Конспект урока по математике «Сложение и вычитание в пределах 1000 с переходом через разряд»

Министерство общего и профессионального образования

Свердловской области

Государственное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение Свердловской области для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Михайловская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат»

Конспект урока математики по теме:

«Сложение и вычитание чисел в пределах 1000 с переходом через разряд»

Составитель: Якшина Т.В.

2014г.

Самоанализ урока.

Урок математики в 5 классе «Сложение и вычитание в пределах 1000 с переходом через разряд» составлен на основе материала учебника «Математика» под редакцией Перовой М.Н., программы В.В. Воронковой и рабочей программы по математике с использованием дополнительной литературы и ресурсов интернета.

Урок построен в форме путешествия по зимнему лесу в поисках мешка Деда Мороза. В сопровождении сказочных персонажей, ребята, на протяжении всего урока соревнуясь, выполняют различные задания. Концентрически преподносимый материал урока позволяет учащимся, переходя от простых заданий к сложным, повторить пройденный материал по теме «Сложение и вычитание в пределах 1000 с переходом через разряд» и без особых затруднений справиться с интересными заданиями. Использование инновационных технологий, разнообразие наглядного материала, применение маршрутных листов делают урок интереснее. При этом дети думают, логически мыслят, рассуждают, говорят – что очень важно для учащихся данной категории.

Ценность урока в том, что инновационные технологии, игровые ситуации и дидактические игры способствуют возникновению интереса к учебному предмету, значит, процесс обучения становится более эффективным. При использовании дидактических игр решаются и воспитательные задачи. На протяжении всего урока прослеживается личностно-ориентированный подход к учащимся.

Краткая характеристика класса:

в классе обучаются 12 учащихся. В классе нет учащихся, которые бы самостоятельно выполняли все задания.

Классификация по возможностям обучения (по В. В. Воронковой):

- по 1 педагогической группе – (с небольшой помощью) работают 2ученика. Они в основном понимают фронтальное объяснение учителя, неплохо запоминают изучаемый материал, но без помощи сделать элементарные выводы и обобщения не в состоянии. Для решения задачи им необходим текст. Медленно запоминают выводы, математические обобщения, овладевают приемами работы, например алгоритмами устных вычислений;

- по 2 педагогической группе – 8 учеников; они работают только с помощью учителя. При решении задач ученики исходят из несущественных признаков, опираются на отдельные слова и выражения. Если в тексте нет, например, знакомых слов всего, стало, это сбивает их, и они из-за отсутствия привычных формулировок не могут решить простой задачи;

по 3 педагогической группе – 2 ученика. Они овладевают учебным материалом на самом низком уровне. Прямой счёт в пределах 20. Сложение и вычитание без перехода через разряд с помощью учителя в пределах 10. Не понимают смысла арифметических действий (вычитания, умножения, деления), читать условие задачи не могут при прослушивании текста простой задачи не осмысливают предложенной в ней ситуации.

Тема урока: «Сложение и вычитание в пределах 1000 с переходом через разряд».

Тип урока: урок - путешествие с использованием игровых приёмов и ситуаций, инновационных технологий, которые выступают как средство побуждения, стимулирования учащихся к учебной деятельности, групповая форма работы.

Цели урока: Закрепление у учащихся умения выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 1000 с переходом через разряд. Формирование навыка использования полученных знаний в новых условиях.

Задачи:

Коррекционно-образовательная - продолжать формировать вычислительные навыки в процессе решения примеров и задач по теме.

Коррекционно-развивающая - корригировать и развивать зрительное и слуховое восприятие, непроизвольное внимание, мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение); способствовать развитию связной речи, расширять кругозор учащихся.

Коррекционно - воспитывающая - воспитывать положительную учебную мотивацию, организованность и самостоятельность в выполнении заданий, интерес к математике.

Ход урока:

1.Организационный момент:

Прозвенел и смолк звонок.

Начинаем наш урок.

Можно за партой тихонько сидеть,

А можно отправиться в путь –

Чудеса посмотреть.

Сообщение темы и целей урока.

-Тема нашего урока: « Сложение и вычитание в пределах 1000 с переходом через разряд».

-Наша цель сегодня:закрепить умение решать примеры и задачи по пройденной теме.

-Ребята, нампришло письмо из зимнего леса, а прислал его Дед Мороз. «Дорогие ребята! Приближается Новый Год, и все ждут от меня подарки. А я не могу найти свой мешок. Прошу вас, помочь мне в его поисках. Надеюсь на вашу помощь.» (Дед Мороз).

Дед Мороз приглашает нас к себе в гости и посылает за нами два конных экипажа. Мы разделились с вами на две команды №1 и №2. (дети сидят за двумя «круглыми» столами – используется групповая форма работы). Но, чтобы отправиться в путешествие мы должны подготовиться, одеть теплые вещи.

