Комментарии

Учитель грамотно формулирует цели и задачи урока, опираясь не только на нормативные требования, но и на возрастные и индивидуальные особенности детей. Цели занятий формулируются в соответствии с программой учебной дисциплины и отражают дидактические единицы, обязательные для изучения.

Учитель характеризуется хорошим уровнем подготовки в реализации компетентности в области мотивации учебной деятельности, владеет навыками мотивирования, имеет необходимые для этого знания. Использование аутентичных текстов, интерактивной методики повышает интерес учащихся к преподаваемым дисциплинам. При оценивании работы учащихся использует индивидуальный подход. Акцентирует внимание на практических элементах, интегрируя теоретическую и практическую подготовку учащихся, трансформируя нормативные задачи в личностно-значимые.

В области обеспечения информационной основы деятельности учитель характеризуется знаниями и умениями, соответствующими требованиям образовательных стандартов. Учитель успешно применяет новые информационно-коммуникационные технологии, что позволяет повышать плотность и информативность урока, делать его более интересным.

Учитель методически грамотно формулирует и обосновывает цели и задачи своей работы, опираясь как на нормативные требования, так и на возрастные и индивидуальные особенности учащихся. Цели занятий формулируются в соответствии с программой Учитель четко и ясно формулирует цели с учетом уровня обученности и развития обучающихся.

Педагог характеризуется хорошим уровнем подготовки в реализации компетентности в области мотивации учебной деятельности, владеет навыками мотивирования, имеет необходимые для этого знания. Использование аутентичных текстов, интерактивной методики повышает интерес учащихся к преподаваемым дисциплинам. При оценивании работы учащихся использует индивидуальный подход. Акцентирует внимание на практических элементах, интегрируя теоретическую и практическую подготовку учащихся, трансформируя нормативные задачи в личностно-значимые.

В области обеспечения информационной основы деятельности преподаватель характеризуется знаниями и умениями, соответствующими требованиям образовательных стандартов. На высоком уровне владеет базовым и сверхбазовым компонентами содержания преподаваемого предмета. Изучаемый материал преподносится логично, в удобной для усвоения форме, доступной учащимся различных способностей. Активно использует компьютерные и мультимедийные материалы не только на учебных занятиях со студентами, но и для самостоятельной работы студентов. Преподаватель успешно применяет новые информационно-коммуникационные технологии, что позволяет повышать плотность и информативность урока, делать его более интересным.

Педагогом очень грамотно подобраны тестовые вопросы в данной проверочной работе. подобная техника проверки знаний помогают педагогам определить степень усвоения отдельными учащимися и всего класса материала по теме: "Многообразие растений и их классификация". В ходе проверки выявить наиболее трудные для учащихся элементов содержания по данной теме.

Проверочные работы в виде тестовых заданий наиболее часто встречаемые виды контроля. Такая форма контроля готовит учащихся к всероссийским проверочным работам , а также к экзаменационным работам в форме ОГЭ и ЕГЭ.В данном материале методически грамотно подобраны тестовые задания для проверки знаний учащихся пятого класса по теме: " Жизнь на Земле". Тестовые задания составлены так, что учитываются возрастные и индивидуальные особенности учащихся пятого класса. Учитель на высоком уровне владеет базовым компонентами содержания преподаваемого предмета

В настоящее время основными направлениями развития системы образования являются гуманитаризация и экологизация обучения и воспитания школьников, с ориентацией на практическую значимость приобретаемых знаний, умений и навыков. Достичь этого можно при помощи регионального компонента, на который в учебных программах для общеобразовательных учреждений по биологии предусматривается выделение 10-15% времени.

Содержание регионального компонента необходимо дополнять местным материалом, который способен пробуждать интерес к изучению биологии и может помочь школьнику адаптироваться в сложной социальной жизни. Введение в программы по биологии местного материала позволяет переориентировать учителя с традиционного ознакомления учащихся с природой на их экологическое образование. Автор в своей статье выделила темы, связанные с местными видами организмов.