В. П. Катаев «Цветик семицветик»

Урок чтения в 4 классе

Бородина Татьяна Васильевна

МБОУ «СОШ №29» г. Симферополя РКрым

Учитель начальных классов

,

Тема: В.П. Катаев «Цветик-семицветик»

Цели: познакомить с творчеством В.П. Катаева на примере сказки «Цветик-семицветик», расширять читательский кругозор, продолжать знакомство учащихся с особенностями жанра литературной сказки, учить самостоятельно выделять основную мысль художественного произведения, анализировать содержание прочитанного: развивать связную речь учащихся, учить оценивать поступки персонажей, доказывать свои мысли, формировать общеучебные умения осознанного, правильного выразительного чтения, воспитывать интерес к народной мудрости, воспитывать доброту, сострадание, отзывчивость, познавательную активность.

Оборудование: портрет В.П. Катаева, книги В.П. Катаева, слова и выражения для сам. работы, листы для классной и домашней работы, лепестки цветов, средства ТСО.

Ход урока:

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

Создание эмоционального настроя.

На доске таблица слов:

внимательный аккуратный самостоятельный

любознательный активный рассудительный

веселый стильный старательный

рассеянный небрежный

Какие слова из таблицы могут относиться к ученику, который пришел за знаниями?

Я желаю вам, чтобы сегодня на уроке вы были внимательными, активными, любознательными, рассудительными и тогда наш урок будет интересным , эмоциональным и поучительным.

АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ

Лист №1 Расшифруйте запись. Что получилось? Жанр произведения?

Катаев «Цветик-семицветик». Вы правы, это тема нашего урока. Отталкиваясь от темы урока, сформулируйте его цель, задачи. Для этого дополните предложения. Лист №2

ЯЗЫКОВАЯ РАЗМИНКА

На уроке мы будем работать с текстом, много читать, для этого проведем речевую разминку.

Чистоговорка

Ела – ела – ела вот уж осень улетела

Ма – ма – ма и примчалась к нам зима

Али – али – али вот морозы затрещали

Ды – ды – ды и сковали все пруды

Оры – оры – оры появились вдруг узоры

Ты – ты – ты на стеклах дивной красоты

Для развития дыхания

Возьмите полоску бумаги и, представив себе, что это свеча, дуйте на нее

Вспомните и воспроизведите разные звуки, которые встретились вам в сказке (рычание собаки, веселый смех, свист ветра)

Для развития артикуляции

«часы» - ритмичные движения языка вперед-назад, влево-вправо

«качели» - кончик языка поднимается к носу и опускается к подбородку

Скороговорка

У Ивашки рубашка с кармашками

(читаем глазами, губами шепотом, вслух громче, быстро)

РАБОТА ПО ТЕМЕ УРОКА

Беседа об авторе

Любая встреча с книгой – это праздник, и праздник вдвойне, если это сказка. Посмотрите на доску. Перед вами портрет известного писателя, который создавал книги для детей и взрослых – В.П. Катаева.

(краткие сведения из биографии)

Перед вами книжная выставка. Все книги «Цветик-семицветик». Только изданы они в разное время, и рисунки в них сделаны разными художниками. Сказка «Цветик-семицветик» написана в 1940г. Ей уже 70 лет. По нашим человеческим меркам, она уже старушка. В детстве я с удовольствием прочитала эту сказку и полюбила. Уверена, что нравилась она и вашим родителям. А понравилась ли она вам? Я так и думала. В чем же секрет сказки? Попробуем разобраться.

Работа над названием сказки

Как называется сказка?

Цветок – это что? К какой природе относится? Докажите. Назовите органы растения, значение растений.

Я согласна свами. Цветы – спутники нашей жизни. Они вдохновляли и вдохновляют художников, поэтов, композиторов.

Вернемся к заголовку. Что значит семицветик? Какие сказки с числом 7 знаете?

Какие особенности сказок вы знаете?

Словарная работа

В сказке встретятся слова, значение которых разберем.

Лист №3

Работа по содержанию сказки

Прочитайте зачин сказки

Сцена встречи девочки и старушки

Женя получила цветок. Лепестки у цветка были в определенном порядке. Проверим, насколько вы внимательны.

Расположите лепестки так чтобы получился цветик-самоцветик в соответствии со сказкой.

