- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по литературному чтению для 4 класса на 2012-2013 учебный год
1099
0
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Октябрьская средняя общеобразовательная школа»
Курского района Курской области
«Согласовано» Руководитель МО ___________(И.А.Тульченко) « 28 » августа 2012 г. Обсуждено на заседании методического объединения Протокол от 28.08.2012 г. № 1 | «Согласовано» Заместитель директора школы по УВР МБОУ «Октябрьская СОШ» ___________ Т.В.Сибилева. «29» августа 2012 г. Рассмотрено на заседании методического совета (Протокол от 29.08.2012г.№ 1) | «Утверждаю» Директор МБОУ «Октябрьская СОШ» __________А.В.Тоутова «30» августа 2012 г. Приказ от 30.08.2012 г.№ 1- Принято на заседании педагогического совета (Протокол от 30.08.2012 г №1 ) |
Рабочая программа
по литературному чтению
для 4 класса на 2012-2013 учебный год.
Составитель-
учитель начальных классов
Тульченко И. А.
Пояснительная записка
Рабочая программа по литературе для 4 класса разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы Л.Ф. Климановой, В.Г. Горецкого, М.В. Головановой «Литературное чтение», утверждённой МО РФ (Москва 2005 г.) в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования.
Цель курса: приобщение младших школьников к литературе, осознание литературы как искусства слова, развитие речевых умений и навыков в работе с текстом и прежде всего навыка выразительного, орфоэпически правильного чтения.
Задачи курса:
формировать умение воссоздать художественные образы литературного произведения, развивать творческое и воссоздающее воображение учащихся, ассоциативное мышление;
развивать поэтический слух детей, накапливать эстетический опыт слушания произведения изящной словесности, воспитывать художественный вкус;
формировать потребность в постоянном чтении книги. Развивать интерес к литературному творчеству, творчеству писателей, создателей произведения словесного искусства;
обогащать чувственный опыт ребенка, его реальные представления об окружающем мире и природе;
формировать эстетическое отношение ребенка к жизни, приобщая его к классике художественной литературы;
обеспечивать достаточно глубокое понимание содержания произведений;
расширять кругозор, обогащать нравственно- эстетический и познавательный опыт ребёнка;
обеспечивать развитие речи школьников и активно формировать навык чтения и речевые умения.
В календарно-тематическое планирование рабочей программы были внесены следующие изменения в часть распределения часов по темам по сравнению с авторской программой:
Тема «Летописи. Былины. Сказания. Жития» увеличена на 2 часа.
Тема «Чудесный мир классики уменьшена на 5 часов.
Тема «Зарубежная литература» увеличена на 8 часов.
Тема «Поэтическая тетрадь» увеличена на 4 часа.
Для реализации программы используется УМК «Школа России»: Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова Литературное чтение: учебник для 4 класса: в 2 ч. – М.: Просвещение, 2011
Рабочая программа рассчитана на 136 часов в год - 4 часа в неделю, в том числе проведение внеклассного чтения 1 час в неделю.
Основной формой организации учебного процесса в 4 классе является классно-урочная система, предусматривающая разнообразные типы и виды уроков, преобладающие формы контроля знаний, умений, навыков: индивидуальные устные ответы, защита творческих работ, проектов. Формой итоговой аттестации обучающихся 4 класса предполагается проверка навыка чтения и контрольный тест.
Требования к уровню подготовки учащихся.
