Добрый день. Тема, затронутая в материале учителя очень актуальна на сегодняшний день. К сожалению, действительно многие дети не могут получать образование очно. А для того чтобы оформить индивидуальное обучение необходимо собрать массу документов, подтверждающих, что ребенок в нем нуждается. Да, и что греха таить, с финансированием у школ на такую форму образования не очень. Вот и маются и дети и их родители. Конечно поголовно и по первому желанию родителей и детей нецелесообразно организовывать индивидуальное обучение. Необходимо объективно оценивать все плюсы и минусы. Но и затягивать процесс перехода на другую форму образования тоже не позволительно. Хочется надеяться, что в ближайшем будущем наша система образования будет более лояльно относиться к детям, действительно нуждающимся в индивидуальном обучении. Спасибо за статью.
Добрый день. Огромное спасибо педагогу за предоставленный материал. Впереди празднование Дня Победы, поэтому данная разработка будет очень полезна для написания сценария, посвященного этому празднику. Особенно хочется отметить предложенное название: "Без срока давности!" А строки подобранных стихотворений отражают сущность трагедии, произошедшей более 75 лет назад: Не траурный мрамор, не скорбный гранит, Не статуй, не стел миллионы –
Лишь память людская навек сохранит Те муки, и слезы, и стоны.
Не может быть кто-то превыше других, И это доказано жизнью!
И значит, сегодня мы вспомним о них –О павших, о жертвах фашизма...
Страх людей, прошедших через концентрационные лагеря также невозможно описать, но поэту удалось: Он толкал вагонетку из сырого тоннеля,
О, как ныла спина, о как ноги гудели
Он толкал вагонетку уже целую вечность,
Дни за днями ползли, уходя в бесконечность.
А фашист подгонял, все ему было мало,
Хоть уж не было сил, сердце болью стучало.
А фашист свирепел, он грозил и ругался,
Если узник упал и не сразу поднялся.
Проклиная фашистов, вагонетку с камнями,
Узник думал о доме, вспоминая о маме.
Как хотелось ему к ней сейчас возвратиться,
Почему он не ветер, почему он не птица?
Он бы ей целовал её добрые руки,
Он бы ей рассказал, как страдал с ней в разлуке.
Он бы песню ей спел про родные березы,
Навсегда осушил её горькие слезы...
Он погиб в сорок пятом, был отпет он метелью,
И чужие снега ему стали постелью. С помощью таких разработок многие педагоги смогут написать свои собственные сценарии, разработать уроки для патриотического воспитания подрастающего поколения.
Добрый день. С большим интересом ознакомилась с представленным сценарием. Впереди очередное празднование нашей Победы в Великой отечественной войне, и мне как социальному педагогу, необходимо при подготовке мероприятий для учащихся просматривать большое количество развивающего материала. И, вот, данный сценарий, думаю, мы обязательно используем в своей работе. Спасибо!
Здравствуйте. Мне, как специалисту службы сопровождения образовательного процесса, а именно социальному педагогу, было интересно и познавательно познакомиться с данной разработкой. Освежить в памяти, а затем применить на практической работе с учащимися виды и уровни общения представленные в статье. Коммуникативная культура живого общения друг с другом, к сожалению, теряет свои позиции все более стремительно. Поэтому очень важно именно сейчас, и именно в школьном пространстве развивать различные виды общения и подстраивать под текущую реальность. Благодарю!
Доброе утро. Материал, представленный в разработке, очень интересен, подобран с учетом развития нескольких умственных процессов одновременно. Интеллектуальные игры наиболее актуальны на данном промежутке развития мозговой деятельности учащихся. В век цифровых технологий, к сожалению, учащиеся в большей степени используют наглядные образы, и мыслительная деятельность замедляется. Работая с интеллектуальной игрой "Фитнес для мозга" педагоги как бы подталкивают учащихся к мыслительной деятельности. В игровой манере развиваются речь, память, внимание, смекалка и сообразительность, мелкая моторика рук. Этот методический материал можно использовать как во время урочной деятельности-фрагментарно, так и во внеурочной работе - целиком. Применительно к работе социального педагога, обязательно включу данную игру в коррекционную деятельность с учащимися, имеющими пробелы в знаниях. Благодарю за возможность использования.