Цветик готов, а как пользоваться этим волшебным предметом? (отрываем лепесток и произносим волшебные слова)

Разучим волшебные слова. А теперь вместе с Женей будем отрывать лепестки цветка и рассуждать разумным ли было решение (желание). Ответы будем заносить в таблицу. Лист №4

Какого цвета первый лепесток? ( желтый) Какое желание загадала девочка? (ВЕРНУТЬСЯ ДОМОЙ)

Что при этом испытывала? (радость)

Какое это желание? (+)

2. Какая неприятность случилась с Женей? Найдите отрывок, в котором состоялся разговор Жени с мамой. Найдите предложения с обращением, зачитайте.

Какого цвета второй лепесток? (красный) Какое желание? (СКЛЕИТЬ ВАЗУ) Чувство? Поступок?

3. Найдем следующий эпизод. Где он происходит? Читаем диалог. Что почувствовала девочка, когда ее не приняли в игру? Какое желание загадала девочка? Какой лепесток? (синий) Знала ли Женя что-либо о полюсе? С чем столкнулось? Что ей грозило? Чувство? Желание?

ФИЗМИНУТКА

На что был потрачен четвертый зеленый лепесток? (ВЕРНУТЬСЯ С ПОЛЮСА) Разумное ли желание? Чувство?

Найдите предложение, в котором Женя совершала определенные действия с лепестком, найдите в нем грамматическую основу.

Женя решила не водиться с мальчиками, а пришла в другой двор к девочкам. Чем занимались девочки? Почему не приняли Женю в игру? Что почувствовала Женя, когда ее не взяли в игру? Какое желание? (ИМЕТЬ ВСЕ ИГРУШКИ) Лепесток? (оранжевый) Что почувствовала Женя, когда ее желание осуществилось? Разумное?

Какое желание загадала Женя, оборвав фиолетовый лепесток? (ОТПРАВИТЬ ИГРУШКИ ОБРАТНО) Это разумное желание?

О чем задумалась Женя, когда у нее остался последний лепесток? (чтение с ошибками) Какого цвета? (голубой) Какое желание загадала девочка? (просмотр отрывка по ТВ) Чувство? Разумное?

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ

Сколько желаний было у Жени?

Какая Женя, если она совершала глупые поступки? А если разумные? С чем ассоциируется добро?

Посмотрите на доску, прочитайте.

Делу время, потехе час.

Жизнь дана на добрые дела.

Дело мастера боится.

Какая из пословиц выражает основную мысль сказки? Как вы понимаете смысл пословицы? Какие дела можно назвать добрыми? А кто из вас делает добрые дела? Какие пословицы о доброте вы знаете? Лист №5 (домой)

Обязательно ли нужно иметь волшебный цветок, чтобы делать добрые дела? Совершайте добрые поступки, которыми мы все будем гордиться.

ПЕСНЯ «Твори добро»

Спасет мир красота, -

Всегда так говорили.

Теперь спасет мир лишь доброта.

Ведь красоты одной уж слишком мало,

Ведь столько во вселенной зла!

Все люди на Земле!

И взрослые, и дети!

Спешите делать добро, добро творите!

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Заполнить кроссворд Лист №6

Изготовить свой цветик-семицветик и написать на нем желания, значимые для вас и ваших родных.

Список использованной литературы:

«Литературное чтение.2-4 классы: внеклассные занятия». авт.-сост. Г.Т. Дьячкова.- Волгоград: Учитель, 2007.

«Инновационные технологии на уроках в начальной школе». О.В. Чирик-Степанова, Т.А. Бугаева – Харьков, издательская группа «Основа», 2008.

«Чтение: Справочник для нач. шк». – Москва: Дрофа, 1997.

«Детские писатели» (справочник для учителей и родителей). Н.И. Кузнецова, М.И. Мещерякова, И.Н. Арзамасцева. Приложение к книгам для чтения серии «Свободный ум» Р.Н. Бунеева и Е.В. Бунеевой – Москва, «Баллас», «С-Инфо», 1995.

«Учимся играя». Волина В.В. – Москва: Новая школа, 1994.

Выставка детских книг В.П. Катаева (разные годы издания)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/98764-v-p-kataev-cvetiksemicvetik