В процессе изучения курса у обучающихся формируются следующие компетенции:
владеть навыком сознательного, беглого, правильного и выразительного чтения целыми словами при темпе громкого чтения не менее 90 слов в минуту;
понимать содержание прочитанного произведения, определять его тему (о чем оно), уметь устанавливать смысловые связи между частями прочитанного текста, определять главную мысль прочитанного и выражать ее своими словами;
передавать содержание прочитанного в виде краткого, полного, выборочного, творческого (с изменением лица рассказчика, от имени одного из персонажей) пересказа; придумывать начало повествования или его возможное продолжение и завершение;
составлять план к прочитанному — полный, краткий, картинный;
вводить в пересказы-повествования элементы описания, рассуждения и цитирования;
выделять в тексте слова автора, действующих лиц, пейзажные и бытовые описания;
самостоятельно или с помощью учителя давать простейшую характеристику основным действующим лицам произведения;
знать названия, темы и сюжеты 2—3 произведений больших фольклорных жанров, а также литературных произведений писателей классиков;
знать наизусть не менее 15 стихотворений классиков отечественной и зарубежной литературы;
знать не менее 6—7 народных сказок, уметь их пересказывать; знать более 10 пословиц, 2—3 крылатых выражения, понимать их смысл и объяснять, в какой жизненной ситуации можно кстати употребить каждую из них;
уметь полноценно слушать: осознанно и полно воспринимать содержание читаемого учителем или одноклассником произведения
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Дата план. | Дата факт. | № п/п | Наименование раздела и тем | Кол- во часов | Примечание | ||||
Домашнее задание | Дополнение | ||||||||
Летописи, былины, сказания, жития 8 ч. + 2 ч. внеклассного чтения | |||||||||
1 | Летописи. « И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда» | 1 | Учебник стр.6-9 Стр. 7-8 выраз. прочитать, вопрос №6 ответить | ||||||
2 | Летописи. «И вспомнил Олег коня своего». Сравнительный анализ летописи и стих. А.С. Пушкина. | 1 | С.10-11 повт, вопр.5 | ||||||
3 | Внеклассное чтение. Самые интересные книги, прочитанные летом. | 1 | Прочит. по выбору летописи, былины. | ||||||
4 | Былина «Ильины три поездочки» | 1 | Перечитать былину | ||||||
5 | Былина «Ильины три поездочки» | 1 | Разделить на части | ||||||
6 | Былина «Ильины три поездочки» | 1 | Подготовить пересказ понравившейся части | ||||||
7 | Внеклассное чтение. Летописи, былины , сказания. | 1 | Сказки В.А. Жуковского | ||||||
8 | «Житие Сергия Радонежского»- памятник древнерусской литературы. | 1 | Перечитать стр.25-31 | ||||||
9 | «Житие Сергия Радонежского». Характеристика главного героя. | 1 | Учебник Найти материал к картинам стр.34, вопросы №3,4,5 стр.35 Стр. 25-33 | ||||||
10 | Обобщение по разделу «Летописи, былины……» | 1 | Учебник Вопросы стр.36 Стр.35-36 | Проект «Летописи, былины» | |||||
Чудесный мир классики 15 ч. + 5 ч. внеклассного чтения | |||||||||
11 | Внеклассное чтение. Чудесный мир классики. Сказки В.А. Жуковского. | 1 | Стихи А.С. Пушкина | ||||||
12 | П.П. Ершов «Конек-Горбунок» | 1 | Нарисовать иллюстр. Прочит. стр.41-53 | ||||||
