Комментарии

Уважаемая Татьяна Викторовна! Позвольте добавить в вашу копилку еще несколько афоризмов.
"Образование - то, что остается после того, когда забывается все, чему учили"
"Мы должны сами верить в то, чему учим наших детей"
"Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь"

Уважаемая Наталья Евгеньевна! Я тоже использую в своей работе учителя-дефектолога технологию сказкотерапии. Для своей работы я нашла сайт "Сказки. Рассказы.Стихи", в котором представлены небольшие терапевтические сказки современных авторов. Именно при помощи сказки дети в игровой манере могут избавиться от страхов, побороть боязнь, стать уверенным и самостоятельным.
Решить проблемы и справиться с возникшими жизненными трудностями помогут терапевтические сказки. Они гораздо результативнее всяческих уговоров родителей. Хорошая сказка на самом деле творит настоящее чудо. Примерный возраст ребенка: 5-11 лет. Буду рада, если вас заинтересует этот сайт.

Уважаемая Наталья Викторовна! Не могу согласиться с вами по поводу оценок в первом классе. Я считаю, что оценки нужно ставить ученикам тогда, когда они начинают понимать их значимость. Кроме того, пока дети на получают оценок, они все в классе равны. Они еще не могут сказать, кто лучший ученик, кто худший. И смайлики тоже не нужны. А ребенка в первом в классе нужно сравнивать по успехам только с ним самим. Сегодня у тебя получилось удачно, а вчера не очень. Вчера ты старался, а сегодня не очень. И больше слов поддержки. И больше рекомендаций родителям.

Уважаемая Наталья Викторовна! Полностью согласна с Вами в том, что первоклассники должны получать домашние задания. Пусть это будут небольшие задания, но ребенок уже в первом классе должен чувствовать себя настоящим учеником и привыкать к ответственности не только в школе, но и дома. Кроме того, это очень значимо для родителей. Они всегда могут контролировать успехи своего ребенка, смогут вовремя оказать ему помощь, будут также ощущать большую ответственность за его обучение и воспитание.

Каким должен быть современный педагог?
Вопрос важный и очень щекотливый. Думаю, что каждый взрослый и не очень взрослый человек ответит на этот вопрос по-своему. У некоторых взгляды будут похожи, у кого-то различаться. Кто-то считает, что педагоги должны быть властными, строгими, желательно в возрасте, а кто-то думает, что добрый, помогающий, молодой специалист принесет больше пользы.Я думаю, что хороший педагог - тот, кто чувствует, что он на своем месте. Уважаемая Наталия Евгеньевна! Желаю Вам пронести это чувство на протяжение всей своей трудовой деятельности.

Особенно важна роль физкультминуток в коррекционной школе. У детей отмечается скованность, неполный объём движений, нарушение их произвольности, недоразвитие мелкой моторики и зрительно-двигательной координации. На уроках дети быстро устают, отличаются пониженной работоспособностью. Все психические процессы развиты слабо. Внимание непроизвольное, крайне рассеянное, неустойчивое. Нарушена как логическая, так и механическая память. Нередко ребенок проявляет на уроках «двигательное беспокойство». Он стремится изменить позу, у него падает внимание, он отвлекается. Поэтому необходимость проведения физкультминуток с такими детьми особенно актуальна, но требует специфичного подхода, с учетом особенностей развития детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью.

Сказка в жизни ребенка имеет колоссальное значение. Она становится средством развития и воспитания буквально с первого дня жизни крохи и сопровождает его вплоть до подросткового возраста. Особенно велика ее роль в воспитании детей младшего дошкольного возраста.
Совместное чтение помогает родителям и детям сблизиться, лучше понять друг друга, доставляет удовольствие от общения.

Читайте вместе с ребенком, читайте ребенку. Чтобы ребенок полюбил книгу, начинать читать ему нужно тогда, когда он начинает сам сидеть и может сфокусировать зрение на иллюстрации в книге. Неоднократно прочитывайте ему одни и те же книги, пока он сам не научится читать. Знакомьте его с новыми книгами, рассказывайте о ваших любимых книгах. Воспитывают ребенка тогда, когда он лежит поперек лавки. То же и с чтением. Поздно прививать любовь к книге, когда ребенок пошел в школу. (Из собственного опыта)

Литература – это не предмет, который проходят в школе, литература – это наследие, которое досталось нам от предыдущих поколений, это вечные книги, которые помогают нам жить, которые читаются и перечитываются из поколения в поколение. А литература как предмет школьной программы служит для того, чтобы не потеряться в море литературы, чтобы научиться читать, полюбить читать и понимать прочитанное. В литературных произведениях отображена модель общества во все времена.

Уважаемая Юлия Евгеньевна! С большим интересом прочитала Вашу заметку. Каждая страна имеет свои традиции, в том числе и в оценке достижений учащихся. Хочу высказать свое мнение по этому вопросу. В России традиционно в школе принята пятибалльная оценка. Пятерка - это и 5-, и 5, и 5+. Разница только в комментарии педагога к этой оценке. Аналогично и с прочими баллами. Такой способ оценки понятен и ученикам, и их родителям. Существует большая разница между пятеркой и четверкой. Но как понять разницу между 6 и 7, между 10 и 9?

Уважаемая Екатерина Сергеевна! Полностью согласна с Вами. По сути своей профессия дефектолог находится на стыке педагогики, психологии, социологии и, разумеется, медицины — ее представители занимаются детьми с психическими и физическими недостатками. Таких детей, к сожалению, довольно много, и их необходимо адаптировать к жизни, воспитывать и обучать с учетом их ситуации. Профессия наша дает огромные возможности для творчества, т.к. для того, чтобы привлечь внимание ребенка с ОВЗ, заинтересовать его, нужно быть не только учителем, но и артистом, художником, творцом.

Автор рассматривает очень важный вопрос воспитания ребенка. Родителям, а также педагогам часто приходится отвечать на вопрос детей, которые могут поставить в тупик. Здесь самое важное - хорошо знать особенности развития и возрастной психологии ребенка, чтобы ваш ответ не был слишком "детским" или непонятным. Не стоит торопиться с ответом, можно порассуждать над вопросом вместе с ребенком, чтобы понять, что он сам думает по этому поводу.

Уважаемая Алиса Александровна! Спасибо Вам за ваш совет по поводу последствий за поступок. Особенно он значим для современных родителей, у которых не всегда хватает выдержки удержаться от наказания ребенка. Умение понять ребенка и сделать так, чтобы наказание не унижало его - это высокое мастерство воспитателя.

Для лучшего усвоения материала на уроках математики в условиях специальной (коррекционной) школы вся информация, преподносимая учащимся с общим интеллектуальным недоразвитием должна быть социально значима для них. Исходя из этого, необходимо подбирать материал, связанный с их собственной жизнью: домашним бытом, учёбой, отдыхом, предполагаемой различной деятельностью во взрослой жизни.

В отношении умственно отсталых детей констатируется тот факт, что положительная мотивация их деятельности способствует более высокой и устойчивой работоспособности, проявлению настойчивости и самостоятельности в работе, более успешному и эффективному усвоению учебного материала в целом. Умственно отсталые ученики не располагают тем «строительным материалом», который необходим для построения ими собственного мотива деятельности. Между тем, давно замечено, что если им удается «построить» мотив, то продуктивность и эффективность их деятельности значительно возрастают.