Урок русского языка по теме «Однокоренные слова»

УчительI категории

школы-гимназии №6

Вишнякова О.Л.

Тема: Однокоренные слова.

Цель:научиться находить в родственных словах общую часть (корень слова), подбирать однокоренные слова

Задачи:

- развивать умение распознавать и подбирать однокоренные слова;

- научить находить корень в однокоренных словах;

- развивать внимание, вырабатывать орфографическую зоркость, умение доказывать, рассуждать, делать выводы;

- воспитывать умение слышать и слушать, самостоятельность, умение осуществлять самоконтроль;

- воспитывать интерес к русскому языку, бережное отношение к природе.

Тип урока: урок усвоения навыков и умений;

Методы учения: исполнительский; репродуктивный; практический; частично-поисковый; поисковый;

Формы работы: коллективная, групповая, индивидуальная.

ОБОРУДОВАНИЕ: проектор, презентация PowerPoint, музыка П.И. Чайковского «Времена года. Декабрь», стикеры, маркеры, листы для групповой работы, дерево для рефлексии.

Ход урока

I.Организационный момент. Эмоциональный настрой. Слайд 1

Снег летает и сверкает

В золотом сиянье дня.

Словно пухом устилает

Все дороги и дома.

Сыплет, сыплет снег-снежок.

Начинаем наш урок.

- Сегодня мы отправляемся в путешествие в зимнюю сказку «Однокоренных слов». Слайд 2

II.Минуткачистописания.

- Запишите число: 26 ноября. Классная работа.

- Чтобы узнать какую букву мы будем писать сегодня на минутке чистописания вы должны отгадать ребус. ( Снежинка) Слайд 3

СННКА

- Будем прописывать букву, которая в слове снежинка обозначает всегда твердый согласный звук. Какая это буква? (Жж)

- Похожа ли буква Ж на снежинку?

- Какой звук может обозначать буква Ж? Слайд 4

- Дайте характеристику звуку [ж].

- Какая существует орфограмма связанная с этой буквой?

Показ анимационного написания буквы Ж и ж в презентации. Слайд 5,6

III. Словарная работа. Слайд 7

Летит, летит, снежинка

Качаясь в тишине.

И вот упав на землю

загадку принесла.

Нужно отгадку записать в кроссворд.

- Разгадайте кроссворд. Слайд 8

Запись слов на интерактивной доске отдельными учащимися, а остальные в тетрадях.

1. Что за зверь лесной
Встал, как столбик, под сосной?
И стоит среди травы –
Уши больше головы. (заяц)

2. Посмотрите - ка, какая –
Вся горит, как золотая.
Ходит в шубке дорогой,
Хвост пушистый и большой. (лисица)

3. В яме спит зимою длинной,
Но, чуть солнце станет греть,
В путь за медом и малиной
Отправляется … (медведь )

4. Не артист, а голосист.
Не ездок, а шпоры у ног.(петух)

5.Бежит, иногда гудит.
В два глаза зорко глядит.
Только красный свет настанет –
Он в момент на месте встанет. (машина)

6. Скажите, почему мой друг
Спит без подушки, ест без рук,
Зимой без валенок гуляет,
А если рад – хвостом виляет. (собака)

7. Носит серенький жилет,
Но у крыльев черный цвет.
Видишь, кружат двадцать пар
И кричат:
Карр! Карр! Карр! (ворона)

- Молодцы. Найдите среди этих слов слова, в которых букв больше, чем звуков. (Медведь- 7б.,6 зв.) Почему? Подпишите над словом.

- Найдите слово, в котором букв меньше, чем звуков. Докажите. (Заяц – 4 б., 5 зв.) Подпишите над словом.

У. Прочитайте получившееся слово по вертикали.

Д. Зимушка.

IV.Сообщение темы урока. Слайд 9

- Когда так говорят о зиме? (Ласково)

- Хотя по календарю ещё осень, но Красавица зима уже вступила в свои права. Скоро махнет своим рукавом и отправит свою свиту в поход. Вьюги и метели занесут сугробами города и сёла. Оденет зимушка-зима деревья в пушистые снеговые шубы и уснёт природа прекрасным сном. А нам спать нельзя, нам нужно добывать знания.

- Сегодня мы будем закреплять свои знания о родственных словах.

V. Работа по теме урока.

1. Упражнение в распознавании родственных слов. Слайд10

А) - Ребята, посмотрите внимательно на рисунок и прочитайте слова, которые здесь записаны.

Зима, зимушка, снег, мороз, зимовать, зимний, декабрь.

- На какую тему все эти слова?

- А теперь внимание, задание:

Надо выписать из этой группы слов только те, которые являются родственными.

- А какие слова называются родственными? (близкие по смыслу).

Вернемся к нашему «зимнему» заданию. Найдите те слова, которые близки по смыслу.

Зимушка – так ласково называют зиму.

