Урок математики для 2 класса

Цель деятельности учителя

Ознакомление с письменным приёмом сложения двузначных чисел; формирование умения складывать двузначные числа в столбик ( без перехода через десяток); показ месторасположения единиц и десятков при решении в столбик.

Тип урока

Комбинированный

Планируемые образовательные результаты

Предметные: знают : различные устные приёмы вычитания и сложения двузначного числа с двузначным ; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100 ; как записать двузначные числа при сложении их в столбик ; отличительные особенности задачи; геометрические фигуры; как найти периметр многоугольника;

Умеют : складывать двузначные числа, производя запись в столбик; решать задачи и выражения изученных видов; находить периметр прямоугольника.

Метапредметные : познавательные: способны понимать учебную задачу, отвечать на вопросы, обобщать собственное представление, устанавливать причинно – следственные связи; регулятивные: оценивают свои достижения на уроке; коммуникативные: слушают собеседника, ведут диалог, умеют вступать в речевое общение.

Личностные:имеют мотивацию к учебной деятельности; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать мышление, вычислительные навыки, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Методы и формы обучения

Частично - поисковый; индивидуальная, фронтальная, парная.

Оборудование

Интерактивная доска, схемы различных видов краткой записи задач

Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы организации взаимодействия на уроке

Формируемые УУД

Промежуточный контроль

1

2

3

4

5

6

7

1.Самоопределение к деятельности

Эмоциональная, психологическая подготовка к уроку

Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку

Демонстрирует готовность к уроку

Фронтальная

Регулятивные: контролируют свои действия

Наблюдение

2.Чистописание

3.Устный счёт

4.Подготовка к восприятию нового материала . Открытие темы и постановка цели урока.

5.Открытие новых знаний

6. Закрепление нового материала

8. Работа над задачами изученных видов

9. Решение выражений.

10 Рефлексия учебной деятельности

11.Домашнее задание

Правильная запись чисел, знание цифр для записи чисел, знание разрядов

Развитие навыков устного счёта

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка к восприятию нового материала

Знакомство с новым приёмом сложения

Смотреть приложение № 1

Отработка изученного приёма сложения

Самостоятельная работа в рабочей тетради.

Задача № 2 с. 4 Учебник

Развитие навыков счёта задание № 3 (учебник)

Обобщение на уроке полученных сведений. Оценивание

Рабочая тетрадь № 2 Стр. 3 № 2)

- Что обозначает каждая цифра в записи чисел?

- Какой знак пропущен?

6*2 = 5*3 8*2 = 18 * 8

8*3= 11*0 7 * 4 = 6 * 5

- Найдите значение суммы 45 + 23 ( с объяснением).

- До сих пор мы пользовались каким приёмом сложения?

-Как ещё можно решать такие примеры?

- Запись на доске:

+ 45

23

-----------

68

Учитель предлагает отрабатывать навык сложения у доски, с подробным объяснением по алгоритму

Предлагает самостоятельно с проверкой

- прочитайте текст задачи 2 –что в задаче известно?-

-Какой вопрос в задаче ?

Какая это задача: простая или составная?

-Назовите данные и искомые числа.

-Рассмотрите схемы на доске, какая подходит к данной задаче?

-Запишите краткую запись.

-Решите задачу либо по действиям, либо выражением.

Предлагает работу в парах

-Чему сегодня научились на уроке?

- Что было трудно на уроке?

- Что вызвало затруднения?

Как вы сегодня работали?

Инструкция по выполнению домашнего задания

Записывают числа в тетради и отвечают на вопросы

Считают устно, выполняют арифметические действия сложения и вычитания. Составляют равенства

Отвечают:

-Представим 23 в виде суммы разрядных слагаемых 20 и 3. Удобно к первому слагаемому 45 + 20, затем к полученному прибавить 3.

-Устным

- предлагают запись в столбик

Выводят алгоритм решения

Работают у доски, объясняют запись и решение

Самостоятельно работают с последующей взаимопроверкой по эталону

Работают в парах

Отвечают на вопросы, оценивают свою работу, делают выводы

Задают вопросы по необходимости

Фронтальная и индивидуальная

Фронтальная

Вступают в диалог с учителем

Работа в группах

Фронтальная

Индивидуальная и парная

Отвечают на поставленные вопросы, соотносят текст задачи с выбранной схемой, доказывая свой выбор, записывают краткую запись, самостоятельно решают задачу с последующей самопроверкой по эталону.

Решают числовые выражения в парах и осуществляют взаимоконтроль

Фронтальная

Регулятивные: контролируют и оценивают свою деятельность.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; осуществляют контроль своей деятельности и деятельности сверстников; при необходимости корректируют собственную деятельность и других учащихся;

Познавательные: владеют математическими терминами: уменьшить, увеличит, прибавить, вычесть, порядок возрастания.

Регулятивные: под руководством учителя формулируют учебную задачу урока.

Коммуникативные: умеют слушать, и понимать партнёра по диалогу, доносить свои мысли до всех участников образовательного процесса.

Регулятивные: контролируют свою деятельности одноклассников, при необходимости корректируют действия.

Познавательные: создают алгоритм деятельности, структурируют знания.

Коммуникативные: слушают и понимают партнёров по речевому общению, приходят к единому выводу.

Познавательные : отрабатывают алгоритм.

Личностные: понимают значимость полученных знаний.

Регулятивные : принимают и сохраняют учебную задачу, осуществляют контроль, корректировку и оценивание своей деятельности.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; осуществляют контроль своей деятельности, при необходимости корректируют свои действия.

Познавательные: Создают алгоритмы деятельности; устанавливают причинно следственные связи, строят логическую цепочку рассуждений.

Коммуникативные: умеют слушать и понимать партнёров, обосновывать свою точку зрения.

Регулятивные: прогнозируют результаты собственной деятельности, контролируют себя и сверстников.

Познавательные: Строят логическую цепочку рассуждений, доказывают правильность решения.

Коммуникативные: умеют грамотно выражать свои мысли.

Личностные: осознают важность полученных знаний, приобретают мотивацию к учебной деятельности.

Устные ответы, наблюдения

Контроль за работой по алгоритму

Оценивают работу в парах