Рабочая программа по обществознанию

Содержание курса «Обществознание» в 11-12 классе.

Тема I. Экономическая жизнь общества. Экономика как подсистема общества. Экономика и уровень жизни. Экономика и социальная структура общества. Экономика и политика. Что изучает экономическая наука. Экономическая деятельность и её измерители. Понятие ВВП. Экстенсивный и интенсивный рост. Факторы и темпы экономического роста. Экономическое развитие. Экономический цикл. Причины цикличного развития экономики. Рынок в жизни общества. Рыночная экономика. Как действует «невидимая рука» рынка. Законы спроса и предложения. Рыночные структуры. Конкуренция и монополия. Современная рыночная система. Цели деятельности фирмы. Факторы производства. Экономические и бухгалтерские издержки и прибыль. Постоянные и временные издержки производства. Налоги, уплачиваемые предприятием. Основные принципы менеджмента. Основы маркетинга. Функции финансового рынка. Финансовые институты. Защита прав потребителей финансовых услуг. Фондовый рынок, его инструменты и участники. Основные источники финансирования бизнеса. Экономические функции государства. Общественные блага. Внешние эффекты. Какой инструмент регулирования экономики выбрать. Налоговая система РФ. Нужна ли рынку помощь государства. Тенденции экономического развития России. Типы финансовой политики. Основы денежно-кредитной политики государства. Влияние денежно-кредитной политики на российскую экономику. Бюджетная политика. Инфляция: виды, причины и последствия. Рынок труда. Причины и виды безработицы. Государственная политика в области занятости. Что такое мировая экономика. Международная торговля. Государственная политика в области международной торговли. Глобальные проблемы экономики. Тенденции общемирового экономического развития. Экономическая культура: сущность и структура. Экономические отношения и интересы. Экономическая свобода и социальная ответственность. Связь экономической культуры и деятельности. Рациональное поведение участников экономической деятельности.

Тема II. Социальная сфера.Многообразие социальных групп. Социальное неравенство. Социальная стратификация. Социальная мобильность. Социальные интересы. Социальные нормы. Социальный контроль. Отклоняющееся (девиантное) поведение. Преступность.

Что объединяет людей в нацию. Россия — многонациональное общество и единый народ. Межнациональные конфликты и пути их преодоления. Пути межнационального сближения. Национальная политика в России. Семья как социальный институт. Функции семьи. Семья в современном обществе. Бытовые отношения. Дом, в котором мы живём. Гендерные стереотипы и роли. Гендер и социализация. Гендерные отношения в современном обществе. Молодёжь как социальная группа. Молодёжная субкультура. Изменение численности населения России. Возрастной состав населения России. Рождаемость и смертность. Миграция.

Тема III. Политическая жизнь общества. Политическая деятельность и общество. Политическая сфера и политические институты. Политические отношения. Политическая власть. Структура и функции политической системы. Государство в политической системе. Политический режим. Демократические перемены в России. Сущность правового государства. Гражданское общество. Местное самоуправление. Избирательная система. Избирательная кампания. Понятия политической партии и движения. Типология и функции политических партий. Типы партийных систем. Политическая элита. Политическое лидерство. Роль политического лидера. Типы лидерства. Обыденное и теоретическое сознание. Что такое идеология. Современные политические идеологии. Роль идеологии в политической жизни. Политическая психология. Средства массовой коммуникации и политическое сознание. Многообразие форм политического поведения. Политический терроризм. Регулирование политического поведения. Сущность и этапы политического процесса. Политическое участие. Политическая культура.

Заключение. Общество и человек перед лицом угроз XXI в.

Планируемые результаты освоения курса«Обществознание» в 11-12 классе.

