Открытый урок. Проект «Время»

Козлякова Светлана Борисовна

Тверская область г. Кимры МОУ СОШ №11

Учитель начальных классов

Групповой проект « Время »

Оно длиннее всего на свете - и короче.

Быстрее всего - и медленнее.

Самое дробное - и самое неразрывное.

Его меньше всего ценят,

Но больше всего сожалеют о его отсутствии.

Без него ничего не может быть сделано.

Когда его мало, оно пожирает всех и вся без следа,

А когда много - дает возможность вздохнуть спокойно. Что это?

Ответ: Время

1.ПОДГОТОВКА. Определение темы и цели проекта, его исходного положения. Подбор рабочей группы. *Что такое время?

время, вр′емя, -мени, мн. ч. -мена, -мён, -менам, ср.

( Продолжительность, длительность чего-н., измеряемая секундами, минутами, часами.)

С понятием «время» мы сталкиваемся постоянно. Мы привыкли к делению времени на прошлое, настоящее, будущее, употребляя слова вчера, сегодня. завтра.

а) Актуализация изучения темы.

С понятием «время» мы встречаемся на уроках, изучая разные предметы.

МАТЕМАТИКА Недавно изучили тему «Величины». Знаем: 1г. = 12мес.

1сут. = 24 ч

1ч = 60 мин

1мин = 60 сек

Решаем задачи на движение, устанавливаем взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием.

РУССКИЙ ЯЗЫК В 3 классе изучили тему «Время глаголов» Знаем: глаголы читать, писать, рисовать – неопределённого времени.

Читал – глагол прошедшего времени,

Читаю – глагол настоящего времени,

Буду читать – глагол будущего времени.

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР В 1 четверти изучали тему «Когда и где?» Познакомились с большими промежутками времени: век, тысячелетие, эра и летосчислением.

ЧТЕНИЕ На уроках чтения и внеклассного чтения знакомились с произведениями, где события связаны с путешествием главных героев во времени.

Викторина (каждой группе вопрос , на который надо дать ответ: название и автора произведения )

«…Если ты опоздаешь хоть на одну минутку, - сказала она. Твоя карета снова сделается тыквой, лошади – мышами, лакеи – ящерицами, а твой пышный наряд опять превратится в старенькое, залатанное платьице…» (сказка «Золушка», автор Шарль Перро)

«…Если ребята, которых мы превратили в стариков, разыщут завтра друг друга, придут ровно в двенадцать часов ночи сюда к нам и повернут стрелку ходиков на семьдесят семь кругов обратно, то дети снова станут детьми, а мы погибнем…» («Сказка о потерянном времени», автор Е. Шварц)

«…Знала она и зимний холод, и летний зной, и весенний ветер, и осенний дождь. Потому – то, может, и довелось ей однажды увидеть все двенадцать месяцев сразу…» (Сказка «Двенадцать месяцев», автор С. Я. Маршак)

«…А сёстрам то в досаду было, и задумали они дело хитрое, дело хитрое и недоброе; взяли они да все часы в доме целым часом назад поставили, и не ведал того честной купец и вся его прислуга верная…» (Сказка «Аленький цветочек», автор Аксаков)

«…А что вы помните лучше всего. – спросила Алиса.

- То, что случится через неделю, - небрежно сказала королева, вынула из кармана пластырь и заклеила им палец…» («Алиса в Зазеркалье», автор Л. Кэрролл»

б) КАК ЛЮДИ УЧИЛИСЬ ИЗМЕРЯТЬ ВРЕМЯ

Самыми древними «часами», которые никогда не останавливались и не ломались, оказалось солнце. Утро, вечер, день – не очень точные мерки, но первобытному человеку этого хватало.

Потом люди стали больше наблюдать за небом и обнаружили, что через определенное время на небосклоне появляется яркая звезда. Эти наблюдения сделали египтяне, и они назвали эту звезду Сириус. Когда появлялся Сириус, в Египте отмечали наступление нового года. Так появилась хорошо известная сейчас мера времени – год.

