Комментарии

Проблема развития у детей самостоятельности была и остается в педагогике одной из самых актуальных. Волевые качества личности являются стержневой стороной характера человека, и их воспитанию должно быть уделено серьезное внимание. Очень важным волевым качеством, необходимым для будущей деятельности ребенка, является самостоятельность. Интерес к изучаемой нами проблеме обусловливается в настоящее время гуманистическими задачами более полного раскрытия индивидуальности развивающейся личности. Жизнь во всех ее проявлениях становится все многообразнее и сложнее, от человека требуются не шаблонные, привычные действия, а творческий подход к решению больших и малых задач, способность самостоятельно ставить и решать новые проблемы. Чем меньше дети, тем слабее их умение действовать самостоятельно, поэтому проблема развития самостоятельности в детском саду на современном этапе жизни общества приобретает особую актуальность и значимость.
Фундамент самостоятельности закладывается на границе раннего и дошкольного возраста, дальнейшее развитие самостоятельности как личностного качества в период дошкольного детства связано с развитием основных видов деятельности: игры, бытового труда, конструирования, художественной и учебной деятельности. Каждый вид детской деятельности оказывает своеобразное влияние на развитие самостоятельности. Именно об этом и говорит автор статьи.
В статье хорошо изложен теоретический материал, процитированы мнения различных психологов и педагогов, рассмотрены приемы, которые помогут развить у детей самостоятельность. Статья легка на понимание, автор четко и ясно излагал свои мысли.
Данный материал могут использовать в своей работе воспитатели детских садов.

Задумывались ли вы когда-нибудь о том, почему при встрече люди желают друг другу здоровья? Наверное, потому, что здоровье для человека – самая главная ценность. К сожалению, обычно мы начинаем говорить о здоровье тогда, когда его теряем.
В печатной статистике приведены ужасающие цифры, например:
 Сейчас в России практически не рождаются здоровые дети. На каждую тысячу родившихся малышей до 900 имеют какие-либо врожденные дефекты. Среди первоклашек последних лет 90-95% уже обременены «букетом» хронических болезней, а сколько еще прибавится за 11 школьных лет!
 Всероссийская диспансеризация, в ходе которой обследовали 30 млн. детей, дала тревожные результаты: здоровы лишь 33% ребят, 51% - имеют отклонения в здоровье, у 16% - хронические патологии.
Не секрет, что на состояние здоровья сильно влияют многие факторы: образ жизни, наследственность, а также и многие достижения цивилизации, в том числе и всеобщая компьютеризация.
В современном мире трудно найти ребенка, не интересующегося компьютером. Наверное, так же трудно найти родителя, которого не беспокоила бы чрезмерная увлеченность ребенка компьютерными играми. Безусловно, компьютеры используются сейчас в самых разных отраслях науки, техники, искусства, поэтому умение с ним обращаться стало необходимым для того, чтобы ребенок в дальнейшем овладел какой-либо серьезной профессией, стал востребованным специалистом на рынке труда.
Но, просиживая часами за монитором, ребенок не только губит свое здоровье, но и упускает шансы пообщаться с друзьями, заняться спортом.
Так что же должен делать заботливый родитель:
разрешать или запрещать проводить время за компьютером?
В данной разработке автор приводит множество примеров, почему компьютер необходим в нашей жизни и чего необходимо опасаться. Все эти аргументы необходимо учитывать и придерживаться ряда рекомендаций, которые так же прописаны автором. Данный материал можно использовать при проведении родительских собраний.

В настоящее время наблюдается тенденция к увеличению количества людей, страдающих нарушениями зрения. Всё чаще аномалии зрения встречаются у детей. У части из них данные нарушения – врождённые. В других случаях зрительная недостаточность развивается на фоне аномалий центральной нервной системы, обусловленных черепно-мозговыми травмами, антенатальной интоксикацией, последствиями перенесенных органических заболеваний центральной нервной системы. Часто возникновение нарушений зрения происходит из-за засилья в окружающем детей мире информационно-коммуникационных технологий, увлечения детей компьютерами и TV (и как следствие этого - снижение двигательной активности) и несоблюдения правил гигиены зрения.
Специальные упражнения для глаз способствуют профилактике нарушения зрения, развитию подвижности глаз, восстановлению бинокулярного зрения, снятию утомления с глаз, расслаблению зрительной системы, положительно влияют на циркуляцию крови и внутриглазной жидкости в органе зрения, на тренировку аккомодационных мышц, укрепление глазодвигательных мышц, активизацию и восстановление зрения при косоглазии и амблиопии.
В данной разработке представлены упражнения для снятия утомления с глаз, статического напряжения, расслабления зрительной системы. Они могут применяться как на уроках, так и в домашних условиях родителями. Упражнения для глаз можно сочетать с играми и заданиями, направленными на развитие общей и мелкой моторики. Например: сортировка и раскладывание мелких предметов по цвету, форме. Так же данные упражнения для глаз можно включать в занятия по физическому развитию и в структуру физкультминуток. Выполнение общеразвивающих упражнений в сочетании с движениями глаз имеет общеукрепляющее влияние на организм любого ребёнка, выполняет профилактическую, тренирующую и восстановительную функцию для глаз.
Данный материал можно рекомендовать учителям, родителям и учащимся среднего и старшего звена.

