Комментарии

Урок составлен очень грамотно: 1) соответствует возрасту учащихся (открывается игровым приёмом "Распредели слова по домикам"), 2) решает такую сложную методическую задачу, как обучение учащихся порядку морфологического разбора имени прилагательного. В процессе урока школьники учатся работать с текстом (задание "Выпиши словосочетания "прил.+сущ." из стихотворения), формируют коммуникативные умения, составляя предложения в соответствии с заданием. В ходе урока реализуются все те цели, которые автор урока заявил в самом начале.

Хороший вариант контрольной работы по повести М.Горького "Детство". Работа содержит и тестовую часть, и задания с развёрнутым ответом, призванные проверить навыки анализа произведения, а также коммуникативные умения школьников. Разработка заслуживает высокой оценки.

Очень интересная разработка, сделанная с учётом современных требований к уроку. Понравилось то, что есть логический переход от предыдущего занятия ("Рассказы Чехова") к новому материалу. Подкупает богатый иллюстративный материал, грамотное привлечение биографии автора как основы для анализа его произведения, разнообразие приёмов и форм работы на уроке (от рассказа учителя до работы в группах). Большое внимание уделяется чтению и анализу текста.

Очень понравился предложенный вариант тестовой работы по роману в стихах А.С. Пушкина "Евгений Онегин"! Во-первых, он ориентирует учащихся на внимательное прочтение произведения, что очень актуально. Во-вторых, позволяет проверить знание литературоведческих терминов, что также нужно и важно. Работа достойна высокой оценки.

Материал контрольной работы полностью соответствует заявленной теме: проверяется знание основных терминов раздела "Фонетика" в 5 классе, есть задания практического, в том числе обобщающего характера (фонетический разбор слов), а также задания, проверяющие знания и навыки по орфоэпии.

Конспект урока по повести А.С. Пушкина "Капитанская дочка" имеет несколько важных, на мой взгляд, достоинств: 1) соответствует главным принципам системно-деятельностного подхода (учащиеся вовлечены в активную, в т. ч. самостоятельную, работу), 2) автор урока очень уместно использует дифференцированный подход (и в процессе урока, и на стадии домашнего задания), 3) урок направлен на развитие познавательных умений школьников (смысловое чтение, анализ), 4) урок содержит интересные литературные факты, а также предполагает словарную работу; 5) использованы средства ИКТ.