Но год уж слишком большая мера времени. Нужны были более мелкие единицы времени. На помощь пришла луна, или по-другому, месяц. Через определённое время она меняет свою форму: от тоненького серпа до яркого круглого диска. Промежуток между двумя полнолуниями и назвали месяцем.

А семидневная неделя возникла в Вавилоне благодаря тем планетам, которые появлялись на небосклоне и были известны вавилонянам.

Суббота – день Сатурна

Воскресенье – день Солнца

Понедельник – день Луны

Вторник – день Марса

Среда – день Меркурия

Четверг – день Юпитера

Пятница – день Венеры

Самое сложное – найти мерки времени – было сделано уже в Древнем мире. Главные меры времени люди позаимствовали у природы ещё много лет назад.

Были изобретены солнечные часы, водяные часы, песочные часы, но они не давали необходимой точности, в особенности, когда речь шла об измерениях малых промежутков времени. Так и продолжалось, пока в 17 веке учёный Христиан Гюгенс создал искусственный, механический эталон времени. Наблюдения за колеблющими предметами привели к идее создания часового маятника. Подвешенный на нити грузик или колёсико, скреплённое с пружинкой, можно отрегулировать таким образом, что их колебания будут происходить за строго заданный, в том числе и небольшой промежуток времени.

в) ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

Если вы подвесите тяжёлый, но маленький грузик к нити длиной 25 см, то одно колебание он совершит почти точно за секунду. Изобретение маятникового механизма резко продвинуло вперёд производство точных часов.

Ребята, мы с вами живём в современном мире, в мире инновационных технологий. Мы должны много знать, уметь и везде успевать. Школа – секции, кружки и домашнее задание. И тут возникает проблема. Какая?

г) ПРОБЛЕМА Нам не хватает времени, чтобы всё успевать делать: хорошо учится, заниматься спортом, ходить в музыкальную школу, библиотеку, убирать свою комнату, помогать родителям.

-Когда не хватает времени, что надо делать?

(Время нужно учиться экономить.) д) ГИПОТЕЗА А есть ли у человека возможности, способы экономии времени? Дать ответ и объяснить свой выбор.

Каждая группа думает, находит общее решение, выдвигает своё предположение и доказывает.

- научиться определять время по часам;

- человек должен быть организованным, пунктуальным;

- соблюдать режим дня;

- укреплять здоровье, быть выносливым;

- тренировать «внутренние» часы,

- научиться бегло читать.

2. ПЛАНИРОВАНИЕ

а) Определение источников необходимой информации.

- Назовите источники информации. (Энциклопедии, диски, экскурсии в музей, интернет, рассказы взрослых)

б) Способ сбора информации.

- Как вы собираете информацию для своего проекта? (Читаем, выбираем, записываем, фотографируем, распечатываем, оформляем)

в) Определение способа предоставления результатов

(форма проекта)

г) Установление процедур и критериев оценки результатов проекта.

- Каковы требования к выступлению? (информация должна быть доступна для понимания, интересная, познавательная, наглядная и раскрывать тему проекта)

д) Распределение обязанностей между членами рабочей группы. На столе у каждой группы есть проектная папка, в которой лежат: лист продвижения по проекту, лист с подтемами, лист самооценки. Ученики выбирают подтему, обсуждают и вписывают в лист продвижения по проекту.

3 этап. РЕАЛИЗАЦИЯ ПЛАНА

- поиск материала,

- самостоятельная работа учащихся,

- промежуточное обсуждение данных

в группах («мозговой штурм»),

- получение консультаций.

4 этап. ОФОРМЛЕНИЕ

5 этап. ПРЕЗЕНТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ

- Демонстрация и защита проекта.

- Чётко сформулировать выводы.

6 этап. ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ И ПРОЦЕССА ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

- коллективное обсуждение результатов проекта,

- удалось ли показать связь проблемы с изучаемой темой,

- самоанализ проектной деятельности,

- рефлексия результатов проекта

(осмысление собственных действий),

- подтвердите актуальность проекта,

- внесите коррективы в проект.

