Комментарии

При изучении рассказа Н.С.Лескова "Старый гений" учитель использовал на уроке и элементы аналитической беседы, и элементы практической работы , и элементы творчества.Урок получился комбинированным. Работа учащихся выстроена логично. Смысловое чтение, маркировка текста. И только на следующем этапе - вопросы.Задача учителя сформировать у учащихся и регулятивные ,и личностные УУД. Домашнее задание очень логично: после анализа "Старого гения" написать творческую работу

Произведение А.Геласимова "Нежный возраст" интересно подростку. Но понять глубину содержания книги самостоятельно иногда непросто. С этой целью учитель подготовил вопросы по рассказу, применив приём "толстые и тонкие вопросы".Искусство педагога помогает подростку понять, почему иногда нужно обращаться за помощью к взрослым. На это наталкивает один из вопросов"Почему взрослые легче сталкиваются с трудными ситуациями?"Урок построен в форме беседы. Какие вопросы использует автор? Репродуктивные Что? Где? Когда? Продуктивные Почему? Как можно объяснить? Проблемные т.е. вопросы, содержащие в себе противоречие

Как важно поднимать эту тему каждый год. Даже несколько раз в году : Блокада, День Победы, дети пионеры-герои и другие юбилейные события. Важно воспитывать на этих примерах. Они могли, проявляли беспримерную силу духа. героизм. Значит, и мы способны на это. Важно рассказывать не о войне вообще, а о судьбах людей, воевавших, выживших или не вернувшихся с поля боя.

Разработка урока по книге А.Куприна "Чудесный доктор" интересна и , что немаловажно, дана по ФГОСам. На данном уроке формируются личностные, метапредметные, предметные УУД. Автор опирается на личный опыт ребёнка. Используются разные методы и приёмы работы. Работа в парах позволяет даже слабому ученику участвовать в разговоре на уроке. Сценарий продуман. Все этапы его последовательны. Есть и новаторство: составление ментальной карты.

На данном уроке формируются общеучебные универсальные действия. Смысловое чтение при разборе стихотворения "Лето" помогает учащимся глубже проникнуть в текст, понять, как и с помощью каких выразительных средств языка автор добивается поставленной цели - ярко рассказать о самом интересном времени года. Автор разработки использует на уроке приёмы осмысления текста: 1.Чтение с остановками.2. Постановка вопросов.3. Верные и неверные утверждения.

В данном сценарии урока по произведению А.П.Чехова "Ионыч" мы видим необходимую последовательность в анализе образа Дмитрия Старцева. Ненавязчиво и логично учитель подводит детей к финалу. Если неправильно поставлена жизненная цель , то рано пропадает интерес к самой жизни, происходит пресыщение. Проблема , выбранная учителем, актуальна.На уроке используются разные технологии. Но правом преимущества пользуется технология критического мышления. Вопросы, используемые учителем во время урока, формируют готовность учащихся к осмыслению текста.

Прекрасная презентация. Достаточно отметить верно выбранный фон слайдов. Тема моря входит в урок с волнующими лазурными красками страничек презентации. Нельзя не отметить последовательный подход к изучению "Паруса". Сначала пятиклассникам предлагают вспомнить биографические моменты.А затем - переход к изучению стихотворения. Надо сказать, что презентация позволит учащимся глубже понять текст "Паруса".

Разработка урока литературы по роману А.С.Пушкина "Евгений Онегин" привлекает последовательностью , логичностью этапов урока. Ознакомившись со сценарием методической разработки, можно сделать вывод: на уроке используются все элементы: выразительное чтение стихотворных строк, чтение наизусть, ответы на вопросы. Уместно введена и сравнительная характеристика Ольги и Татьяны. Урок по такому сценарию , безусловно, вызовет у учащихся интерес к роману "Евгений Онегин".

Статей на тему "Книга-ваш друг и советчик" много. Но с каждым годом читают дети всё меньше. Как убедить родителей в необходимости книги в жизни их ребёнка? Наверное, теми аргументами, которые содержатся в данной статье. Во-первых, читающий человек- интересен окружающим. Во- вторых, сам , став родителем, будет прививать собственным детям любовь к книге. Так не прервётся связь поколений. И хотелось бы добавить ещё одно преимущество человека начитанного: он умеет мыслить, значит, думать, а следовательно. он свободен.