Мама дочери и мама сына – это два совершенно разных образа, даже если они объединены в одной женщине. С самого младенчества воспитание мальчиков и девочек требует разных подходов. Но еще больших различий в построении отношений с подрастающими и взрослеющими детьми разных полов.
Воспитание дочери для женщины относительно понятный и естественный процесс. как минимум у нее есть пример ее собственных отношений с матерью. У мамы мальчика такого опыта и примера нет. Все, на что она может рассчитывать, это ее интуиция и советы опытных психологов.
Отношения между сыном и матерью – какие они бывают, какими должны быть, как их построить? Почему ошибки в воспитании мальчика отразятся на всей его жизни? В этой статье мы можем найти ответы на данные вопросы.
У меня уже взрослый сын, ему двадцать лет. В то время, когда он рос, не было интернета с тем многообразием статей на данную тему. Возможности получить дельную консультацию психолога я тоже не имела. Воспитывала интуитивно, как воспитывали нас наши родители, так и мы воспитывали нашего сына. Практически все советы, которые дает автор в данной статье в воспитании моего сына применялись и работали. Сейчас, на мой взгляд, у меня довольно доверительные отношения с ним и я могу считать себя счастливой матерью. Спасибо автору за тот материал, который она представила на сайте.

«Семья — это общество в миниатюре, от целостности которого зависит безопасность всего большого человеческого общества» (Ф. Адлер).
Семья – важная часть жизни каждого человека. Радостные события, происходящие в семье, как правило, делают нас счастливыми. И, напротив, трудности и проблемы, возникающие в отношениях с близкими людьми, доставляют максимальное огорчение. Значимость семьи в жизни каждого человека сложно переоценить. Трудно не согласиться с выражением Антуана де Сент-Экзюпери «Все мы родом из детства». Что же такое детство? Детство – это, в первую очередь, окружающие нас люди. Это наши родители, братья и сестры, бабушки и дедушки, все те, кто нам дорог, а общение с ними составляло содержательную наполненность понятия «детство».
Системный характер семейных отношений лучше всего проявляется в поведении детей, которые, как правило, являются «зеркалом», в котором находит отражение все происходящее в семье. Часто за нарушениями поведения ученика или его школьной неуспеваемостью лежат именно нарушения отношений в семье. Именно этот вопрос и затронул автор данной разработки. Изменения семьи или ее отдельных членов возможны только путем изменения той системы отношений, которая сложилась в семье.
Тема «Стили семейного воспитания» горячо обсуждаема в педагогической литературе. Но зачастую, родители, не всегда задумываемся о том, как надо воспитывать и какое влияние наши действия оказывают на развитие ребенка. Как добиться, чтобы воспитание было правильным и целесообразным? Для ответа на данный вопрос родители четко должны представлять какой стиль семейного воспитания присущ их семье, что необходимо скорректировать в системе воспитания, а что оставить. Материал данной статьи может помочь это сделать.

Обучение математике детей разного возраста немыслимо без использования занимательных игр, задач, развлечений. С детьми нужно «играть» в математику. Только таким образом мы сможем привлечь их внимание к этому удивительному миру. Дидактические игры дают возможность решать различные педагогические задачи в игровой форме, наиболее доступной и привлекательной для детей. Когда внимание ребёнка приковано к игре, к выполнению игровых задач, он сам того не замечая преодолевает трудности математического характера, учится оперировать имеющимися знаниями в изменившейся обстановке. Данная разработка направлена на расширение знаний учителей о многообразии дидактических игр, которые будут способствовать не только усвоению математических знаний, но и развитию у детей психических процессов. Данную дидактическую игру можно изготовить из доступных и недорогих материалов. В разработке представлены два способа оформления игры «Танграм». Располагать ее можно в доступном для воспитанников месте, что делает возможным использование дидактическую игру «Танграм» не только в образовательном процессе, но так же в совместной и самостоятельной деятельности. Дидактическую игру «Танграм» можно эстетически оформить, так как от красоты и привлекательности игрового материала ребенок получает огромное наслаждение, стимулируется его мыслительная деятельность, возникает интерес дошкольника и школьника к игре, в итоге ребенок проникается новой интересной для него информацией. Данная игра знакомит детей с геометрическими фигурами, учит выкладывать различные картинки из комплекта геометрических фигур. В математическом вестнике № 3 продемонстрированы некоторые геометрические фигуры, которые можно использовать для выкладывания. Хотелось бы рекомендовать расположить их по степени сложности в составлении картинок с учетом возрастных особенностей детей. Данная градация дала бы возможность поэтапного формирования математических способностей на плоскостное моделирование.