ПРОЕКТНАЯ ПАПКА

1 этап. ПОДГОТОВКА

Тема проекта, цель проекта, проблема и гипотеза своего исследования, подбор рабочей группы.

2 этап. ПЛАНИРОВАНИЕ

- определение источников необходимой информации,

- способ сбора информации,

- определение способа предоставления результатов (форма проекта),

- установление процедур и критериев оценки результатов проекта,

- распределение обязанностей между членами рабочей группы.

3 этап. РЕАЛИЗАЦИЯ ПЛАНА

- поиск материала,

- самостоятельная работа учащихся,

- промежуточное обсуждение данных в группах («мозговой штурм»),

- получение консультаций.

4 этап. ОФОРМЛЕНИЕ

5 этап. ПРЕЗЕНТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТ Демонстрация и защита проекта.

Чётко сформулировать выводы.

6 этап. ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ И ПРОЦЕССА ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

- коллективное обсуждение результатов проекта,

- самоанализ проектной деятельности,

- рефлексия результатов проекта (осмысление собственных действий).

Оформление плаката, газеты или компьютерной презентации

заголовок – название выбранной вами темы;

небольшойтекст(от 10 до 20 предложений) – сообщение по выбранной вами теме;

3)иллюстрации к тексту и подписи к ним;

4)два-три вопроса к составленному вами тесту;

5)две-трипословицы или поговорки, или две-три загадки по выбранной вами теме;

6)один-два интересных факта по выбранной вами теме;

7)названия двух-трёх книгили статей, которые, вы советуете прочесть, чтобы больше узнать о выбранной вами теме.

В нижней части плаката или в конце презентации обязательно укажите состав вашей группы и список использованной литературы.

Советы по выполнению задания

Обсудите и выберите тему вашего сообщения и форму ее представления – плакат или компьютерная презентация.

Обсудите, что вам надо сделать, а затем, после обсуждения, составьте план выполнения работы. Распределите между собой обязанности по выполнению задания, подготовке плаката или презентации. Заполните лист планирования и продвиженияпо заданию.

Выполняйте намеченные вами работы и отмечайте выполненное в листе планирования и продвижения. Постарайтесь организовать работу так, чтобы её удалось выполнить за 20 – 25 минут.

Проверьте, всё ли вы сделали правильно, все ли задания выполнили.

Представьте результаты вашей работы другим группам. Постарайтесь организовать ваше сообщение так, чтобы смог выступить каждый член вашей группы. Выступление должно занять не более 2-х минут.

Выслушайте отчеты других групп.

Оцените выполненные вами работы – свою и других групп. Прикрепите свой стикер (клейкую цветную полоску) к названию той группы, работа которой вам больше всего понравилась.

Оцените работу своей группы и свой вклад в общую работу. Заполните лист самооценки.

Паспорт проектной работы

1. Название проекта: «Время»

2. Руководитель проекта: Козлякова С.Б.

3. Учебные предметы, в рамках которых проводится работа по проекту: русский язык, математика, литературное чтение, окружающий мир.

4. Перечень учебных тем, к которым проект имеет отношение: математика «Величины», русский язык «Время глаголов», окружающий мир «Когда и где?», литературное чтение «Литературные сказки».

5. Возраст учащихся, на которых рассчитан проект: 4 класс (10 лет).

6. Тип проекта по масштабу применения: групповой (для учащихся одного класса).

7. Тип проекта по продолжительности выполнения: краткосрочный.

8. Тип проекта по характеру деятельности учащихся: творческий с элементами исследования.

9. Тип проекта по предметно-содержательной области: межпредметный, выполняется во внеурочное время.

10. Тип проекта по характеру управления: непосредственный (учащиеся имеют возможность общения с учителем «здесь и сейчас»).

11. Мотивационный компонент: «Как быстро делать домашнее задание».

12. Заказчик проекта: учитель.

13. Цель проекта для учеников: найти способы экономить время.

14. Цель проекта для учителя: учить детей ценить, беречь время и найти способы его экономии, развивать их познавательные интересы, формировать речевую, коммуникативную и информационную компетентности.

15. Задачи проекта:

• Изучить значение режима дня для школьника.