3.Устный счет.

Чтобы получить теплые вещи – нужно ответить на вопросы:

- Найди лишнее число? / 112, 12, 412, 712, 932, 342, 222 /

- Почему оно лишнее? / оно двузначное, остальные трёхзначные/

- Расставьте числа в порядке возрастания.

/12, 112, 222, 342, 412, 712, 932/ ( выполняется у доски )

- Как узнали, что это самое маленькое из чисел?

- Найдите число, в котором 2 сотни, 2 десятков, 2 единицы;

3 сотни, 4 десятка, 2 единицы.

Запасаемся теплыми вещами:

На доске написаны примеры. Рядом с ними на доске карточки с ответами и картинками с зимней одеждой, которую нужно взять с собой. Дети по цепочке выходят – решают – выбирают правильные ответы и забирают выигранные вещи.

180 – 20 167 – 23

457 – 57 150 + 30

195 + 4 256 – 26

600+200 200 – 40

- Молодцы! Все команды хорошо одеты. Теперь можем отправляться в путь.

У каждого экипажа свой маршрут, добраться до места назначения мы сможем, выполнив все задания, присланными Дедом Морозом.

(У одной группы задания легче)

- Посмотрим, кто первым доберётся до дома Деда Мороза.

4.Закрепление и повторение полученных знаний.

Первое препятствие – встреча с Бабой Ягой на опушке зимнего леса. Баба Яга дает вам задание, если решите правильно и быстро – то вас пропустит. А если нет – то съест и косточек не оставит.

1)Выполнение дифференцированных заданий по карточкам (решение примеров на сложение и вычитание трёхзначных чисел с переходом через разряд)

Каждой команде дается карточка. Дети решают группой – решение записывают в тетрадь.

Проверка решения: после окончания записи в тетрадь появляются правильные ответы. Дети выполняют самопроверку.

Индивидуальное задание для Саши Дайбова (на карточке).

Второе препятствие – встреча с Лисой- Лизаветой, чтобы проехать дальше нужно помочь лисе определиться с выбором - решить задачу (устно). Лиса решила поздравить своих друзей – курочек с Новым Годом, но не знает в какую деревню ей лучше отправиться?

2) Составить задачу, поставить вопрос так, чтобы решалась в одно действие

В 1 деревне – живет 120 кур

Во 2 деревне – на 30 кур больше

И задачу мы решили, и Лисе помогли определиться с выбором какую деревню навестить.

Третье препятствие – поваленный на дороге лес. Нужно убрать его с дороги (выполняется физкультминутка)

Вы, наверное устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Ножками потопали,

Ручками похлопали.

Покрутились, повертелись

И за парты тихо сели.

Четвертое препятствие – встреча с Мудрой Совой. Чтобы продолжить свой путь, нужно помочь Сове решить задачу:

4) Задача (обратить внимание на написание слова «Задача» (орфограмма: ЧА-ЩА).

Зайчата и бельчата играли в снежки, команда зайчат слепила 170 снежков, а команда бельчат на 52 снежка меньше.

- Поставьте такой вопрос, чтобы задача решалась в 2 действия.

Появляется вопрос: /Сколько всего снежков слепили лесные зверюшки?/

-Составление краткой записи:

- Какой первый вопрос? / Сколько снежков слепили бельчата?/ - записать с комментированием.

Решение у доски в столбик _170

52

118 снежков

- Какой второй вопрос? / Сколько всего снежков слепили зверюшки?/

Решение у доски в столбик 170

+118

288.

Ответ: 288 снежков слепили лесные зверюшки.

- Молодцы, с задачей справились, преодолели препятствие!

- Мы прибыли к терему Деда Мороза. И чтобы отыскать мешок Деда Мороза нужно выполнить еще одно задание:

4)Решите примеры, выберите буквы – ответы и тогда узнаете, где находится пропажа.

437-425= 238+192= 415+319=

740-237= 327+371= 639-189=

Дети решают. Записывают в тетрадь.

Проверка: появляются правильные ответы с буквами. Дети составляют название отгадки.

12 - С 503 - У 430 - Н
698 - Д 734 - У 450 - К

Подведение итога.

- Как вы думаете, был ли наш урок вам полезен?

- Что нового, интересного узнали?

- Что вам понравилось на уроке?

- Комфортно ли вы себя чувствовали на уроке?

Коллективное выставление оценок с их комментарием.

-Дед Мороз доволен вашими знаниями в области математики, и в знак благодарности за находку мешка он вам дарит подарки (вручение призов).

Запишем домашнее задание: с. 105 № 411(1).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/98786-konspekt-uroka-po-matematike-slozhenie-i-vych