Вера Ивановна, спасибо большое за рабочую программу курса внеурочной деятельности «Математическая грамотность: элементы теории вероятностей» для основного общего образования . Воспользовалась для составления своей программы.
«Сделать учебную работу насколько возможно интересной для ребенка и не превратить ее в забаву – это одна из труднейших и важнейших задач дидактики». Высказывание К.Д.Ушинского очень точно отражает систему обучения в современной школе . Мне кажется учитель на этом уроке удачно сохранил этот баланс между игрой и работой.
Очень интересный, неординарный урок. Все этапы урока четко спланированы и выдержаны. Стиль урока доброжелательный, создающий творческую атмосферу делового сотрудничества. Работа по закреплению практического материала выстроена от простого к сложному. Урок является инновационным, интересным, познавательным, показал что учитель в своей работе активно применяет элементы информационно-коммуникативнойтехнологий . Спасибо учителю за удачную разработку, буду применять в своей работе.
Спасибо автору. Биквадратные уравнения относятся к разделу школьной алгебры. Метод решения таких уравнений довольно простой, нужно использовать замену переменной. Подборка автором уравнений очень хорошая и для наработки навыков решения уравнений, и для контроля навыков решения. Буду использовать в своей работе. Спасибо.
Очень интересный, неординарный урок. Тип урока выбран в соответствии требованиям программы. Соблюдаются основные этапы структуры урока. Пояснение учителя даются в доступной форме, чётко выделяются основные моменты опорных знаний, проговариваются этапы решения заданий. Организация работы по группам позволяет выявить недостатки в умениях и навыках и устранить их с помощью своих товарищей. Время рассчитано на каждый этап урока рационально, подведены итоги урока. Спасибо учителю за удачную интеграцию различных предметов на уроке геометрии.
Данная публикация содержит в себе технологическую карту урока и презентацию к ней. Материал может быть использован на уроке изучения нового материала в 9 классе по теме "Сложение векторов. Сумма нескольких векторов".Данная тема соответствует требованиям обязательной подготовки, является одной из тем, включенных в тестовые задания ГИА. Тип урока выбран в соответствии требованиям программы. Соблюдаются основные этапы структуры урока. Пояснение учителя даются в доступной форме, чётко выделяются основные моменты опорных знаний, проговариваются этапы решения заданий. Организация работы по группам позволяет выявить недостатки в умениях и навыках и устранить их с помощью своих товарищей. Время рассчитано на каждый этап урока рационально, подведены итоги урока.
Урок изучения нового материала «Свойства многочленов»
(По учебнику «Алгебра, 7 класс» Никольского С.М. и др. Целью урока учитель ставит: 1. Познакомить учащихся со свойствами многочлена, научить упрощать многочлен, используя эти свойства, применять свойства многочленов при выполнении заданий. Урок открытия новых знаний (ОНЗ) строится в соответствии с ФГОС, используя информационно-коммуникативные технологии, здоровье сберегающую и технологию проблемного обучения. В ходе урока применяются разнообразные методы: словесный, наглядный, практический. Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, самостоятельная работа, работа с учебником, учитель-ученик, проговаривание алгоритма привидения подобных членов. На уроке учтены возрастные и психологические особенности учащихся. В содержание урока включены элементы обучения школьников универсальным учебным действиям: тему и задачи урока определяют сами ученики, исходя из соответствующей проблемной ситуации. Учитель тщательно проработал каждый этап урока, составил задания, подобрал вопросы, использовал различные приёмы активизации учеников, учитывая способности каждого ребёнка. На всех этапах урока ученики вовлечены в активную мыслительную деятельность. На усвоение и применение правила учитель предлагает выполнить примеры из учебника с объяснением у доски. На протяжении урока учителем используется презентация. К большому сожалению оценить ее не представляется возможным, так как в публикации используется лишь её часть .Однака использование презентации считаю целесообразным. Учебная информация привлекательна для детей. За счёт привлекательности содержаний заданий и подачи учебного материала, появляется возможность в достижении поставленных задач на уроке. Выводы: Учебное время на уроке используется эффективно, запланированный объём урока достаточный. Интенсивность урока оптимальна с учётом психофизических особенностей учащихся.
Работа по закреплению практического материала выстроена от простого к сложному. Урок является инновационным, интересным, познавательным, показал что учитель в своей работе активно применяет элементы информационно-коммуникативнойтехнологий .
Спасибо учителю за удачную разработку, буду применять в своей работе.
Соблюдаются основные этапы структуры урока. Пояснение учителя даются в доступной форме, чётко выделяются основные моменты опорных знаний, проговариваются этапы решения заданий. Организация работы по группам позволяет выявить недостатки в умениях и навыках и устранить их с помощью своих товарищей. Время рассчитано на каждый этап урока рационально, подведены итоги урока. Спасибо учителю за удачную интеграцию различных предметов на уроке геометрии.
Соблюдаются основные этапы структуры урока. Пояснение учителя даются в доступной форме, чётко выделяются основные моменты опорных знаний, проговариваются этапы решения заданий. Организация работы по группам позволяет выявить недостатки в умениях и навыках и устранить их с помощью своих товарищей. Время рассчитано на каждый этап урока рационально, подведены итоги урока.
(По учебнику «Алгебра, 7 класс» Никольского С.М. и др.
Целью урока учитель ставит:
1. Познакомить учащихся со свойствами многочлена, научить упрощать многочлен, используя эти свойства, применять свойства многочленов при выполнении заданий.
Урок открытия новых знаний (ОНЗ) строится в соответствии с ФГОС, используя информационно-коммуникативные технологии, здоровье сберегающую и технологию проблемного обучения.
В ходе урока применяются разнообразные методы: словесный, наглядный, практический. Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, самостоятельная работа, работа с учебником, учитель-ученик, проговаривание алгоритма привидения подобных членов.
На уроке учтены возрастные и психологические особенности учащихся. В содержание урока включены элементы обучения школьников универсальным учебным действиям: тему и задачи урока определяют сами ученики, исходя из соответствующей проблемной ситуации.
Учитель тщательно проработал каждый этап урока, составил задания, подобрал вопросы, использовал различные приёмы активизации учеников, учитывая способности каждого ребёнка. На всех этапах урока ученики вовлечены в активную мыслительную деятельность.
На усвоение и применение правила учитель предлагает выполнить примеры из учебника с объяснением у доски. На протяжении урока учителем используется презентация. К большому сожалению оценить ее не представляется возможным, так как в публикации используется лишь её часть .Однака использование презентации считаю целесообразным.
Учебная информация привлекательна для детей. За счёт привлекательности содержаний заданий и подачи учебного материала, появляется возможность в достижении поставленных задач на уроке.
Выводы: Учебное время на уроке используется эффективно, запланированный объём урока достаточный. Интенсивность урока оптимальна с учётом психофизических особенностей учащихся.