Все этапы урока четко спланированы и выдержаны.Учитель верно ставит цель урока, на которую методически грамотно выводят учащихся.Системообразующим на уроке является четко отобранное содержание, соответствующее возрастным особенностям учащихся. Урок направлен на формирование ключевых компетентностей учащихся
В течение урока побуждалась учебная активность учащихся, развивались умения анализировать, логическое мышление, обобщать, делать выводы, имела место самостоятельная работа. Учебная деятельность на уроке : групповая Следует отметить, что отобранные задачи учителем: занимательные (по форме, содержанию, сюжету и пр.), они развивают логическое и образное мышление, смекалку, сообразительность. Большинство задач доступны и легко решаемы основной массой учащихся. Контроль и самоконтроль за усвоением знаний проводился на всех этапах урока.
Учтены сложность и объем учебного материала в соответствии с возрастом учащихся, их индивидуальными особенностями. Продумана и подготовлена наглядность к уроку. В начале урока дан эмоциональный настрой, быстрое включение всех в работу. Каждый этап завершен, соблюдены логические переходы с одного вида работы на другой. На уроке соблюдены психологические требования. Время урока между этапами распределено рационально.
Тема урока реализовывалась через цели. Игра-путешествие является формой обучения, так как она имеет свою структуру организации, выражающуюся в виде согласованной деятельности учителя и учащихся. Для успешности в достижении дидактической цели (ТДЦ) продумана структура урока, виды деятельности, методы и средства обучения, спланированы вопросы и задания. Практическая деятельность способствует познавательной активности учащихся. Учтены сложность и объем учебного материала в соответствии с возрастом учащихся, их индивидуальными особенностями. Продумана В начале урока был дан эмоциональный настрой, быстрое включение всех в работу, полная готовность к уроку и учащихся, и учителя. Дети определили свое настроение, которое они могли улучшить в течение урока. Каждый этап завершен, соблюдены логические переходы с одного вида работы на другой. На уроке соблюдены психологические, гигиенические требования. Время урока между этапами распределено рационально.
Следует отметить, что отобранные задачи учителем: занимательные (по форме, содержанию, сюжету и пр.), они развивают логическое и образное мышление, смекалку, сообразительность. Большинство задач доступны и легко решаемы основной массой учащихся.
Контроль и самоконтроль за усвоением знаний проводился на всех этапах урока.
В начале урока дан эмоциональный настрой, быстрое включение всех в работу. Каждый этап завершен, соблюдены логические переходы с одного вида работы на другой. На уроке соблюдены психологические требования. Время урока между этапами распределено рационально.
Учтены сложность и объем учебного материала в соответствии с возрастом учащихся, их индивидуальными особенностями. Продумана В начале урока был дан эмоциональный настрой, быстрое включение всех в работу, полная готовность к уроку и учащихся, и учителя. Дети определили свое настроение, которое они могли улучшить в течение урока. Каждый этап завершен, соблюдены логические переходы с одного вида работы на другой. На уроке соблюдены психологические, гигиенические требования. Время урока между этапами распределено рационально.