Тема, затронутая в материале учителя очень актуальна на сегодняшний день.
К сожалению, действительно многие дети не могут получать образование очно. А для того чтобы оформить индивидуальное обучение необходимо собрать массу документов, подтверждающих, что ребенок в нем нуждается. Да, и что греха таить, с финансированием у школ на такую форму образования не очень. Вот и маются и дети и их родители.
Конечно поголовно и по первому желанию родителей и детей нецелесообразно организовывать индивидуальное обучение. Необходимо объективно оценивать все плюсы и минусы. Но и затягивать процесс перехода на другую форму образования тоже не позволительно.
Хочется надеяться, что в ближайшем будущем наша система образования будет более лояльно относиться к детям, действительно нуждающимся в индивидуальном обучении.
Спасибо за статью.
Огромное спасибо педагогу за предоставленный материал.
Впереди празднование Дня Победы, поэтому данная разработка будет очень полезна для написания сценария, посвященного этому празднику.
Особенно хочется отметить предложенное название: "Без срока давности!"
А строки подобранных стихотворений отражают сущность трагедии, произошедшей более 75 лет назад:
Не траурный мрамор, не скорбный гранит, Не статуй, не стел миллионы –
Лишь память людская навек сохранит Те муки, и слезы, и стоны.
Не может быть кто-то превыше других, И это доказано жизнью!
И значит, сегодня мы вспомним о них –О павших, о жертвах фашизма...
Страх людей, прошедших через концентрационные лагеря также невозможно описать, но поэту удалось:
Он толкал вагонетку из сырого тоннеля,
О, как ныла спина, о как ноги гудели
Он толкал вагонетку уже целую вечность,
Дни за днями ползли, уходя в бесконечность.
А фашист подгонял, все ему было мало,
Хоть уж не было сил, сердце болью стучало.
А фашист свирепел, он грозил и ругался,
Если узник упал и не сразу поднялся.
Проклиная фашистов, вагонетку с камнями,
Узник думал о доме, вспоминая о маме.
Как хотелось ему к ней сейчас возвратиться,
Почему он не ветер, почему он не птица?
Он бы ей целовал её добрые руки,
Он бы ей рассказал, как страдал с ней в разлуке.
Он бы песню ей спел про родные березы,
Навсегда осушил её горькие слезы...
Он погиб в сорок пятом, был отпет он метелью,
И чужие снега ему стали постелью.
С помощью таких разработок многие педагоги смогут написать свои собственные сценарии, разработать уроки для патриотического воспитания подрастающего поколения.
С большим интересом ознакомилась с представленным сценарием.
Впереди очередное празднование нашей Победы в Великой отечественной войне, и мне как социальному педагогу, необходимо при подготовке мероприятий для учащихся просматривать большое количество развивающего материала. И, вот, данный сценарий, думаю, мы обязательно используем в своей работе.
Спасибо!
Мне, как специалисту службы сопровождения образовательного процесса, а именно социальному педагогу, было интересно и познавательно познакомиться с данной разработкой. Освежить в памяти, а затем применить на практической работе с учащимися виды и уровни общения представленные в статье. Коммуникативная культура живого общения друг с другом, к сожалению, теряет свои позиции все более стремительно. Поэтому очень важно именно сейчас, и именно в школьном пространстве развивать различные виды общения и подстраивать под текущую реальность.
Благодарю!
Материал, представленный в разработке, очень интересен, подобран с учетом развития
нескольких умственных процессов одновременно.
Интеллектуальные игры наиболее актуальны на данном промежутке развития мозговой деятельности учащихся.
В век цифровых технологий, к сожалению, учащиеся в большей степени используют наглядные образы, и мыслительная деятельность замедляется.
Работая с интеллектуальной игрой "Фитнес для мозга" педагоги как бы подталкивают учащихся к мыслительной деятельности.
В игровой манере развиваются речь, память, внимание, смекалка и сообразительность, мелкая моторика рук.
Этот методический материал можно использовать как во время урочной деятельности-фрагментарно, так и во внеурочной работе - целиком.
Применительно к работе социального педагога, обязательно включу данную игру в коррекционную деятельность с учащимися, имеющими пробелы в знаниях.
Благодарю за возможность использования.