Открытое занятие на тему: «Музыкальная сказка»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Бокситогорский центр дополнительного образования детей»

Конспект занятия

в объединении «Веселые нотки 4.1», 4 год обучения по программе «Вокальное пение в ансамбле»

Технологическая карта занятия

Данные о педагоге: Зуева Елена Васильевна, педагог дополнительного образования детей, 1 квалификационная категория, общий педагогический стаж 22 года.

Концертмейстер: Хрущёва Елена Геннадьевна, высшая квалификационная категория, общий педагогический стаж 23,5 лет.

Предмет: вокальное пение

Год обучения: 4

Характеристика обучающихся объединения: в объединении занимаются дети, не имеющие до этого вокальной и музыкальной подготовки, возраст обучающихся 9-10 лет, количество 12 человек.

Тема занятия: Музыкальная сказка «Как курочка хлеб испекла» музыка С. Бодренкова., текст песен Ю.Пролухина.

Тип занятия:закрепление пройденного материала.

Оборудование: 1.Фланелеграф;

2. Фортепиано;

3. Театральный реквизит.

Методическое обеспечение:

Карточки с музыкальными терминами;

Нотный аккомпанемент к музыкальной сказке «Как курочка хлеб испекла» музыка С. Бодренкова ;

Выставка рисунков детей объединения к сказке «Как курочка хлеб испекла».

Предварительная работа: Перед началом работы над вокальными произведениями дети познакомились с содержанием р.н.с. «Как курочка хлеб испекла», определили характер каждого героя, его сценический образ отобразили в своих рисунках, из которых в кабинете была оформлена выставка.

Цель: Совершенствовать умение работать над выразительным исполнением вокальных произведений в музыкальной сказке «Как курочка хлеб испекла».

Задачи:

Личностные:

- создание атмосферы единства вокального коллектива;

- развитие коммуникативных навыков;

- повышение мотивации в ансамбле;

- воспитание чувства ответственности, дисциплины.

Метапредметные:

- развитие музыкального слуха, слухового контроля;

-развитие дыхания, дикции, артикуляции;

-развитие голосоведения;

-развитие мыслительных операций: анализ, сравнение, обобщение.

Предметные:

-совершенствование, закрепление интонационных навыков исполнения вокальных произведений;

-закрепление знаний о разных видах музыкального искусства;

-расширение музыкального кругозора.

Планируемые результаты:

Предметные:формирование знаний о разных видах музыкального искусства ( опера, оперетта, мюзикл), умение свободно и органично исполнять вокальные произведения, как в группе, так и сольно, по средствам музыкальной сказки расширять музыкальный кругозор.

Метапредметные:умение слышать и исправлять интонационные ошибки в учебно-тренировочных упражнениях и вокальных произведениях, Умение высказать и обосновать свою точку зрения.

Регулятивные: умение исполнять различные образы героев из музыкальной сказки

Коммуникативные: умение выражать свои мысли, объяснять свой выбор, отвечать на вопросы, умение работать в коллективе.

Познавательные: умение находить необходимую информацию; (развитие кругозора)

Личностные: создание условий для формирования и представления о причинах успеха и неуспеха в предметно – практической деятельности.

План занятия

1.Организационный этап

2.Закрепление пройденного материала:

2.1. вводная беседа

2.2.Практическая работа

3. Итог занятия

Ход занятия:

I. Организационный этап

1.1. Приветствие.

1.2. Проверка готовности учащихся к занятию.

1.3. Тема занятия: Педагог: Тема нашего занятия сегодня: музыкальная сказка «Как курочка хлеб испекла».

1.4. Цель занятия:Педагог: Сегодня на занятии вы научитесь работать над выразительным исполнением вокальных произведений в музыкальной сказке «Как курочка хлеб испекла».

2.Закрепление пройденного материала

2.1. Вводная беседа

Педагог: Ребята, чему учат сказки?

Ответ детей (предполагаемый): добру, дружбе, труду, любви, состраданию..

Педагог: Что помогает нашей сказке быть выразительной, яркой?

Ответ детей (предполагаемый): музыка, песни.

Педагог: Кто написал музыку к сказке «Как курочка хлеб испекла»?

Ответ детей (предполагаемый): Сергей Бодренков.

Педагог-предлагает детям выбрать карточку со словом, которое необходимо для выразительного исполнения роли персонажа музыкальной сказки (карточки расположены на фланелеграфе ). Слова: Тембр, песня, интонация, дикция, динамика, танец, музыка, мимика и др. Дети поясняют свой выбор раскрывая смысл выбранного слова.

Педагог: Для выразительного, яркого исполнения песен героев необходимо уверенно знать не только мелодию и слова, но и использовать различные приемы вокального пения: дикцию, тембр, динамику, мимику

2.2. Практическая работа

2.2.1.Разминка (подготовка голосового аппарата к вокальной работе)

Педагог:непосредственно перед работой над вокалом мы должны подготовить речевой аппарат, выполнив несколько специальных упражнений.

1. Упражнения на дыхание:

- «Шарик»

Рекомендации:

Набрать в легкие как можно больше воздуха и постепенно на звук «С» выпускать его на счёт педагога.

- «Мячик»

Рекомендации:

- Упражнение выполняется стоя, руки ниже пояса, ноги на ширине плеч. Выполнять пружинные наклоны с прямой спиной, при этом на каждый наклон резкий выдох.

2.Артикуляционная гимнастика:

- Покусывание кончика языка.

- «Стиральная доска» (высовывание языка и постепенное его прикусывание).

- « Зубная щетка» (круговые движения языком по зубам ,по часовой и против часовой стрелки).

- « Шпага» (попеременное «протыкание» правой и левой щеки языком).

- «Бульдог» (язык находится под верхней губой).

- «Мартышка» (язык находится под нижней губой, губы сомкнуты).

- «Обиделись» (нижняя губа оттопырена вниз, брови сомкнуты).

- «Удивились» (верхняя губа оттопырена вверх, обнажая зубы, брови высоко подняты).

- «Стиральная машина» (вибрация губ).

- Упражнения на развитие речи, дикции (скороговорки, слова героев сказки).

3.Вокальные упражнения:

- упражнения на выравнивание гласных звуков;

- упражнения на выравнивание дыхания;

- упражнения на развитие диапазона;

- упражнения на развитие динамики, тембра голоса (пение на f и p, пение разными «красками»).

2.2.2.Повторение вокальных произведений в ансамбле

Педагог: Сейчас мы с вами закрепим мелодию «Финальной песни» сказки, закрепим знания вокальных партий героев музыкальной сказки, используя полученные навыки и умения (групповое исполнение).

2.2.3.Исполнение вокальных произведений сольно.

Педагог: Я предлагаю вам индивидуально исполнить песню в образе любого героя музыкальной сказки.

2.2.4.Театрализованное исполнения отрывка муз. сказки «Как Курочка хлеб испекла»

Педагог: Используя театральный реквизит обыграем отрывок сказки по ролям.

3. Итог занятия

Педагог: Я думаю, ребята, вы молодцы, постарались выразить образы героев сказки выразительно, работали внимательно, собрано, дружно. А вам понравилось сегодняшнее занятие? Какое настроение у вас после него? Как вы думаете что получилось, а над чем ещё нужно поработать?

Ответы обучающихся …….

Педагог: Предлагаю вам самим оценить свою работу – выступление и помогут в этом эти «весёлые нотки» с мимикой: «так себе», «хорошо», «очень хорошо»

Педагог: Я благодарю вас за работу, всем спасибо! До свидание.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/99853-otkrytoe-zanjatie-na-temu-muzykalnaja-skazka