• Научиться определять время по часам.

• Показать значение порядка, организованности, пунктуальности в жизни человека.

16. Этапы работы над проектом:

1. Подготовка: Определение темы и целей проекта.

2. Планирование: Определение источников информации; определение способов её сбора и анализа. Определение способа представления результатов (формы отчета). Установление процедур и критериев оценки результата и процесса разработки проекта.

3. Исследование: Сбор информации. Решение промежуточных задач. Основные инструменты: интервью, опросы, наблюдения.

4. Анализ и обобщение: Анализ информации, оформление результатов сначала в виде сочинения, затем в виде презентации, формулировка выводов.

5. Представление проекта: Выступление перед одноклассниками, на параллели перед учащимися, перед родителями.

6. Оценка результата и процесса: Анализ выполнения проекта; причины успехов и неудач.

18. Аннотация

пословицы и поговорки о времени

Всякому овощу свое время.

Лучше поздно, чем никогда.

Обещанного три года ждут.

От всего плохого есть два лекарства: одно - время, другое, на вес золота, - молчание

Фрукты хороши в свое время.

Что хорошо для вторника, не всегда можно использовать в среду. Всякому овощу свое время.

Деньги пропали - наживешь, время пропало - не вернешь.

Ждать - не устать, было б чего искать.

Лучше поздно, чем никогда.

Обещанного три года ждут.

Деньги пропали - наживешь, время пропало - не вернешь. Время – деньги.

Не спеши языком, торопись делом.

Поспешишь - людей насмешишь.

Минута час бережет.

Не откладывай на завтра то, что можно сделать сегодня.

Делу время, а потехе час.

День долог, а век короток.

День да ночь - сутки прочь.

Тише едешь - дальше будешь.

Воробей торопился, да маленький уродился.

Век прожить - не поле перейти.

Год легок, да час тяжел.

Другие времена - другие нравы.

Не тем час дорог, что долог, а тем, что короток.

Порядок время бережет.

Пропущенный час годом не нагонишь.

Счастливые часов не наблюдают.

Семеро одного не ждут. Что летит быстрее мысли

Загадки

И не имеет ни начала, ни конца?

(время)

Вчера было,

Сегодня есть

И завтра будет.

(время)

Сам дней не знает,

А другим указывает.

(календарь)

Мы идём, идём, идём

День за днём, день за днём.

Мы идём уже лет двести,

Но всегда стоит на месте.

(часы)

Идёт, а без ног,

Летит, а без крыльев,

Не догнать, не остановить.

(время)

Мы ходим ночью, ходим днём,

Но никуда мы не уйдём.

Мы бьём исправно каждый час,

А вы, друзья, не бейте нас.

(время)

СТИХИ

ЗАРЯДКА

Я отвечу без запинки:

Если день начнешь с разминки,

С бега и с зарядки – будешь ты в порядке!

Е. Григорьева

На секунды счет идет,

Гномик вырвался вперед,

Но не знает он пока,

Как секунда коротка.

Посмотри - ка на часы -

Стрелки здесь не для красы:

Они указали для нас

Секунду, минуту и час.

МОЙТЕ РУКИ И ПЛОДЫ,

ЧТОБЫ НЕ БЫЛО БЕДЫ!

Есть такие вирусы,

Вирусы-вредилусы.

Попадут ребёнку в рот –

Заболит от них живот.

Вот какие вирусы,

Вирусы-вредилусы!

МОЙДОДЫР

Да здравствует мыло душистое,

И полотенце пушистое,

И зубной порошок,

И густой гребешок!

Давайте же мыться, плескаться,

Купаться, нырять, кувыркаться

В ушате, в корыте, в лохани,

В реке, в ручейке, в океане, -

И в ванне, и в бане,

Всегда и везде -

Вечная слава воде!

КТО ЧЕМУ НАУЧИТСЯ

автор: Валентин Берестов

Чему первым делом

Научится кошка?

— Хватать!

Чему первым делом

Научится птица?

— Летать!

Чему первым делом

Научится школьник?

— Читать!

