Разработка урока истории «Средневековье»

Сидерякова Надежда Васильевна

ГБОУ СПО АТУТ

Учитель истории и права

План-конспект урока по всеобщей истории 10 класс по учебнику Н.В.Загладина и Н.А.Симония на тему: «Мир эпохи Средневековья».

Цель урока: развить знания учащихся о политике, организации феодального общества, ее формах на различных этапах средневекового общества, сформировать знания об особенностях средневековой цивилизации.

Образовательные:

познакомить учащихся с понятием “Средневековье”, дать общие представления о хронологических рамках истории Средних веков, особенностях периода, месте и значении в мировой истории;

раскрыть особенности перехода от эпохи Древнего мира к Средневековью, сформировать представление о мире варваров.

Развивающие:

активизация терминологических знаний позволит продолжить работу над развитием навыка грамотного использования исторических терминов и понятий в речи учащихся, материал данного урока способствует также выработке умений анализа иллюстративного материала, работы со схемами, картами, историческими источниками.

развивать умения систематизировать материал, делать выводы.

обеспечить приобретение учащимися опыта установления причинно-следственных связей исторических процессов под руководством учителя.

Воспитательные:

тематика урока позволяет обратить внимание учащихся на многообразие и неоднозначность истории, на важность каждого её этапа. Осознание этого, в свою очередь, ведёт к пониманию необходимости уважения и сохранения прошлого, в котором заложено настоящее и будущее человека.

Учебно-методический комплекс:

Оборудование: ноутбук, учебник.

Учебники:

а) 3агладин Н.В., Симония Н.А., История. История России и мира с древнейших времен до конца XIX века: Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений. - 8-e изд. - М.: «ООО ТИД Pycское слово» - РС., 2008.

б) Брандт М.Ю. История Средних веков: Учебник для 6 кл. общеобразовательных учреждений. – М., 2004.

в) Брандт М.Ю. История Средних веков. 6кл.: Рабочая тетрадь. – М., 2003.

г) История Средних веков: в 2 т.: Учебник / Под ред. С.П. Карпова. – М., 1998.

2) Словари и энциклопедии: Школьная энциклопедия “Руссика”. История Средних веков. – М., 2003.

3)Презентация: «Римская империя при Константине».

Тип урока: комбинированный урок

Вид урока: информационная лекция-беседа

Ход урока

Чтобы оценить подлинные масштабы великих открытий и героизм путешественников XV–XVI вв., нужно представить себе уровень знаний о мире и технические возможности европейцев к концу средневековья.
Завоевание западной части Римской империи варварскими племенами привело к тому, что для жителей этой части Европы горизонты известных географических областей сузились. Многие, вполне достоверные сведения о дальних странах, принесенные греками из походов Александра Македонского в Персию и Индию и римлянами из их военных экспедиций, были совсем забыты или затуманены в памяти европейцев. Дороги Западной Европы, особенно в IX–XII вв. пришли в запустение, торговля сократилась.

Сведения о мире ближайшем были скудны, а о более далеком – фантастичны. Священное Писание (Библия) и богословие в большей мере определяли представления людей о мире, чем их собственный ограниченный опыт. А поскольку Библия давала ответы далеко не на все вопросы, какие возникали у человека при мысли об устройстве земли, то ее рассказы дополнялись сведениями, почерпнутыми у античных авторов, из древних народных сказаний и просто вымышленными. Так появлялись рассказы о людях с песьими головами, с одной ногой или четырьмя глазами, об антропофагах, имеющих лошадиные ноги и питающихся «мясом и кровью людей», о единорогах, драконах или гигантских водяных червях, живущих в Ганге и, подобно раку, имеющих две клешни, которыми они «схватывают слона и ныряют с ним в воду». Географические открытия в раннее средневековье обычно были попутным результатом завоевательных походов, торговых или дипломатических поездок, религиозных паломничеств.

Работа с документом:

«Из описания немецкой карты для купцов и путешественников (1284 г.)».

Доколумбовы цивилизации — цивилизации, существовавшие на континентах Северной и Южной Америки и исчезнувшие до появления там европейских колонистов в XV веке. Доколумбовая Америка является одним из важнейших этапов и интереснейших примеров в развитии мировой цивилизации, но достаточно плохо освященным в отечественном информационном пространстве, а в научной сфере пока остается уделом относительно небольшой группы исследователей–энтузиастов. Согласно наиболее распространенной точке зрения, Америку в древние времена населяли многочисленные индейские племена, среди которых наибольших высот в культурном развитии достигли астеки, майя, инки, строившие пирамиды, создававшие гигантские каменные изваяния и, в конце концов, покоренные испанскими конкистадорами. Полагают, что предки индейцев и эскимосов переселились в Америку 30-20 тыс. лет назад, из Северо-Восточной Азии через область Берингова моря и пролива.

Уровень культуры первых переселенцев соответствовал позднепалеолитической и мезолитической культурам Старого Света. Расселение индейцев по обоим континентам и освоение ими новых земель тянулось многие тысячелетия. До европейской колонизации (началась в XVI веке) большинство племен Северной и Южной Америки находилось на различных стадиях общиннородового строя. Индейцы Центральной и Южной Америки (ацтеки, майя, инки) жили уже классовыми обществами.