13 | Характеры главных героев в сказке П.П. Ершова «Конек-Горбунок» | 1 | Дочитать сказку, подумать над хар-ми, подготовиться к тесту | ||||||
14 | Сходство русских народных сказок и авторской сказки П.П. Ершова «Конек-Горбунок» | 1 | Прочитать сказку целиком | ||||||
15 | Внеклассное чтение. Творчество А.С. Пушкина. | 1 | Сказки А.С. Пушкина. | ||||||
16 | А.С. Пушкин. Стихи «Няне», «Туча», «Унылая пора!...» | 1 | Выуч.наиз. стихотворен. | ||||||
17 | А.С. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне…» | 1 | Подготов. к выбороч. чтению, нарисовать иллюс. | ||||||
18 | Волшебные сказки: народные и литературные. А.С. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне…» | 1 | Подробно пересказать одну из частей сказки | ||||||
19 | А.С. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Поступки и действия как основное средство изображения персонажей. | 1 | Выучить отрывок | ||||||
20 | Внеклассное чтение Сказки А.С. Пушкина. | 1 | Произведения русских писателей для детей. М.Ю. Лермонтов «Три пальмы» А. Чехов «Беглец» | ||||||
21 | М. Лермонтов «Дары Терека» | 1 | Выразит. чтение стих. | ||||||
22 | М.Ю. Лермонтов «Ашик-Кериб» ( турец. сказка)Хорошие и плохие поступки людей. | 1 | Дочитать сказку | ||||||
23 | Средства худ. выразительности, язык, сравнения в сказке М.Ю. Лермонтова «Ашик-Кериб» | 1 | Подготовить краткий пересказ. | . | |||||
24 | Внеклассное чтение. Произведения русских писателей для детей. | 1 | Дочитать сказку Произведения Л.Н.Толстого | ||||||
24 | Внеклассное чтение. Произведения русских писателей для детей. | 1 | Дочитать сказку Произведения Л.Н.Толстого | ||||||
25 | Главы из автобиографической повести А. Толстого «Детство» | 1 | Подготовить краткий пе Пов. рассказы Л.Толстого Написать сочинение о маме, прочит. рассказ ресказ. | ||||||
26 | Л. Толстой «Как мужик убрал камень». Умный и находчивый герой. | 1 | Произведения Прочитать другие басни Л.Толстого Л.Н.Толстого | ||||||
27 | Внеклассное чтение. Литературное путешествие по творчеству Л Н. Толстого. | 1 | Пов. рассказы Л.Толстого Написать сочинение о маме, прочит. рассказ | ||||||
28 | Отличие рассказа от сказки. Сравнение характеров главных действующих лиц в рассказе А.П. Чехова «Мальчики» | 1 | Перечитать, объясн. слов. | . | |||||
29 | А.П. Чехов «Мальчики». Составление плана. | 1 | Пересказ по плану | 1 | |||||
30 | Обобщающий урок по теме «Чудесный мир классики» | 1 | Стр.137-138, Вопросы с.137-138 | ||||||
Поэтическая тетрадь 1 9 ч. +3ч. внеклассного чтения | |||||||||
31 | Тоска по Родине и красота родной природы в лирике Ф.И.Тютчева «Еще земли печален вид…» | 1 | С.140 | ||||||
32 | Ф. Тютчев «Как неожиданно и ярко…» | 1 | Стр. 141. Выучить | ||||||
33 | А.А. Фет. Своеобразие ритма и построения строк в стихотвор. «Весенний дождь», «Бабочка» | 1 | С.143-144 Учить по выбору | ||||||
34 | Картины весенней природы и настроение в стихах Е.А.Баратынского «Весна, весна! Как воздух чист!...», «Где сладкий шепот….» | 1 | С.145-146 Учить по выбору | ||||||
35 | Внеклассное чтение Такие разные книги. | 1 | Стихи поэтов-классиков | ||||||
36 | Картины сельского быта. А.Н.Плещеев «Дети и птичка» | 1 | Выучить стихотворение | ||||||
37 | Тема любви к Родине в стих. И.С. Никитина «В синем небе….» | 1 | С.148 Выуч. из сбор. стихотв. | ||||||
