Работа проделана оче6нь большая. Учитель систематизировал материал . Данные карточки помогут при подготовки учащихся к ОГЭ. Задания подобраны из первой части. Учитель утверждает, что во время урока ученики успевают решить от двух до четырех карточек. Думаю это утверждение спорное, так как это зависит от подготовки и работоспособности класса. Попробую использовать карточки на своих уроках.
Теоретический тест по геометрии по теме «Четырехугольники» для 8 класса. В тесте содержится 10 утверждений . Ученикам предлагается выбрать верные утверждения. Дана шкала оценки теста. Тест можно предложить для индивидуального опроса или как вариант самостоятельной работы. Тест понравился. Хочу применить его на своем уроке.
Содержание и структура данной работы даёт возможность достаточно полно проверить комплекс умений и навыков по изучаемой теме. Задания базового уровня удачно подобраны. Однако хотелось бы увидеть задания разноуровневые и задания закрытого типа. Согласно методике составления проверочных работ, разработанной в лаборатории образования, основная часть должна состоять из заданий первого и второго уровней. Именно задания этих уровней соответствуют обязательным требованиям к знаниям и умениям учащихся.
Содержание и структура контрольных работ даёт возможность достаточно полно проверить комплекс умений и навыков по изучаемой теме. Задания базового уровня. Хотелось бы увидеть задания разноуровневые и задания закрытого типа. Согласно методике составления контрольных работ, разработанной в лаборатории образования, основная часть должна состоять из заданий первого и второго уровней. Именно задания этих уровней соответствуют обязательным требованиям к знаниям и умениям учащихся.
Согласна с предыдущим комментарием. Хотелось бы увидеть задания разноуровневые и задания закрытого типа. Согласно методике составления контрольных работ, разработанной в лаборатории образования, основная часть должна состоять из заданий первого и второго уровней. Именно задания этих уровней соответствуют обязательным требованиям к знаниям и умениям учащихся.
Увеличение умственной нагрузки на уроках математики заставляет меня задуматься над тем, как поддержать у учащихся интерес к изучаемому предмету. Ведь не секрет, что многие дети пасуют перед трудностями, а иногда и не хотят приложить определённых усилий для приобретения знаний. Возникновение интереса к математике у значительного числа учащихся зависит в большей степени от методики ее преподавания, от того, насколько умело построена учебная работа. Немаловажная роль здесь отводится игровым технологиям, представляющим собой систему применения различных дидактических игр в обучении. Игровая технология обеспечивает достижение единства эмоционального и рационального в обучении. Данная презентация этому подтверждение.
Дидактической задачей этого урока являлось возбуждение интереса к материалу, пробуждение творческой мысли, осознанное принятие учащимися цели познавательной деятельности. Время урока рационально распределено на этапы, и четко прослеживается связь между ними. На уроке использованы технологии: исследовательская, проблемный диалог, здоровьесберегающие, технология самооценивания.
Презентации используются повсеместно: в школах, в вузах, на научных конференциях, на маркетинговых мероприятиях и бизнес-встречах. Из-за ее распространенности появилось много видов и типов компьютерных презентаций. Очень люблю содержательные презентации. Учителю удалось меня порадовать. Очень хорошая презентация.
Мне очень понравился урок. Учитель очень удачно подобрал материал, систематизировал и обобщил его. На уроке прослеживается стремление к развитию логического мышления. Учитель соблюдала принципы научности и доступности предлагаемой учебной информации. Все задания оказались посильными для учащихся. Спасибо за работу.
Презентация очень понравилась. Учитель рассмотрел и обобщил все способы решения неравенств и систем неравенств. Материал презентации содержателен и нет ничего лишнего. Спасибо за работу. Рекомендую всем и сама использую в своей работе.
Презентация охватывает весь изучаемый материал по данной теме. Может быть использована не на одном уроке. Очень люблю сама такие презентации. Разработку скачала и использую на своих уроках. Спасибо за работу.