ПРАЗДНИК КНИГИ

автор: З. Бычков

Тает снег, клокочут воды,

Звонко птицы гомонят.

По-весеннему сегодня

Расцвели глаза ребят.

Очень любят праздник книжки

И девчонки, и мальчишки.

Книга – верный,

Книга – первый,

Книга – лучший друг ребят.

Нам никак нельзя без книжки,

Нам никак нельзя без книжки! –

Все ребята говорят.

ЧИТАЙТЕ, ДЕТИ!

автор: Н.Пикулева

Читайте, мальчишки!

Девчонки, читайте!

Любимые книжки

Ищите на сайте!

В метро, в электричке

И автомобиле,

В гостях или дома,

На даче, на вилле –

Читайте, девчонки!

Читайте, мальчишки!

Плохому не учат

Любимые книжки!

Не всё в этом мире

Легко нам даётся,

И всё же упорный

И мудрый – добьётся

Того, к чему доброе

Сердце стремится:

Он клетку откроет,

Где птица томится!

И каждый из нас

Облегчённо вздохнёт,

Поверив, что мудрое

Время – придёт!

И мудрое, новое

Время – придёт!

Будь спортивным и здоровым…

Будь спортивным и здоровым!

Спортивным быть теперь вновь модно!

Со спортом много ты поймёшь:

Спорт – и здоровье без таблеток,

Спорт – и веселье без забот.

С друзьями спортом заниматься,

Поверь, реально круглый год!

О распорядке дня

Когда ложиться и вставать,

Когда игру нам затевать,

Когда садиться за урок,

Когда с малиной есть пирог — Нам всё часы покажут точно,

Чтоб на вопрос: «Который час?» — Ответить мог ты всякий раз.

Закаливание — это необходимая процедура, которая помогает предотвратить частые заболевания и повысить устойчивость организма .

Процедуры закаливания имеют ряд положительных моментов:

укрепляется детская нервная система, улучшается работа внутренних органов;

активизируется обмен веществ и лучше развиваются мышцы;

детский организм становится менее восприимчивым к ряду болезнетворных факторов.

Существуют различные способы закаливания организма, но главные факторы подобных процедур остаются для всех одинаковыми (это воздух, солнце и вода).

Способы закаливания

Принятие воздушных ванн

Душ

Обтирание

4.Закаливание обливанием

5. Закаливание холодной водой

5 способов как экономить время

“Время-это основа всего. С ним все возможно, без него – ничего. Запас времени-это постоянное ежедневное чудо, и дела идут на удивление хорошо если вы контролируете его.” Джим Ро

Нам всем без исключения дано всего 24 часа в сутки и никто не в силах нам добавить его или отнять.

Как экономить время? Это одна из важных задач, которая стоит перед всеми кто хочет стать эффективным в своих делахМы сами решаем куда потратить наше время, но нужно помнить, что его никогда не вернуть.

И сейчас предлагаю Вам рассмотреть, 5 способов как экономить время:

1.Расставьте приоритеты.

Посмотрите в Ваш список дел и вы заметите, что есть дела важные и дела срочные

2. Задайте себе определяющие вопросы

Какое из этих дел самое важное ?

• Что я могу без ущерба отложить на потом?

• Что я могу перепоручить другим?

• От чего я мог бы отказаться?

• Что я могу сделать быстрее?

3. Установите срок.

Давать себе срок на выполнение каждой задачи.

4. Говорите чаще “нет”.

Это очень сильное слово и тот, кто его легко применяет, лучше всего знает как экономить время.

5. Старайтесь не отвлекаться.

Исследования показывают, что после того как Вы отвлеклись, нужно минимум 20 минут, чтобы вернуться к начатому делу.

Самое интересное, что большинство людей знает о том, как экономить время и что нужно делать, но они не делают. Это может быть потому, что сложно держаться приоритетов и рамок, а может старые привычки делают своё дело. Единственным способом по-настоящему управлять своим временем является четкое следование ежедневному графику дел, когда основное время тратится на выполнение важных, а не срочных дел.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/99107-otkrytyj-urok-proekt-vremja