38 | Вн.ч. Пейзажная лирика в произв. русских поэтов. | 1 | Рассказы о дрессированных животных. | ||||||
39 | Тема детства в стих. Н.А. Некрасова «Школьник», «В зимние сумерки нянины сказки….» | 1 | С.149-151 Наизусть по выбору | ||||||
40 | Неповторимый красочный образ Родины в стихотворении И.А. Бунина «Листопад» | 1 | С.152-153 Найти и прочитать другие стих. И.А. Бунина | ||||||
41 | Обобщающий урок «Поэтическая тетрадь» | 1 | С.154-156 Ответить на вопросы | ||||||
42 | Внеклассное чтение. Рассказы о дрессированных животных. | 1 | Приключен. литература | ||||||
Литературные сказки 12 ч. +3ч. внеклассного чтения | |||||||||
43 | Научно-познават. сочетание реальных и фантастических событий в сказке В.Ф. Одоевского «Городок в табакерке» | 1 | С.158-169 Перечитать сказку | ||||||
44 | Особенности поведения, внешнего облика, речи героев сказки. Ф. Одоевского «Городок в табакерке» | 1 | С.158-169 Поделить на части | ||||||
45 | В.Ф. Одоевский. «Городок в табакерке» | 1 | С.158-169 Вопросы с.170 | ||||||
46 | Внеклассное чтение. Детская приключенческая книга. | 1 | Сказы Бажова | ||||||
47 | Описание. Его роль в раскрытии характеров главных героев в сказке В.М. Гаршина «Сказка о жабе и розе» | 1 | С.171-180 Прочитать, вопрос 8 | ||||||
48 | В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе» | 1 | С.171-180 Составить свою сказку | ||||||
49 | В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе» | 1 | С.171-180 Подготов. пересказ текста. | ||||||
50 | Сказ П.П. Бажова «Серебряное копытце». Отражение в сказке реальной жизни. | 1 | С.182-193 Выразительное чтение | ||||||
51 | Особенности речи героев сказа П.П. Бажова «Серебряное копытце» | 1 | С.182-193 Подготовить пересказ | ||||||
52 | Внеклассное чтение. Сказы П.П. Бажова | 1 | |||||||
53 | Народные волшебные сказки и сказки литературные. С.Т. Аксаков «Аленький цветочек» | 1 | С.195-206 прочитать | ||||||
54 | Персонажи сказки, фантастические события, волшебные предметы в сказке С.Т. Аксакова «Аленький цветочек» | 1 | С.195-216 прочитать | ||||||
55 | Борьба добра и зла, торжество справедливости в сказке С.Т. Аксакова «Аленький цветочек» | 1 | С.195-216 Поделить текст на части, озаглавить | ||||||
56 | Обобщающий урок по теме «Литературные сказки» | 1 | Учебник Стр.217- вопросы | Проект «Литературные сказки» | |||||
57 | Внеклассное чтение. Из истории нашей Родины. | 1 | Книги о школе | ||||||
Делу время - потехе час7 ч. +3 ч. внеклассного чтения | |||||||||
58 | Авторская литературная сказка Е.Л. Шварца «Сказка о потерянном времени» | 1 | С.4-16 Перечитать сказку, найти толкование непонятн. сл. | ||||||
59 | Поучительный смысл «Сказки о потерянном времени» Е.Л. Шварца | 1 | С.4-16 Чтение по ролям | ||||||
60 | Е.Л. Шварц «Сказка о потерянном времени» Проверка техники чтения | .1 | С.4-16 Подготовить краткий пересказ. Сочинить сказку | ||||||
61 | Внеклассное чтение. Учиться надо весело, чтобы хорошо учиться. | 1 | Книги о науке и технике | ||||||
62 | В.Ю. Драгунский «Главные реки». Средства создания комического эффекта. | 1 | от имени Дениса С.17-23 | ||||||
63 | Многозначность слова как средство выразительности и создания комического эффекта в рассказе В.Ю. Драгунского «Что любит Мишка» | 1 | С.24-28 Выразительное чтение | ||||||
