Конспект урока русского языка в 7 классе теме «Суффиксы -о и -а на конце наречий»

Конспект урока русского языка в 7 классе теме «Суффиксы-о и -а на конце наречий»

Подготовила

учитель русского языка и литературы

МБОУ «СОШ с УИОП №66» города Кирова

Модестова Светлана Анатольевна

Урок по теме «Суффиксы-о и -а на конце наречий»

(урок № 12 по теме «Наречие»)

Русский язык 7 класс

Модестова Светлана Анатольевна, учитель русского языка и литературы

МБОУ» СОШ с УИОП №66» города Кирова

Учебник: Русский язык. 7 класс / Под ред. С.И. Львовой

Цель урока:

Формирование орфографических умений написания наречий, используя изученное на уроке правило «Суффиксы -ои -а на конце наречий».

Развитие умения связно излагать свои мысли; пополнение словарного запаса обучающихся

Тип урока: урок изучения новой темы и первичного закрепления.

Формы работы: индивидуальная, в парах, коллективная.

Технические средства:интерактивная доска SMARTBoard,

Организационный момент.

Проверка домашнего задания.

3.Этап мотивации и целеполагания.

- Чтение текста учителем «Где живёт совесть».

Где живёт совесть?

Как-то на дороге валялась Совесть, оплёванная, затоптанная ногами пешеходов, которым недосуг было призреть её. Они спешили перегнать друг друга, чтобы волей-неволей поймать на лету кусок, по-свойски обмануть ближнего, попусту понаушничать, кого-нибудь начерно оклеветать, вовремя польстить, напоказ сыграть хорошую роль.

Настрадалась совесть досыта. Кое-как на день-другой найдёт себе хозяина: сначала кабатчика, потом купца, но они, не выдержав её суда, запросто выбрасывали бедняжку куда-нибудь прочь.

«Сделай по-моему, Господи, - в сердцах взмолилась она, - отыщи мне маленькое дитя, раствори меня в нём – и исчезнут на веки вечные все неправды и насилия». (По М. Салтыкову-Щедрину)

Работа с текстом.

Как бы вы назвали эту миниатюру? Автор этой миниатюры М.Е. Салтыков-Щедрин дал свое название « Где живет совесть?»

Перед вами текст упр 577. Все ли слова в тексте понятны? Определите значение слов по толковому словарю (учебник С.И. Львовой 7 класс часть 3)

Работа со словами призреть(призреть, призрю, призришь, презренный.сов. кого-что (устар).Дать кому-нибудь приют, пропитание. Призреть сироту.),кабатчик, купец.

- Что такое совесть? Обратимся к толковому и этимологическому словарю. Придумайте словосочетания со словом совесть. (Спокойная совесть, чистая совесть, поступить по совести (хорошо, добросовестно), делать по совести, угрызения совести.

-Попытайтесь раскрыть этимологию слова "совесть", подберите однокоренные слова.

Совесть - весть, вестник, ведать, ведение.

Эти слова близки по смысловой основе к слову "знание", а "вестник" с греческого языка - "ангел".

Что же у нас получилось?

Со-знание, со-весть

-Какова основная мысль текста.

- «Где живет Совесть?» - это и есть основная мысль: по мнению автора, взрослые утрачивают совесть. Вы можете с этим согласиться? Почему?

- Почему слово «Совесть» написано с большой буквы? ( нравственное понятие, такое же, как Милосердие Истина….)

Чистая совесть возвышает, нечистая заставляет прятаться, уходит в себя, скрывать свои мысли и поступки. Совесть - это твой взгляд, твоя оценка самого себя, своих поступков, отношения к окружающим. В совести - правда жизни, смысл жизни.

- Обратите внимание на обилие наречий. Выпишите наречия, распределив их по группам орфограмм (слитное, раздельное, дефисное написание).

- Найдите наречия. написание которых вызывает у вас затруднение.

(В трех последних наречиях учащиеся встретятся с еще незнакомой орфограммой, что позволит создать проблемную ситуацию урока.)

Сначала, запросто, досыта.

-Чем вызвано затруднение?

