Элективный курс по культуре речи «Этот могучий и прекрасный русский язык...» для 9 класса

Управление образования Администрации Юрьев-Польского района

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 1»

г. Юрьев-Польского

Шляпова Татьяна Валентиновна,

учитель русского языка и литературы

МОУ СОШ №1 г. Юрьев-Польского

Владимирской области.

Высшая квалификационная категория

Программа элективного курса «Этот могучий и прекрасный русский язык»

ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 9 класса

Пояснительная записка

Главная цель общения людей - правильно понимать друг друга.

Жизнь требует, чтобы мы говорили правильно, доступно, выра­зительно. Наука о языке может и должна помочь людям в их борь­бе за хорошее, действенное слово, за речевую культуру.

Коммуникативная культура - это совокупность умений и на­выков в области общения и законов межличностного взаимодей­ствия, которые способствуют взаимопониманию, эффективному решению задач общения. Очевидно, что коммуникативная куль­тура - это основа общей культуры личности, базовый компонент культуры. Базовый компонент культуры личности обеспечиваетготовность личности к жизненному самоопределению, является условием достижения гармонии с собой и окружающей действи­тельностью, что с очевидностью не может состояться без комму­никативной культуры. Она есть средство создания внутреннего мира личности, богатства ее содержания, отражающего жизнен­ные идеалы, направленность личности, культуру ее жизненного самоопределения. В условиях профильной школы это особенно актуально.

Культура речи - это совокупность знаний, умений и навыков, обеспечивающих автору речи незатрудненное построение рече­вых высказываний для оптимального решения задач общения. Это первое значение принято называть субъективным, поскольку оно отражает состояние речевой культуры языковой личности (субъ­екта речи), его речь - языковые способности и личностные свой­ства.

Приведенное определение включает в себя широко распростра­ненное представление о культуре речи как следование нормам ли­тературного языка₅ умение обеспечить точность, доходчивость, яс­ность речи, умение отбирать словесные средства для общения.

Объективированная оценка свойств речи закреплена во втором значении термина, называемом, объективным: культура речи -этосовокупность и система свойств и качеств речи, говорящих о ее совершенстве. В приведенном понимании термина можно увидеть отражение представления о культуре речи как части духовной культуры народа, существующей в виде образцовых, совершенных текстов, созданных в течение веков творчеством народа, его вы­дающихся представлений. Это значение термина «культура речи» оказывается близким значению термина «культура языка».

Социальная задача данного элективного курса - воспитание элементарной культуры речи на основе научных разработок лите­ратурно-языковых норм. Первая часть этой задачи - субъективная: в виде освоения норм языка, выработки правильности речи как условия приобщения к культурным ценностям свободного цивилизо­ванного мира. Вторая часть задачи, связанная с первой, может быть представлена как гносеологическая - исследование факторов, раз­рушающих нормы литературного языка, с целью сохранения, поддержания и пропаганды норм литературного языка.

Помимо сведений о нормах литературного языка программа содержит краткое разъяснение общественного значения хорошей речи, общие сведения о сущности и строении языка, а также раз­вернутую характеристику главных коммуникативных свойств рус­ской литературной речи, являющейся основным компонентом коммуникативной культуры, развитие навыков которой предусмот­рено «Концепцией модернизации образования».

Основные задачи курса:

-систематизировать, закрепить и углубить знания о культуре речи, полученные на уроках русского языка в 5-8 классах;

-дать общие сведения о языке в соответствии с «Обязательным
минимумом содержания среднего общего образования»
(раздел 3. Речь);

-обеспечить дальнейшее овладение основными нормами со­временного русского литературного языка в соответствии с «Тре­бованиями к уровню подготовки выпускников средней школы по русскому языку»;

-обеспечить практическое использование знаний и умений по
культуре речи на уроках по другим предметам; -способствовать развитию мышления и коммуникативной

культуры учащихся.

Элективный курс «Этот могучий и прекрасный русский язык» рассчитан на предпрофильную подготовку учащихся 9-ых классов с целью привлечения их внимания к проблеме культуры речи, может использоваться в классах любого профиля.

Программа рассчитана на 10 часов (1 учебная четверть) из расчета 1 урок в неделю.

