Особенности идеологии гуманизма эпохи Возрождения
Основной чертой идеологии Возрождения становится гуманизм (от лат. homo – человек) – идейное движение, утверждающее ценность человека и человеческой ж
Мой блог
Особенности различных (церковных и нецерковных) школ Западной Европы в средние века
Особенности различных (церковных и нецерковных) школ Западной Европы в средние века: Раннее Средневековье: VIII век стал временем первого заметного по
Идеалы христианского воспитания Западной Европы в эпоху раннего Средневековья
Носителями христианской педагогики были в первую очередь служители католической церкви. В ее методах заметно присутствие элемента авторитарности (идея
Особенности образования в Средневековой Индии и Китае
Первые сведения о наличии системного образования в этих государствах относят к V веку. Образование не было прерогативой государства и рассматривалось
Особенности образования в мусульманских государствах Средневекового Востока
Образование в Исламском мире делилось на два уровня. В городах и крупных селениях существовали частные религиозные школы начального обучения - китабы.
Двойственный характер педагогической мысли Византии
В IV–V вв. в Византийской империи учительскую деятельность осуществляли эллинистически образованные философы, риторы, которые перенесли в новую эпоху
Особенности системы воспитания и образования в Византии
Традиционно важную роль играло в Византии домашнее обучение и воспитание. Для основной массы населения это был способ получить начальное христианское
Основные этапы развития культуры и просвещения в Византии
Ранний этап связан с длительным процессом превращения Византии из позднеантичного, рабовладельческого общества в централизованную монархию.Первый пери
Педагогический смысл идей Конфуция и его последователей
В основе его педагогических идей лежала трактовка им вопросов этики и основ управления государством. Центральным в его учении был тезис о правильном в
Актуальные сегодня идеи воспитания, сформированные в странах Древнего Востока
1) Средоточием обучения и воспитания древнейших восточных цивилизаций были семья, церковь и государство. Поскольку семья была не в состоянии обеспечит
Общие и особенные черты систем образования в государствах Древнего Востока
Прародиной образования стали страны Древнего Востока (Вавилония, Египет, Китай, Индия и др.). Древние цивилизации, несмотря на то, что они возникали и
Характеристика основных типов школ в странах Древнего Востока
Школу и воспитание Древнего Востока следует рассматривать как нечто относительно цельное и одновременно как следствие специфического развития каждой и
Особенности воспитания в первобытном обществе (правила, содержание, методы, формы)
Главным условием существования первобытных людей было изготовление и использование орудий труда. Старшие должны были передавать соответствующий опыт д
Альтернативы советской педагогике после 1917 года
Формирование пролетарской культуры неотделимо от коммунизма; руководит этим процессом коммунистическая партия; интересы пролетариата как класса выража
Система народного образования в России накануне Октябрьской революции 1917 года
Реакционная политика царского правительства, направленная на ликвидацию революционных завоеваний в области народного образования. После подавления ре
Основы педагогической системы К.Д. Ушинского
Народность воспитания в трактовке Ушинского раскрывается как принцип преобразования всей системы образования на основе связи с жизнью народа. Отсюда и
И.Г.Песталоцци и его идея развивающего обучения
Важнейшей частью учения о природосообразном образовании является теория элементарного образования. Цель элементарного образования — дать ребёнку основ
Общее и особенное в педагогических взглядах Я.А.Коменского, Дж.Локка и Ж.-Ж.Руссо, логика развития педагогической мысли
Великий чешский педагог Ян Амос Коменский (1592–1670) жил в то время, когда его родина испытывала тяжелый национальный гнет со стороны немецких феодал
Истоки компетентностного подхода в работе М. Монтеня «Опыты»
Основным произведением Монтеня являются "Опыты". Эта книга не вписывается ни в один из существующих литературных жанров. Ее нельзя назвать научным тра
Главные черты римской системы образования и основные положения педагогической системы Квинтилиана
Римское воспитание имело свои специфические особенности, обусловленные экономической и политической жизнью римлян. Постепенно складывалась идеология и
