🎓
Независимая оценка компетенции
- ✓ Объективная оценка знаний
- ✓ Свидетельство НОПК
- ✓ Рейтинг педагога
- ✓ Достижения и медали
🏅 Топ-10 участников
Скворцова Анжела Вик
100.0%
1
Блинова Кристина Вит
100.0%
2
Яркова Екатерина Иго
100.0%
3
Алёна Алексеевна Кня
100.0%
4
Егорова Татьяна Нико
100.0%
5
потехина Анна михайл
100.0%
6
Шумакова Алена Анато
100.0%
7
Радовня Татьяна Леон
100.0%
8
Евгения Сальникова
100.0%
9
Мамаева Аминат Вахае
100.0%
10
Клинико-педагогическая и психолого-педагогическая классификация речевых нарушений
Тест охватывает ключевые аспекты клинико-педагогической классификации (нарушения устной речи: дисфония, брадилалия, тахилалия, заикание, дислалия, дизартрия, ринолалия, алалия, афазия; нарушения письменной речи: дислексия, дисграфия) и психолого-педагогической классификации (фонетико-фонематическое недоразвитие речи, общее недоразвитие речи I–IV уровней, заикание). Содержание учитывает актуальные методические рекомендации Минпросвещения РФ по дифференциальной диагностике речевых нарушений.
0
человек прошли
Проверить знания и подготовиться к тесту
Отвечайте на вопросы. Проверьте верный ответ при развороте карточки.
1
По клинико-педагогической классификации нарушение тембра голоса и звукопроизношения, обусловленное анатомо-физиологическими дефектами речевого аппарата, обозначается как:
2
Психолого-педагогическая классификация речевых нарушений была разработана:
3
Какая форма речевой патологии в клинико-педагогической классификации относится к нарушениям структурно-семантического оформления высказывания?
4
Диагноз «Общее недоразвитие речи III уровня» в психолого-педагогической классификации может быть поставлен ребёнку с:
5
Нарушения письменной речи в клинико-педагогической классификации представлены:
6
Какой принцип лежит в основе психолого-педагогической классификации нарушений речи?
7
К какой категории по клинико-педагогической классификации относится патологически ускоренный темп речи?
8
Фонетико-фонематическое недоразвитие речи по психолого-педагогической классификации характеризуется:
9
Дифференциальный признак дизартрии от дислалии по клинико-педагогической классификации — это:
10
Термин «Общее недоразвитие речи» (ОНР) был введён для обозначения:
11
В клинико-педагогической классификации нарушение, проявляющееся в стойкой неспособности овладеть чтением, называется:
12
IV уровень речевого развития при ОНР был выделен и описан:
13
В психолого-педагогической классификации заикание рассматривается как:
14
Какая форма афазии в клинико-педагогической классификации связана с поражением зоны Брока?
15
Что является общим для клинико-педагогической и психолого-педагогической классификаций?
16
Нарушение произносительной стороны речи при нормальном слухе и сохранной иннервации речевого аппарата в клинико-педагогической классификации называется:
17
При каком уровне ОНР в речи ребёнка присутствует развёрнутая фразовая речь с элементами лексико-грамматического и фонетико-фонематического недоразвития?
18
Брадилалия в клинико-педагогической классификации относится к нарушениям:
19
Какой вариант нарушения не выделяется в рамках психолого-педагогической классификации?
20
Понятие «системное недоразвитие речи» при умственной отсталости в психолого-педагогической классификации:
Отвечено: 0 из 20
