Принципы подбора компьютерных игр для школьников с ОВЗ
Правильный подбор компьютерных игр для школьников с ОВЗ — основа эффективного коррекционного обучения в начальной школе. Не все цифровые развлечения п
Мариева Елена Борисовна
учитель-логопед
О педагоге
Сообщаю о себе следующие сведения – образование высшее, окончила Поморский государственный университет им. М. В. Ломоносова в 2001году, специальность – коррекционная педагогика и специальная психология (дошкольная), квалификация – педагог-психолог для работы с детьми дошкольного возраста с отклонениями в развитии (диплом ДВС 1328827 от20 июня 2001 года, рег. номер 620).
Общий трудовой стаж 19 года, стаж педагогической работы – 19 лет, по специальности – 14 лет, в должности учителя-логопеда – 19 лет; в МБОУ «СОШ №3 им. К.М. Трухинова» – 19 лет.
С 2014 г работаю по теме самообразования «Проблема дисграфии в начальной школе». За время работы в школе создала методический комплекс для коррекции устной и письменной речи детей с ОВЗ: дидактический материал, наглядные пособия, карточки для индивидуальной работы.
Общий трудовой стаж 19 года, стаж педагогической работы – 19 лет, по специальности – 14 лет, в должности учителя-логопеда – 19 лет; в МБОУ «СОШ №3 им. К.М. Трухинова» – 19 лет.
С 2014 г работаю по теме самообразования «Проблема дисграфии в начальной школе». За время работы в школе создала методический комплекс для коррекции устной и письменной речи детей с ОВЗ: дидактический материал, наглядные пособия, карточки для индивидуальной работы.
- 17 Публикаций
- 0 Участие в конкурсах
- 0 Комментариев
- 0 Публикаций учащихся
- 0 Записей в блоге
Отзывы
5 ★
0
4 ★
0
3 ★
0
2 ★
0
1 ★
0
9
просмотров
Пока нет отзывов. Будьте первым!
Публикации
Смотреть всеЗанимательные приемы для изучения правил орфографии на логопедических занятиях
Игровые приемы и упражнения для изучения орфографии на логопедических занятиях в начальной школе. Практические методы, помогающие детям с речевыми тру
Формирование оптико-пространственных представлений на логопедических занятиях
Упражнения и приемы для развития оптико-пространственных представлений у младших школьников. Практические материалы помогут сформировать у ребенка нав
Сравнительная характеристика деятельности педагога, работающего по традиционной технологии и учителя, работающего по ФГОС
Сравнительная характеристика деятельности педагога по традиционной технологии и в условиях ФГОС в логопедии НОО. Детальный анализ отличий в целях, мет
Достижения
Смотреть всеСвидетельства о публикации материала
