Баринова Елена Владимировна
Один день из жизни учителя
Один день из жизни учителяОдин день. Наша жизнь соткана из множества таких дней. Похожих и разных... Этот день проходит независимо от нашего настроения, нашего здоровья, капризов погоды, кризиса в стране. Быть учителем – это быть в тонусе, быть мобильным, быть современным, быть готовым ко всему и самое главное быть примером.
Как бы учитель не хотел упростить себе жизнь, но для его жизни категорически не подходит обычный день. Это экстрим. Для учителя, я думаю, понятия «утро» и «экстрим» - однозначны. Ведь нужно собрать не только свои конспекты, раздаточный материал, вчерашний диктант 8 «б» и «в», причем проверенный, но также приготовить завтрак семье собрать детей в детский сад или школу, сделать обед мужу…. А так хочется взглянуть на осенний лес на даче, сходить в баню… Вот я уже в школе…по пути общение с коллегами, захожу в свой кабинет, готовлюсь к уроку и ….ЗВОНОК, заходят ребята… у меня улыбка на лице!
Работать здесь – сплошное удовольствие. Какое счастье – учить без крика и суеты, просто учить тех, кто хочет учиться! Но подготовка к уроку – это творчество в этом классе. И я снова хочу учить и учиться. Может быть, я так люблю учить именно потому, что мне нравиться учиться?
Отдельный этап дня, этап развития – это общение с коллегами в течение 10-минутной переменки. За это время можно постигнуть тайны методики проведения урока;
Вечер. Домашние хлопоты: стирка, глажка, уборка, приготовление ужина, консервирование... Да еще у учителя есть свои дети.
Дети – это стимул к творчеству, к новым открытиям, к новым успехам. Дети меняют нашу жизнь.
Когда все сделано по дому – наступает мое время. На лист выписываю свои дела на следующий день... Знаете, так много хочется сделать!..
Профессиональные функции — это те, которые имеют непосредственное отношение к учебно-воспитательной деятельности педагога. Их так же много, как и видов деятельности.
За день педагог выполняет все перечисленные мной функции:
Воспитательная функция. Она основная, постоянная по времени, непрерывная как процесс и самая широкая по охвату людей. Она никогда не прекращается, относится ко всем возрастным группам людей и происходит решительно повсюду. “Воспитывает каждая минута жизни и каждый уголок земли, каждый человек, с которым формирующаяся личность соприкасается подчас как бы случайно, мимоходом”. Именно благодаря воспитанию и происходит целенаправленное формирование и развитие личности разносторонне и гармонично развитой. Поэтому эту профессиональную функцию педагога мы вправе считать основной и всеохватывающей.
Обучающая функция. Обучение как раздел учебного процесса относится к сфере деятельности профессионального педагога. Систематическим обучением может заниматься только достаточно подготовленный профессионал. И в то же время обучение представляет собой главное средство воспитания. Обучая, учитель развивает у учащегося главным образом интеллектуальные и познавательные способности, а также формирует у него нравственное и правовое сознание, эстетические чувства, экологическую культуру, трудолюбие, духовный мир. Следовательно, обучающую функцию педагога мы отнесем к числу важнейших профессиональных.
Коммуникативная функция. Педагогическая деятельность немыслима без общения. Педагог именно благодаря общению, в процессе общения воздействует на воспитанников, координирует свои действия с коллегами, родителями учащихся, ведет всю учебно-воспитательную работу. Значит, и коммуникативная функция есть профессионально-педагогическая. Она настолько важна, что в последнее время исследованием проблем педагогического общения и педагогики общения занимаются многие ученые педагоги, психологи.
Организаторская функция. Профессиональный педагог имеет дело с разными группами воспитанников, со своими коллегами, родителями учащихся, с общественностью. Ему приходится согласовывать действия разного характера и каждому участнику найти его место, чтобы наилучшим образом проявились его способности. Педагог решает, какое учебно-воспитательное занятие или дело следует организовать, когда (день и час) и где (школа, класс, музей, лес и т.п.) его провести, кто и в какой роли в нем будет участвовать, какое оборудование (оформление) понадобится. Хорошая организация воспитательного дела обеспечивает и высокий результат. Вот почему мы организаторскую функцию считаем профессионально-педагогической.
Коррекционная функция связана с тем, что педагог постоянно отслеживает, диагностирует ход учебно-воспитательного процесса, оценивает промежуточные результаты. Ее же результат не всегда и не сразу бывает таким, каким был мысленно задуман, какой ожидался. Педагогу по ходу работы приходится вносить коррективы в свои действия и действия воспитанников. Если на основе диагностики не корректировать учебно-воспитательный процесс, то его результат окажется непредсказуемым. Этим и объясняется, что коррекционная функция также является профессиональной для педагога.
Учитель одна из важнейших профессий в современном мире. Ведь за один день он учит и учиться, воспитывает и воспитывается, выполняет все свои функции… Нужно больше внимания в современном обществе уделять одной из древнейшей профессии, что бы наше будущее (дети) изменили этот мир, сделали бы его лучше!
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