Возможные виды деятельности учащихся: анализ, конструиро­вание, написание, редактирование собственного высказывания или речи, ролевые игры, устные сообщения учащихся с последующей дискуссией, составление таблиц, изготовление наглядных посо­бий - памяток, участие в работе научного общества учащихся.

Итоги работы подводятся на итоговом семинаре или конференции.

Учебно-тематический план.

Программа элективного курса «Этот могучий и прекрасный русский язык».

Введение.

Язык как развивающееся явление. От старославянского через древнерусский к современному русскому языку. Изменение языковых норм. Теория «трех штилей» М.В. Ломоносова. Предшественники А.С. Пушкина. А.С. Пушкин – основоположник современного русского языка.

Лексика и культура речи.

Классификация лексики. Исконно русские и заимствованные слова. Слова общеупотребительные и ограниченные в употреблении: профессионализмы, диалектизмы, жаргонизмы, просторечная лексика и т.д.. Нейтральная лексика и слова, эмоционально окрашенные. Заимствованные слова. Уместность их использования.

Устная речь.

Основные требования к устной речи. Правила подготовки к устному выступлению и поведение во время выступления. Что такое ораторское искусство. Речевой «этикет».

Письменная речь.

Общие требования к письменной речи. Стили и типы речи, их использование. Классификация речевых и грамматических ошибок. Способы их преодоления.

Орфоэпия.

Особенности звучащей речи. Основные орфоэпические нормы. Ударение. Его разновидности. Наиболее часто встречающиеся ошибки.

ФОРМЫ КОНТРОЛЯ И МЕТОДЫ ОЦЕНКИ УЧАЩИХСЯ

При работе по данной программе элективного курса используются следующие формы контроля и методы оценки работы учащихся:

письменный ответ на поставленный вопрос;

самопроверка и взаимопроверка письменных заданий;

устный опрос учащихся;

написание сочинения – миниатюры;

рецензирование ответов товарищей;

проведение конкурса – соревнования между учащимися;

проверка учителем тезисов лекции, записанных учащимися;

оценка устных (или письменных) ответов учащихся на итоговом занятии.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

Учащиеся должны знать основные положения теоретического материала;

иметь представление о различных пластах лексики и их использовании;

знать общие требования к устной речи учащихся и уметь применять это на практике;

уметь делать рецензию на ответы других учащихся, тем самым способствовать более критичному отношению к собственным ответам;

знать общие требования к письменной речи и применять эти знания при написании творческих работ;

иметь представление о речевых и грамматических ошибках, уметь их классифицировать, тем самым повышать собственный уровень грамотности;

знать основные орфоэпические нормы, повышая тем самым культуру устной речи;

В результате работы по программе данного элективного курса учащиеся должны повысить свой уровень речевой культуры, что найдет отражение в устных ответах на любом уроке и при написании сочинений любого жанра, а также любых творческих работ.

Кроме этого, эти навыки необходимы при сдаче экзамена в форме ЕГЭ в 11 классе и ГИА в любой форме в 9 классе.

Литература для учителя и учащихся

1. Аванесов Р.И. Русское, литературное произношение. – М., 1984.

Головин Б. Н. Основы культуры речи. - М., 1980.

Головин Б. Н. Как говорить правильно. Заметки о культуре русской речи. - М.: Высшая школа, 1988.

Голуб И. Б, Розенталь Д. Э. Секреты хорошей речи. - М.: Международные отношения, 1993.

Голуб И. Б., Розенталь Д. Э. Книга о хорошей речи.- M,1997.

Голуб И. Б. Статьи об основах красноречия. Народное об­разование. - № 3, 7, 8. - 2000; № 1-2001.

Ладыженская Т. А. Живое слово: Устная речь как средство и предмет обучения. - М., 1986.

Львов В. В. Обучение нормам произношения и ударения в средней школе: 5-9 классах. -М., 1989.

Соколова В. В. Культура речи и культура общения.-М.:Просвещение, 1995.

10.Формановская Н. И. Речевой этикет и культура общения,М.: Высшая школа, 1989.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/99456-jelektivnyj-kurs-po-kulture-rechi-jetot-moguc