Личностными результатамиизучения курса являются:

—осознание учащимися зависимости между перспективами экономического развития страны и возможностями активного участия в её экономической жизни;
—ориентация в социальных ролях участников экономической деятельности;
—формирование активной позиции учащихся в общественной
жизни при решении задач в области социально-экономических отношений;

— осознание важности овладения рациональными способами экономического поведения;
— готовность к рациональному экономическому поведению вусловиях как подъёма, так и спада экономической активности в стране;

—способность и готовность к выполнению ключевых социальныхролей (труженика, производителя);
—понимание важности активного и ответственного отношения кэкономической деятельности, ориентированность на посильное участие в ней;
—способность ставить личные цели и строить жизненные планы;
—соотношение поступков с принятыми нормами морали;
—анализ различных ситуаций свободного выбора, выявление егооснований и последствий;
— различение формы чувственного и рационального познания,пояснение их примерами;
—различение абсолютной и относительной истины;
— понимание того, что положение человека в обществе в значительной степени зависит от него самого — его образовательных успехов, квалификации, направленности личности;
— осознание значимости совместных действий представителей социальных групп по защите своих интересов;

— готовность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности с учётом гендерных особенностей социализации;

— толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность вести диалог с другими людьми, учитывая гендерные особенности, достигать в нём взаимопонимания, находить общие целии сотрудничать для их достижения;
— сформированность гражданской позиции активного и сознательного члена российского общества;
— сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.

Метапредметные результаты изучения обществознания включаютследующие умения и навыки:

— умение подкреплять изученные положения конкретнымифактами и примерами из социально-экономической действительности;

— критическое восприятие и осмысление информации, освещающей события на рынках товаров и услуг, формулирование собственных заключений и оценочных суждений;
— умение рассчитывать и прогнозировать свою деятельность с позиций экономической целесообразности и результативности;

— умение критически воспринимать экономическую информациюс целью анализа состояния и тенденций экономического развития общества, интерпретации социально-экономических изменений;

— умение ориентироваться в экономических событиях, оцениватьих последствия;
— умение анализировать экономические данные с целью выявления иллюстрируемых ими тенденций;
— способность к построению логической цепи рассуждений, умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении социально-экономических проблем;
—умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессесовместной деятельности, учитывая позиции других её участников,
избегая негативного влияния гендерных стереотипов;

— умение самостоятельно давать оценки и принимать решения,определяющие стратегию поведения в соответствии с гендерными предписаниями, с учётом гражданских и нравственных ценностей;

— умение классифицировать социальные явления (различныеаспекты демографической ситуации) на основе определённых, в том числе самостоятельно выявленных, оснований для классификации,сопоставления и сравнения;

—критическое восприятие и осмысление социальной информации, отражающей различные подходы в освещении современных демографических процессов; формулирование на этой основе собственных заключений и оценочных суждений;
—умение ориентироваться в различных источниках политической информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
— умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учётом гражданских и нравственных ценностей.

Предметные результаты изучения обществознания включают:
— умение конкретизировать примерами основные факторы производства и факторные доходы;
—различение форм бизнеса;

—оценивание деятельности различных финансовых институтов,определение задач, функций и роли Центрального банка Российской Федерации в банковской системе РФ;
— способность извлекать социальную информацию из источниковразличного типа о тенденциях развития современной рыночной экономики;

—анализ практических ситуаций, связанных с реализациейгражданами своих экономических интересов;

—умение различать и сравнивать пути достижения экономического роста;
—раскрытие взаимосвязи экономики с другими сторонами жизни общества;
—способность выделять причины безработицы и различать её виды;
— умение различать формы чувственного и рационального познания, поясняя их примерами;

—выделение критериев социальной стратификации;

—различение видов социальной мобильности;

—умение характеризовать социальные институты семьи и брака; раскрывать факторы, влияющие на развитие современной семьи;

—выявление причин социальных конфликтов, моделированиеситуации путей разрешения конфликтов;

—способность выделять субъекты политической деятельности и
объекты политического воздействия;

— умение раскрывать принципы государства как основного института политической системы общества;

— различение типов политических режимов, оценка роли политических режимов различных типов в общественном развитии;

— установление взаимосвязи правового государства и гражданского общества, способность раскрывать ценностный смысл правового государства;
— формулирование суждения о значении многопартийности иидеологического плюрализма в современном обществе.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/535199-rabochaja-programma-po-obschestvoznaniju