64 | Внеклассное чтение. Вчера и сегодня. Книги о науке и технике. | 1 | Сказки о детях | ||||||
65 | Авторское отношение к герою в рассказе В.В. Голявкина «Никакой я горчицы не ел» | 1 | С.29-34 Сочинении о прогульщике | ||||||
66 | Обобщающий урок «Делу время-потехе час» | 1 | С.35 вопросы | ||||||
67 | Внеклассное чтение. Сказки писателей о детях. | 1 | Стихи о зиме | ||||||
Страна детства 6 ч. +3 ч. внеклассного чтения | |||||||||
68 | Б.С. Житков «Как я ловил человечков». Плохое и хорошее в поступках людей. | 1 | С.38-46 Выразительное чтение | ||||||
69 | Б.С. Житков «Как я ловил человечков». Взаимоотношения детей и взрослых. | 1 | С.38-46 Подготовить пересказ от имени главного героя | ||||||
70 | Внеклассное чтение. Стихи русских поэтов о зиме. | 1 | Произведения Паустовского | ||||||
71 | К.Г. Паустовский « Корзина с еловыми шишками». Поступки как средство характеристики героев. | 1 | С.47-58 Перечитать текст | ||||||
72 | Средства художественной выразительности, используемые в рассказе К.Г. Паустовского « Корзина с еловыми шишками» | 1 | С.47-58 Выбрать эпитеты, олицетворения | ||||||
73 | Внеклассное чтение. Литературный ринг по творчеству К.Г. Паустовского | 1 | Рассказы А.П.Гайдара | ||||||
74 | М.М. Зощенко Елка». Комическое в рассказе, средства его создания. | 1 | С.59-64 Творч. пересказ от лица мамы или папы | ||||||
75 | Внеклассное чтение. Рассказы А.П. Гайдара | 1 | Произведения В.И. Даля | ||||||
76 | Обобщение по разделу «Страна детства» | 1 | С.65-66 Ответить на вопросы | ||||||
Поэтическая тетрадь 2 4 ч. +2 ч. внеклассного чтения | |||||||||
77 | Тема детства в произведениях В.Я. Брюсова «Опять сон», «Детская» | 1 | С.68-69 Выразительное чтение | ||||||
78 | Стихи о счастливых днях детства. С.А. Есенин «Бабушкины сказки» | 1 | С.71 Учить | ||||||
79 | Внеклассное чтение. Творчество В.И. Даля | 1 | Книги о ратных подвигах | ||||||
80 | Тема природы и родины в стихах М.И. Цветаевой «Бежит тропинка…», «Наши царства» | 1 | С.72 Учить | ||||||
81 | Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь 2» | 1 | Стр.74 Подготовить чтение стих. любимого поэта | ||||||
82 | Внеклассное чтение. Кто с мечом к нам придет, от меча и погибнет. | 1 | Рассказы Ю. Дмитриева | ||||||
Природа и мы 11 ч. +3 ч. внеклассного чтения | |||||||||
83 | Отношение человека и птицы в рассказе Д.Н. Мамина-Сибиряка «Приемыш» | 1 | С.76-84 Подготовить безошибочное чтение | ||||||
84 | Роль рассуждений и диалогов в рассказе Д.Н. Мамина-Сибиряка «Приемыш» | 1 | С.76-84 Подготовить пересказ, придумать, что случилось с Приемышем дальше. | ||||||
85 | Внеклассное чтение. Природа глазами Ю. Дмитриева | 1 | Рассказы М.М.Пришвина | ||||||
86 | А.И. Куприн «Барбос и Жулька». Характеристики и портреты героев в рассказе | 1 | С.85-91 Перечитать рассказ | ||||||
87 | Тема самопожертвования в рассказе А.И. Куприна «Барбос и Жулька» | 1 | С.85-91 Творческий пересказ | ||||||
88 | Писательская наблюдательность М.М. Пришвина в рассказе «Выскочка» | 1 | С.92-95 Выразительное чтение | ||||||
89 | М.М. Пришвин «Выскочка» | 1 | Стр.92-95 Историю о животных | ||||||
90 | М.М. Пришвин-певец русской природы.Внеклассн. чтение | 1 | Произведения о маме | ||||||