- Написанием суффиксов.

-В трех последних словах слышится [а], но пишется по-разному: и а, и о. Почему? Мы вряд ли сразу найдём ответ, надо разобраться.

-Cформулируйте тему урока:

«Суффиксы О-А на конце наречий»

III. Целеполагание.

- Какова цель нашей работы?

Узнать, когда в наречиях пишется суффикс А, а когда О, т.е. вывести правило; определить способ применения правила.

V. Работа учащихся по изучению темы.

Этап объяснения нового материала.

- Внимательно прочитайте текст на с. 43, обратите внимание на иллюстрацию и объясните её лингвистический смысл, а затем выучите группы приставок в соотнесении их с суффиксами -о и -а.

Вывод: Сопоставив эти наречия с существительным, например, “окно” с данными предлогами, мы “услышим”, какую конечную гласную букву следует писать в наречии: за окно – заново, в окно – влево, до окна – дотемна и т.п.

-Хотите знать, почему именно такие соответствия (приставки в-, на-, за- и суффикс о; приставки из- до-, с- и суффикс а) сложились в языке?

-Обратите внимание на исторический комментарий (последний абзац). Этимологическая работа.

-Посмотрите, мы говорим:отмала до велика, средь бела дня, по белу свету;

Ещё примеры: “Ибо как Василий учил, собрав юношей: ...соблюдать слово господне: “Есть и пить без шума велика…” (Поучение Владимира Мономаха)

Кнзьу синя моря ходит,

Ссиня моря глаз не сводит. (А. Пушкин)

- Что для нас удивительно? Краткие прилагательные склоняются, причем как существительные. Видимо, наречия с приставками из-, до- с-, в-, на-, за- возникли в эпоху, когда краткие прилагательные ещё склонялись по типу склонения существительных [5].

- Выпишите наречия из правила. Каким способом они образованы? Слева – левый( приставочо-суффиксальный), издавна, дочиста.

Запишите наречия извилисто, доходчиво,сдержанно, изнеженно(изнеженный), исправно(исправный). Выделите морфемы. Каким способом они образованы? (суффиксальным способом).

Вывод. Это правило распространяется только на наречия, образованные приставочно-суффиксальным способом (выводим алгоритм).

Например, в наречиях извилисто, доходчиво,сдержанно,как и в других, образованных суффиксальным способом, пишем суффикс -о, несмотря на то что в их морфемном составе присутствуют приставки из-, до-, с-.

Докрасна (красный), досрочно (досрочный), досуха(сухой)влево, затемно(тёмный), изнеженно(изнеженный), исправно(исправный), снова(новый), начисто( чистый) замертво(мёртвый), влево(левый).

VI. Этап закрепления.

Задание: Объясните правописание конечных суффиксов в наречиях:дочерна, иссиня,, доблестно, заботливо, стеснительно, дословно, достаточно, извилисто, исправно, досуха, наглухо, изредка, издалека, снова.( 1группа)

Определите способ образования данных слов и написание суффикса: наречие слев… образовано от слова левый – пишу суффикс -а

Слев…, справ.., вправ.., снов.., занов.., налев.., влев.., сгоряч.., свысок.., намертв.., замертв.., дотемн.., затемн.., досветл.., досух.., насух.., дочист.., начист.., догол.., засветл.., нагол.., добел.., издавн.., иссин.., издалек.., набел.., искос.., изредк... (Слева, справа, вправо, снова, заново, налево, влево, наново, сгоряча, свысока, намертво, замертво, дотемна, затемно, досветла, досуха, насухо, дочиста, начисто, догола, засветло, наголо, добела, издавна, иссиня, издалека, набело, искоса, изредка)(2 гуппа)

2.Работа с упражнением 574(устно): «От основы прилагательного левый приставочно-суффиксальным способом с помощью приставки в- и суффикса -о можно образовать наречие влево».

3. Работа с упражнением 575(доска)

VII. Этап контроля за усвоением материала.

Выполните тест.

1. Пишется А

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/99047-konspekt-uroka-russkogo-jazyka-v-7-klasse-tem