Комментарии

Разработки и общественная экспертиза
инновационных практико-
ориентированных образовательных
методик, рассчитана на повышение
эффективности образования и
достижение государственных
стандартов на основе разнообразных
средств обучения и воспитания детей
с различными образовательными
потребностями и потенциальными
возможностями.

Поиск новых форм и приемов обучения
в наше время – явление не только
закономерное, но и необходимое.
Одно из центральных мест в общей
системе воспитательно-
образовательной работы в раннем
дошкольном возрасте занимает
сенсорное развитие.

Спасибо огромное, за размещение такой интересной разработки. Многие методы и приемы можно взять для работы с детьми.
На самом же деле с вами согласна, ведь игра в дошкольном возрасте является основной деятельностью детей, воспитатели дошкольных учреждений должны максимально задействовать этот дидактический инструмент в процессе работы с детьми, особенно если у них проявляется некоторый уровень тревожности. В статье рассматриваются особенности использования разного игр в рамках реализации коррекции тревожности у дошкольников. Была сформирована система методик, которые помогают успешно корректировать и снижать уровень их тревожности, налаживать взаимодействие с воспитателем в процессе игры.
Помощь тревожным детям сегодня активно рассматривается с психологической стороны. Многие специалисты отмечают успешность психокоррекционной работы с включением игровых технологий в рамках взаимодействия воспитателей и детей, а также родителей. Некоторые делают существенный акцент на применении интерактивной формы игр. Игра помогает формированию близкого взаимодействия между её участниками, существенно понижает уровень страха, тревоги и напряженности. Психокоррекционный эффект от осуществления игровых занятий у дошкольников здесь достигается с помощью качественного установления позитивного эмоционального контакта, подавления неуверенности в себе и увеличению способности общения, доступных действий с окружающими предметами.

Занятие "Погремушка" во второй младшей группе интересное и увлекательное. Воспитатель достигаем всех поставленных целей и задач. Но на мой взгляд можно было бы еще добавить немного мгновений сюрпризных, эмоциональных - ведь занятие проводится с маленькими совсем детьми. Хотя художественные слова и другие приемы дают положительный результат на проведение таких занятий, но на мой взгляд художественное слово должно быть коротким и элементарным. В детском саду продуктивная деятельность включает такие виды занятий, как рисование, лепка, аппликация и конструирование. Каждый из этих видов имеет свои возможности в отображении впечатлений ребенка об окружающем мире. Поэтому общие задачи, стоящие перед продуктивной деятельностью, конкретизируются в зависимости от особенностей каждого вида, своеобразия материала и приемов работы с ним.

Продуктивная деятельность является важным средством всестороннего развития детей. Обучение рисованию, лепке, аппликации, конструированию способствует умственному, нравственному, эстетическому и физическому воспитанию дошкольников.
В начале занятия детям предлагается прослушать художественный текст, в котором говорится о том, кого (или что) они будут сегодня делать. Затем зачитывается отрывок из стихотворного произведения или потешка, в которых дается описание конкретного образа или явления. После чтения текста воспитатель еще раз уточняет, что дети будут изображать.

Правильное использование на занятиях сказок, стихов, загадок, потешек открывает большие возможности для обогащения детских работ, для проявления творческого воображения.

Как методический прием, художественное слово можно применять в ходе всего занятия, в начале или в конце деятельности детей.
Мне очень понравилось данное занятие. Благодарю

Данные приемы и техники необходимы для развития умения ориентироваться на плоскости
Спасибо огромное за статью

прекрасная статья о самом важном в нашей жизни

поздравляем всех учителей с прекрасным праздником!