Презентации используются повсеместно: в школах, в вузах, на научных конференциях, на маркетинговых мероприятиях и бизнес-встречах. Из-за ее распространенности появилось много видов и типов компьютерных презентаций. Данная презентация охватывает весь изучаемый материал по данной теме. Может быть использована не на одном уроке. Спасибо за работу.
Материал, связанный с уравнениями, составляет значительную часть школьного курса математики и является одним из сложных разделов алгебры. Иррациональные уравнения всегда у детей вызывают страх, так как в школьном курсе им уделяют достаточно мало внимания. Но если учителем выработан четкий алгоритм решения иррациональных уравнений, то ученики достаточно легко справляются с задачей их решения. Учитель достаточно подробно рассматривает на своём уроке алгоритм решения иррациональных уравнений и указывает на возможность появления "подводных камней" при решении. Спасибо за работу.
Мне очень понравился урок. Учитель очень удачно подобрал материал.Мне очень понравился урок. Учитель очень удачно подобрал материал .Содержание заданий для закрепления материала подобраны таким об-разом, чтобы учащиеся могли осознать и запомнить математические понятия. Спасибо за работу. Спасибо за работу.
В разработке имеется подробное описание хода игры. Продумана форма работы с учащимися- групповая и индивидуальная. Задачи подобраны таким образом, чтобы прослеживалась связь между их содержанием и выбранной формой игры. Мне понравилось.
В разработке для себя я нашла интересную форму работы с классом на уроках математики. Идея такой формы проведения математического занятия будет хороша не только как форма внеклассного мероприятия, она подойдет для любого урока-практикума или отработка вычислительных навыков.
Нигде ещё не встречала такой формы проведения мероприятия. Очень понравилось. Данное мероприятие составлено в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения. Вместе с тем, построено с учетом дидактических принципов системы развивающего обучения и психологических особенностей детей данного возраста. Обязательно попробую провести сама.
Спасибо за урок и презентацию. Очень удачная интеграция. Неожиданно.В ходе урока учитель развивает логическое мышление, интеллектуальные способности учащихся, познавательный интерес, применяя элементы современных образовательных технологий: проблемного, поисково-исследовательского, личностно-ориентированного. Учитель умело направляет самостоятельную работу учащихся по закреплению умений решать простейшие уравнения, используя групповую форму работы, где сильный ученик помогает слабым.
Согласно методике составления проверочных работ, разработанной в лаборатории образования, основная часть должна состоять из заданий первого и второго уровней. Именно задания этих уровней соответствуют обязательным требованиям к знаниям и умениям учащихся.
Согласно методике составления контрольных работ, разработанной в лаборатории образования, основная часть должна состоять из заданий первого и второго уровней. Именно задания этих уровней соответствуют обязательным требованиям к знаниям и умениям учащихся.
Возникновение интереса к математике у значительного числа учащихся зависит в большей степени от методики ее преподавания, от того, насколько умело построена учебная работа. Немаловажная роль здесь отводится игровым технологиям, представляющим собой систему применения различных дидактических игр в обучении. Игровая технология обеспечивает достижение единства эмоционального и рационального в обучении. Данная презентация этому подтверждение.
Время урока рационально распределено на этапы, и четко прослеживается связь между ними. На уроке использованы технологии: исследовательская, проблемный диалог, здоровьесберегающие, технология самооценивания.
Но если учителем выработан четкий алгоритм решения иррациональных уравнений, то ученики достаточно легко справляются с задачей их решения. Учитель достаточно подробно рассматривает на своём уроке алгоритм решения иррациональных уравнений и указывает на возможность появления "подводных камней" при решении. Спасибо за работу.
Спасибо за работу.
Задачи подобраны таким образом, чтобы прослеживалась связь между их содержанием и выбранной формой игры. Мне понравилось.
Учитель умело направляет самостоятельную работу учащихся по закреплению умений решать простейшие уравнения, используя групповую форму работы, где сильный ученик помогает слабым.