандаши, листы в клетку с точкой, картинки планет.

•Методические приемы - игровой (использование сюрпризных моментов), наглядный (использование иллюстраций), словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей), поощрение, анализ занятия.

Словарная работа:

Расширение, закрепление и совершенствование словаря.

Ход занятия:

Воспитатель:

- Ребятки, к нам на занятие пришли гости, поэтому давайте постараемся быть внимательными и хорошо отвечать на вопросы. А теперь красиво сели, ноги поставили вместе, спина прямая. Занятие начнем со стихотворения:

Давайте, ребята, учиться считать!

Запомните все, что без точного счета,

Не сдвинется с места любая работа,

Без счета не будет на улице света,

Без счета не сможет подняться ракета,

И в прятки сыграть не сумеют ребята.

Беритесь, ребята, скорей за работу!

Учиться считать, чтоб не сбиться со счету!

- ребята, как вы думаете, а какое у нас сейчас будет занятие? Сегодня у нас с вами необычное занятие. Я хочу загадать вам загадку:

Голубая, круглая,

В небе проплывает,

На ней мы все живем,

Как ее называют? (планета Земля)

- Какие вы еще планеты знаете?

- А хотели бы вы побывать космонавтами и отправиться в полет?

- Очень хорошо! Сегодня мы с вами отправимся в космос на планету Математики. Там нас ждут большие трудности, но я думаю, что мы с вами справимся. А на чем мы с вами полетим? Перед вами листок бумаги, а ней цифры. Необходимо соединить цифры по порядку, тогда мы узнаем на чем с вами полетим.

Работа на листочках.

- Так на чем мы с вами полетим? Что у нас получилось?

- На любом космическом корабле есть экипаж и узнаем, кто кем будет на корабле. Для этого выберем себе карточку с геометрическими фигурами, назовите их. Теперь найдите на столах картинку – специалиста экипажа, составленную из этих геометрических фигур.

Воспитатель просит детей занять свои места и назвать специальности экипажа: радист, пилот, связист и т.д.

- Внимание, приготовились к запуску корабля. Выложите пульт управления на столе в виде цифрового ряда от 0 до 10. Начинаем обратный отсчет, помогайте мне: 10,9,8,7,6,5,4,3,2,1,0 - пуск!

Звучит космическая музыка.

- Будьте внимательны, мы с вами ведем наблюдение за космическими объектами и телами. Положите перед собой «монитор» (лист в клетку), найдите на своем столе разные планеты. А сейчас выложите вид космического неба на «мониторе»: в верхнем левом углу мы наблюдаем за Солнцем, в правом нижнем углу появилась голубая планета Нептун, в левом нижнем углу красная планета - Марс, в правом верхнем углу - планета Сатурн.

Дети выкладывают планеты на своих «мониторах» - листах.

- Итак, с одним испытанием справились. Полетели дальше! Займите свои места в ракете. Начинаем обратный отсчет, все вместе: 10,9,8,7,6,5,4,3,2,1,0 - пуск!

Звучит космическая музыка.

- Мы с вами прилетели на планету Чисел. Жители этой планеты предлагают поиграть с ними в игру «Назови число». Но, для того, чтобы поиграть в эту игру, надо вспомнить: какое число называется предыдущим? Какое последующим?

Ответы детей.

- Я буду бросать мяч и называть число; вы, бросая мне мяч обратно будете называть предыдущее и последующие числа.

Игра «Назови число».

Вдруг раздается странный звук. На экране появляется красная точка.

- Ребята, на нашем экране появилась непонятная точка. Что бы это могло быть? (предположения детей0 Для обнаружения объекта возьмите свои космические карандаши, приступаем к работе.

Графический диктант:

Проведите линию от точки:

3 клетки вправо, 3 вниз, 1 влево, 1 вниз, 3 вправо, 1 вниз, 2 влево, 5 вниз, 1 влево,

3 вверх, 1 влево, 3 вниз, 1 влево, 5 вверх, 2 влево, 1 вверх, 3 вправо, 1 вверх, 1 влево, 3

вверх.

- Космонавты, какой объект вы обнаружили?

Воспитатель выставляет готовую модель пришельца на доску и картинку робота Железяки на экран.

- Это пришелец из космоса, с планеты Роботов. Он подает сигнал бедствия, просит помощи. Роботы заржавели, их срочно нужно спасти! Для этого необходимо решит несколько задач. Итак, будьте внимательны! Ведь вы хотите помочь роботам?

* У бабушки Даши внучка Маша,

Кот Пушок, собака Дружок.

Сколько у бабушки внуков? (1)

*На дереве сидят 4 птицы:

2 воробья, остальные вороны.

Сколько ворон? (4)

*9 грибов нашел Вадим,

А потом еще 1.