Зимовать – значит проводить где-нибудь зиму.

Зимний – тот, который бывает зимой (зимний день).

- Но ведь снег и мороз тоже бывают зимой, а декабрь – зимний месяц.

- Значит эти все слова родственные, ведь они связаны по смыслу (да – нет).

Б)Тогда должно еще какое-то условие, при котором слова будут называться родственными.

- Давайте посмотрим еще раз на эти слова и обратим особое внимание на их написание.

- Что увидели (в некоторых словах есть общая часть).

- Назовите эту общую часть. (зим- ).

- Выделим эту общую часть дугой. (Я на доске -дети в тетрадях карандашом).

- А кто из вас знает, как называется такая общая часть у слов? (корень)

-Теперь перечислите еще раз родственные слова.

- Что такое корень слова? Найдите правильное определение корня. Слайд11

В) Выпишите только однокоренные слова. Пишем с большой буквы через запятую.

( Дети делают запись доски и в тетрадях.) Слайд12

- Можно ли сказать, что наши родственные слова образованы от одного и того же корня?

Так как же можно назвать слова с одним и тем же корнем? (однокоренные слова) Корень во всех однокоренных словах одинаковый.

Определите части речи.

Дополните устно этот ряд однокоренных слов.

2. Работа по учебнику. Слайд13

А) С.92 Диалог Знайки и Незнайки.

Б) Работа в парах. Нахождение общих признаков в словах. Схема-Слайд14 Упражнение 246.Проверка.

Готовность – поднятые руки домиком.

Мороз- то же, что и холод

Морозный - бывающий во время мороза.

Заморозки - легкий утренний мороз осенью или весной.

Отморозил - уничтожить морозом.

Моросит – накрапывать мелкими каплями.

Морской – обитающий в море.

ФизминуткаСлайд15

Как интересно нам зимой! (показывают большим пальцем вверх)

На санках едем мы гурьбой, (имитируют катание на санках)

Потом в снежки мы поиграем, (имитируют лепку и бросание снежков)

Все дружно лыжи одеваем, («одевают» лыжи, «берут» палки, «едут»)

Потом все встали на коньки, (изображают катание на коньках)

Зимой веселые деньки! (показывают большим пальцем вверх)

В) Игра «Лишнее слово». Слайд16

- Сейчас проверим, как вы научились находить однокоренные слова.

Одновременно в 3 домика приехали «родственники» (у нас - это родственные слова) Проверьте, правильно ли они заселились. Работать будем по рядам.

Упражнение 249.

- Какое слово в столбике лишнее? Докажите, что эти слова однокоренные.

Слайд17

Г) - Названия, каких животных нам встретились? Какие это животные? Как вы думаете надо ли диким животным помогать зимой? Как бы вы могли помочь?

Слайд18

Д ) Подбор однокоренных слов. Закончи предложение. Упражнение 251.

- Сейчас лес спит, но когда он проснется, мы можем увидеть всю его красоту. О том, что мы увидим в лесу, нам расскажет упражнение 251. (Устный разбор. Напомнить о чередовании согласных в корне слова.Выполнение задания по рядам) Слайд19

VI. Подбор однокоренных слов. Слайд20,21

1.Очень красив зимний лес. Зима каждое дерево украсила по своему. Чудесный получился лес. Я вам предлагаю вырастить свои чудо-деревья.

- Я на группу даю рисунок дерева с корнем, а вы должны будете превратить его в ветвистое дерево, придумать и записать на веточках однокоренные слова. Посмотрим, у кого будет самое пышное дерево. Напоминаю, что в группе работаем так, чтобы другие не слышали ваши ответы. Как только будете готовы, поднимите руки. (Дается дерево с корнем -снег-) 1-2 минуты. Слайд22

Проверка.

2. Стихотворение Погорелова Слайд23

Снежная сказка.

Проплясали по снегам

Снежные метели.

Снегириснеговикам

Песню просвистели.

У заснеженной реки

В снежном переулке

Звонко носятся снежки,

Режут снег снегурки.

(С.Погореловский)

VII. Итог урока.

-Ребята, наш урок подходит к концу.

Какие новые понятия вы узнали на нашем уроке?

. Продолжите фразу: Слайд 24

Теперь я умею определять…..

Было трудно……

Было интересно……..

Оценки за урок

Я всем говорю «МОЛОДЦЫ» Слайд25
VIII.Домашнее задание.с.95 правило, упражнение 247.

IX.Рефлексия. Слайд26

Украсим наше дерево снежинками:

ГОЛУБЫЕ – Вы считаете, что на уроке научились находить корень, подбирать однокоренные слова и можете помочь другим

ФИОЛЕТОВЫЕ – Вы считаете, что поняли, что такое корень, но иногда вам нужна помощь.

ЖЕЛТЫЕ – Вы считаете, что было трудно на уроке.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/99925-urok-russkogo-jazyka-po-teme-odnokorennye-slo