91 | Е.И. Чарушин «Кабан». Юмор в произведении. | 1 | С.96-99 Пересказ от имени автора | ||||||
92 | В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип» | 1 | С.100-109 | ||||||
93 | Тема природы в рассказе В.П. Астафьева «Стрижонок Скрип» | 1 | С.100-109 Перечитать рассказ Пересказ от имени Скрипа з | ||||||
94 | Научно-естественные сведения о природе в рассказе В.П. Астафьева «Стрижонок Скрип» | 1 | С.100-109. Ответ на вопрос №8 с.112 | ||||||
95 | Внеклассное чтение. Произведения о маме. | 1 | Рассказы Сладкова | ||||||
96 | Обобщение по разделу «Природа и мы» | 1 | С.111-112 Вопросы с.112 | ||||||
Поэтическая тетрадь 3 6ч. +2 ч. внеклассного чтения | |||||||||
97 | Настроение, выраженное в стихах Б.Л. Пастернака «Золотая осень» | 1 | С.114-115 Выразительное чтение, учить по желанию | ||||||
98 | Весна как время пробуждения и обновления природы в стихах С.А. Клычкова «Весна в лесу» | 1 | С.116-117 Прочитать другие стих. | ||||||
99 | Настроение, выраженное в стихах Д.Б. Кедрина «Бабье лето» | 1 | С.118 Сочинение по теме | . | |||||
100 | Внеклассное чтение. «Лес не школа, а всему учит» | 1 | Стихи о весне | ||||||
101 | Тема природы и Родины в стих. Н.М. Рубцова «Сентябрь». | 1 | Стр.119 Выучить стихотворение | ||||||
102 | Иносказательный смысл произведения С.Есенина «Лебедушка» | 1 | С.120-125 Выразительное чтение | ||||||
103 | Внеклассное чтение. Поэтические произведения о весне. | 1 | Стихи о Родине | ||||||
104 | Обобщающий урок по теме «Поэзии прекрасные страницы» | 1 | С.126 | Проект «Поэзия» | |||||
Родина5 ч. +1 ч. внеклассного чтения | |||||||||
105 | Тема любви к Родине и ее героическому прошлому в стих. И.С. Никитина «Русь» | 1 | С.128-132 Составить план, подготовить выразительное чтение | ||||||
106 | Патриотическое звучание, выразительность стихотворения С.Д. Дрожжина «Родине» | 1 | С.133-135 Учить | ||||||
107 | Красота и величие в стих. А.В. Жигулина «О, Родина!» | 1 | С.138 Выразительно прочитать | ||||||
108 | Тема войны в произведении Б.А. Слуцкого «Лошади в океане» | 1 | С.139 Учить | ||||||
109 | Внеклассное чтение. «Русь, Россия, Родина моя…» | 1 | С.93 Фантастика | ||||||
110 | Обобщающий урок по разделу «Родина» | 1 | С.142 Вопросы стр.142 | ||||||
Страна Фантазия 5 ч. +2 ч. внеклассного чтения | |||||||||
111 | Е.С. Велтистов «Приключения Электроника» | 1 | С.144-149 Перечитать | ||||||
112 | Е.С. Велтистов «Приключения Электроника» | 1 | С.144-149 Подготовить пересказ | ||||||
113 | Внеклассное чтение. Фантастические произведения | 1 | Книги о путешественниках. | ||||||
114 | Кир Булычев «Путешествие Алисы» | 1 | С.150-157 Перечитать, нарисовать иллюстрацию | ||||||
115 | Кир Булычев «Путешествие Алисы» | 1 | С.150-157 | ||||||
116 | Внеклассное чтение. В путь, друзья! | 1 | Книги о путешественниках | ||||||
117 | Обобщающий урок по теме «Страна Фантазия» | 1 | С.158 Вопросы | ||||||
Зарубежная литература 15 ч. +4 ч. внеклассного чтения | |||||||||
118 | Фантастические события, персонажи в произведении Д. Свифта «Путешествие Гулливера» | 1 | С.160-165 Перечитать текст, нарисовать иллюстрацию | ||||||
119 | Д. Свифт «Путешествие Гулливера» | 1 | С.160-165 Придумать рассказ | ||||||
120 | Внеклассное чтение. Мой любимый литературный герой. | 1 | |||||||