Вы ответьте на вопрос:

Сколько он грибов принес? ( 10 )

- Вот, молодцы! Пришелец вам очень благодарен. Роботы снова смогут двигаться и хотят вступить с вами в контакт, приглашают вас на разминку.

Физкультминутка.

В понедельник я купался, (изображаем плавание)

А во вторник - рисовал, (изображаем рисование)

В среду долго умывался, («умываемся»)

А в четверг в футбол играл (бег на месте)

В пятницу я бегал, прыгал (прыгаем)

Очень долго танцевал. (кружимся)

А в субботу, воскресенье (хлопки в ладоши)

Целый день я отдыхал ( дети садятся на корточки, руки под щеку – «засыпаем»)

- Ребята, а мы и не заметили, как быстро долетели до планеты Арифметических задач. Посмотрите, для нас приготовили странные задачки. Не зря говорят, что они неопознанные объекты. Задачки – то заколдованные, зашифрованные. Здесь какие-то схемы, модели. Можно ли по этим схемам придумать задачки? Прежде чем вы составите задачки, давайте вспомним:

* из каких двух частей состоит задача?

* если в вопросе есть слово «осталось», то какой арифметический знак нужно ставить?

* если в вопросе есть слово «стало», то какой арифметический знак нужно ставить?

- Итак, перед вами первая схема:

- Какую задачку можно придумать по этой схеме? Кто расскажет решение этой задачки? (решение: 4-1=3; от четырех отнять один осталось три)

- Теперь вот такая модель: 8+1=9. Какую задачку можно придумать по этой модели? Скажите решение (решение: к восьми прибавить один получится девять).

- Молодцы! Но нам надо спешить! Прошу экипаж занять свои места, мы продолжаем наше космическое путешествие. Начинаем обратный отсчет: 10,9,8,7,6,5,4,3,2,1,0 - пуск!

Звучит космическая музыка.

- Мы приближаемся к планете Венера. Все жители этой планеты были прекрасными, молодыми девушками. На планету заколдовал злой колдун Глос, и все девушки сразу превратились в старых бабушек.

Воспитатель ставит картинку перевертыш.

- Чтобы их расколдовать, надо подобрать шифр, а для этого необходимо решить примеры:

5+3 7+2 4+3 6+4 8+2

6-4 9-3 8-5 7-2 8-4

Дети выполняют задание у доски.

- мы подобрали вместе шифр и расколдовали планету. Все жители опять стали прекрасными, молодым девушками.

Воспитатель переворачивает картинку – перевертыш.

- Я слышу сигнал SOS (звучит сигнал бедствия). Ребята, это планета Сатурн просит помощи. В планету попал метеорит, и она раскололась на части. Части разлетелись в космосе и смешались с другими частями космических тел, планет, астероидов. Внимание, задание экипажу: собрать планету Сатурн из 10 одинаковых частей.

Дети собирают планеты, из трех планет выбирают нужную.

- На сколько частей раскололась планета? (10) Возьмем каждый по одной части и поочередно выложим планету на доске, называя каждую часть ( 1/10 часть планеты, 2/10 части планеты и т.д. до 10/10 - целая планета)

- Молодцы! Прошу всех занять свои места и приготовиться к полету!

Звучит космическая музыка.

- Но что это такое? Кажется, мы сбились с курса! Придется нам обратиться в Говорунам. Держим курс на планету Говорунов!

Воспитатель выставляет на экран картинку птицы Говоруна.

- Птица Говорун отличается умом и сообразительностью. Птица Говорун укажет нам путь, если мы ответим на ее хитрые вопросы:

*какое сейчас время года?

*сегодня среда, а завтра?

*если линейка длиннее карандаша, то карандаш…?

*если стол выше стула, то стул…?

*если дорога шире тропинки, то тропинка…?

*сколько месяцев в году?

*назовите зимние месяцы!

*сколько ушей у трех мышат?

*сколько концов у двух палок?

*сколько минут варится вареное яйцо?

*что можно увидеть закрытыми глазами?

*у космического животного 2 лапы спереди, 2 лапы сзади, 2 – справа, 2 – слева. Сколько лап у животного?

*вы, космонавты корабля, летящего от планеты Земля до планеты Говорунов, время в полете 2 часа. Сколько лет космонавтам?

- Молодцы! Вы ответили на все вопросы. Мы можем возвращаться на Землю. Ведем отсчет: 10,9,8,7,6,5,4,3,2,1,0 - пуск!

Звучит космическая музыка.

- Мы приземлились, вы можете выйти из нашего космического корабля. Пришельцы с других планет благодарят вас за помощь и отличную работу. Вы проявили не только смекалку, ум, но и доброту и отзывчивость. Земля встречает нас хлебом и солью.

Воспитатель преподносит детям каравай.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/98356-konspekt-zanjatija-kosmicheskoe-puteshestvie