- Существовала ли жизнь в Америке до его официального открытия? Если да, то приведите доказательства

- Почему мир узнал о существовании жизни в Америке только после путешествий Колумба? С чем это связано?

Черная Африка подобна острову, с востока и запада омываемому океанами, с севера отгороженному от остального мира Сахарой, а с юга – пустыней Калахари. Государство Северной Африки – Египет, Карфаген, позднее страны Арабского Магриба – был частью совсем другой, средиземноморской цивилизации, почти не знавшей о жителях Юга. И лишь во времена европейской колонизации мы узнали о большинстве африканских народов, тысячелетиями живших в изоляции. Считается, что именно народы бушмены ближе всех к древнейшим представителям человечества. Их культура во многом напоминает каменный век, основные орудия производства – лук и стрелы, смазанные ядом личинок жука. В незапамятные времена бушмены заселили Южную Африку, сегодня их немногочисленные племена живут в пустыне Калахари и на прилегающих к ней территориях. Совершая далекие походы вдоль Нила на юг, в XV веке до н. э. армии фараонов завоевали Нубию — страну, где родственные древним египтянам племена смешивались с чернокожими. Египтяне выступили в роли цивилизаторов, построив крепости и храмы, научив местных жителей обрабатывать железо и дав Нубии религию и письменность. Нубийцы оказались хорошими учениками: пирамид построили не меньше, чем египтяне, а их армии совершили множество завоевательных походов, покорив в итоге и сам Египет. Страну ослабило римское завоевание, а еще больше — наступление пустыни. По одной из версий слово «Эфиопия» возникло на основе греческого обозначения «страны загорелых». Греки считали эту землю южным пределом ойкумены и, почти ничего о ней не зная, часто путали с Нубией, а римляне так и вовсе довольно долго считали эфиопов чудищами без головы и с глазами на груди. Между тем Эфиопия стала одним из первых в мире христианских государств и — единственная из всех африканских стран — никогда не была колонией.

- Почему многие развитые цивилизации со временем теряли свое могущество и в конце концов исчезали?

- Могли ли государства, существовавшие на территории Африки с III до X века, остаться такими же развитыми и в наши времена?

Вывод:

Таким образом, сегодня на уроке мы с вами узнали, что средние века – это время возникновения, господства и упадка феодальной общественно-экономической формации, сменившей рабовладельческий или первобытнообщинный строй, он проходил в отдельных странах по-разному; выяснили, каким представлялся мир средневековому человеку.

Задание 1:

Записать дату, тему урока в тетради

Задание 2:

Записать в тетради определение понятия средневековье - время возникновения, господства и упадка феодальной общественно-экономической формации, сменившей рабовладельческий или первобытнообщинный строй

Задание 3:

Сделать конспект в тетради про периодизацию средних веков.

Задание 4:

На основании таблицы сделать вывод, о том, какие изменения произошли в мире.

Задание 5:

Предполагаемые ответы учащихся на вопрос что такое феодализм. Учитель дает точное понятие.

Необходимо записать основные черты феодализма

Задание 6:

На основе таблицы выявить основные отличия древнего мира от средних веков.

Дать конкретный ответ чем они отличаются.

Задание 7:

Опираясь на текст документа необходимо охарактеризовать географические знания средневековых европейцев.

Задание 8:

Предполагаемые ответы учащихся.

Задание 9:

Предполагаемые ответы:

IV

Первичное повторение и закрепление знаний на воспроизводящем уровне.

Заключительная беседа:

«С целью закрепления полученных на сегодняшнем уроке знаний, сейчас мы с вами обобщим известные нам факты».

Когда возникло понятие «средние века»? И кто его ввел в оборот?

Почему «средние века» изначально называли «темным веком»?

Каким образом религия (церковь) влияла на людей?

Какие цивилизации существовали на территории Америки?

Какие крупные цивилизации существовали на территории Африки?

Вывод:

Сегодня на уроке мы узнали о том, как развивался мир в эпоху средневековья, какие изменения произошли в это время; и как развивались цивилизации на различных континентах.

Оно возникло в эпоху Возрождения, а введено Ф.Бьендо.

Потому что в это время наука не развивалась как таковая, и средневековые люди были неграмотными.

Церковь владела многими тайными, про которые не знали обычные люди, она внушала им вести себя должным образом, чтобы спасти свои души.

В свое время расцветала цивилизация ольмеков, ацтеков, инков и майя.

Царство Аксум, империя Эфиопия, государство Гана.

V

Задания на дом:

Прочитать §14, ответить на вопросы и выполнить задания на стр.136.

VI

Итоги урока.

1.Подведение итогов урока по содержанию: «Сегодня мы на уроке мы рассмотрели еще одну тему, и выяснили, что представлял собой мир в эпоху средневековья.

2.Оценка учебной деятельности учащихся.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/99108-razrabotka-uroka-istorii-srednevekove