121 | Г.Х. Андерсен «Русалочка» | 1 | С.167-193 Перечитать прочитанную часть | ||||||
122 | Поступки, действия как основное средство изображения персонажей в сказке Г.Х. Андерсена «Русалочка» | 1 | С.167-193 План прочит. части | ||||||
123 | Г. Х. Андерсен. «Русалочка» | Стр.167-193 Иллюстрацию | |||||||
124 | Г.Х. Андерсен «Русалочка» | 1 | С.167-193 Дочитать, поделить на части | ||||||
125 | Г.Х. Андерсен «Русалочка» | 1 | С.167-193 Читать сказки Андерсена | ||||||
126 | Внеклассное чтение. Сказки Г.Х. Андерсена | 1 | Марк Твен. «Приключения Тома Сойера.» | ||||||
127 | Тема первой любви в произведении Марка Твена. «Приключения Тома Сойера.» | 1 | С.194-200 Выразительное чтение | ||||||
128 | Характеристика персонажей в соответствии с авторским замыслом. Марк Твен. «Приключения Тома Сойера». | 1 | С.194-200 Подготовить пересказ | ||||||
129 | Внеклассное чтение. Марк Твен. «Приключения Тома Сойера.» | 1 | Вспомнить, перечитать любимые произведения | ||||||
130 | Библейские сказания. Сельма Лагерлеф. «Святая ночь» | 1 | С.201-208 Выразительное чтение | Проект «Библейские сказания» | |||||
131 | Сельма Лагерлеф. «Святая ночь» | 1 | С.201-208 Пересказ от имени пастуха | ||||||
132 | Сказания о Христе. Сельма Лагерлеф «В Назарете» | 1 | С.209-216 Перечитать текст | ||||||
133 | Сельма Лагерлеф «В Назарете» | 1 | С.209-216 Вопросы с.216 | ||||||
134 | Обобщающий урок «Зарубежная литература» | 1 | Стр.217 Вопросы с.217 | ||||||
135 | Внеклассное чтение. Путешествие по дорогам любимых книг. | 1 | |||||||
136 | Литературные тайны. Итоговый урок. | 1 | |||||||
Содержание рабочей программы
Летописи, былины, сказания, жития. (8 ч)
Летописи. «И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда». «И вспомнил Олег коня своего» Ильины три поездочки . Житие Сергия Радонежского. Обобщение по разделу
Чудесный мир классики (15ч)
П.П. Ершов «Конёк-горбунок» . А.С. Пушкин «Няне», «Туча», «Унылая пора! Очей очарованье!» . А.С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях» . М. Ю. Лермонтов «Дары Терека», «Ашик - Кериб». Л.Н. Толстой «Детство», «Как мужик убрал камень». А. П. Чехов «Мальчики» . Б.Л. Пастернак «Золотая осень» . Д.Б. Кедрин «Бабье лето» . Н.М. Рубцов «Сентябрь».
Поэтическая тетрадь (19 ч)
Ф. И. Тютчев «Как неожиданно и ярко». А.А. Фет «Бабочка». А.Н. Плещеев «Дети и птичка. И. С. Никитин «В синем небе плывут над полями» . Н.А. Некрасов «Школьник». И. А. Бунин «Листопад». В.Я. Брюсов «Опять сон», «Детская». С.А. Есенин «Бабушкины сказки: Н.А. Некрасов «В зимние сумерки нянины сказки». М.И. Цветаева «Бежит тропинка с бугорка: «Наши царства». Ф. И. Тютчев «Ещё земли печален вид», А.А. Фет «Весенний дождь». С.А. Клычков «Весна в лесу». Е.А. Баратынский «Весна, весна! как воздух чист!», «Где сладки шёпот»» Б.Л. Пастернак «Золотая осень» . Д.Б. Кедрин «Весна в лесу» С.А. Есенин «Лебёдушка». , Обобщающий урок
Литературные сказки (12ч)
В.Ф. Одоевский «Городок в табакерке» . В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе» . П.П. Бажов «Серебряное копытце» . С. Т. Аксаков «Аленький цветочек» . Урок - обобщения. Делу время - потехе час. Е.Л. Шварц «Сказка о потерянном времени». В.Ю. Драгунский «Главные реки» . В.Ю. Драгунский «Что любит Мишка». В.В. Голявкин «Никакой я горчицы не ел». Обобщающий урок.
Страна детства (6ч)
Б.С. Житков «Как я ловил человечков». К.Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками». М.М. Зощенко «Ёлка» . Природа и мы . Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш». А.И. Куприн «Барбос и Жулька». М.М. Пришвин «Выскочка» . Е.И. Чарушин «Кабан» . В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип» . Обобщение по разделу
Родина (5ч)
И.С. Никитин «Русь» . С.Д. Дрожжин «Родине» . А.В. Жигулин «О, Родина! В неярком блеске...». Б.А. Слуцкий «Лошади в океане». Обобщающий урок . Страна Фантазия . Е.С. Велтистов «Приключения Электроника». К. Булычёв «Путешествие Алисы». Обобщение. Зарубежная литература. Д. Свифт «Путешествие Гулливера». Г.Х. Андерсен «Русалочка». М. Твен «Приключение Тома Сойера». С. Лагерлёф «Святая ночь». С. Лагерлёф «В Назарете» . Обобщение.
Внеклассное чтение (32 ч)
Самые интересные книги, прочитанные летом . Летописи, былины, сказания . Чудесный мир классики. Сказки В.А. Жуковского. Творчество А.С. Пушкина .Произведения русских писателей для детей. Литературное путешествие по творчеству Л.Н. Толстого. Такие разные книги. Пейзажная лирика в произведениях русских поэтов. Рассказы о дрессированных животных. Детская приключенческая книга. Сказки П.П. Бажов. Из истории нашей Родины. Учиться надо весело, чтобы хорошо учиться. Вчера и сегодня. Книги о науке и технике. Стихи русских поэтов о зиме. Литературный ринг по творчеству К.Г. Паустовского. Рассказы А.П. Гайдара. Творчество В.И. Даля. Кто с мечом к нам придет, от меча и погибнет. Природа глазами Ю. Дмитриева. М.М. Пришвин-певец русской природ. Произведения о маме. «Лес не школа, а всему учит». Поэтические произведения о весне. «Русь, Россия, Родина моя». Фантастические произведения. Мой любимый литературный герой. Сказки Г.Х Андерсена. Марк Твен. «Приключения Тома Сойера». Путешествие по дорогам любимых книг.
Учебно-методические средства обучения.
Основная:
Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова Литературное чтение: учебник для 4 класса: в 2 ч. – М.: Просвещение, 2011
Дополнительная:.
Л.Ф. Климанова. Уроки литературного чтения: метод. пособие к учебнику «Родная речь» 4 класс: – М.: Просвещение, 2009
Родничок: книга для внеклассного чтения в 4-м классе. – Тула: Родничок; М.: Астрель: АСТ, 2009
Книга для учителя «Я иду на урок в начальную школу»
Н.И.Кузнецова, М.И.Мещерякова, И.Н. Арзамацева «детские писатели» (справочник для учителей и родителей)
Оборудование:
Экранизация «Сказка о мертвой царевне…» А.С.Пушкин, П.П.Бажов «Серебряное копытце».
Презентация: «Устное народное творчество»
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/9956-rabochaja-programma-po-literaturnomu-chteniju
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Декоративно-прикладное искусство: содержание и методы преподавания в соответствии с ФГОС»
- «Особенности организации образовательного процесса для обучающихся подросткового и юношеского возраста»
- «Организация процесса обучения немецкому языку в условиях реализации ФГОС НОО и ФГОС ООО от 2021 года»
- «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста»
- «Содержание и методы преподавания общеобразовательной дисциплины «Математика» по ФГОС СПО»
- «Организация обучения информатике в соответствии с требованиями ФГОС ООО от 2021 года»
- Организация и содержание деятельности младшего воспитателя в дошкольном образовательном учреждении
- Образовательные технологии и методики обучения основам безопасности жизнедеятельности
- Предшкольная подготовка в условиях преемственности дошкольного и начального общего образования
- Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании
- Методика организации учебно-производственного процесса
- Педагогика и методика преподавания физической культуры
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.