Иноземцева Светлана Александровна
Занятие с учащимися начальной школы «Знаки Победы»
Предмет: воспитание Группа: 3 «Б».
Тема занятия: Знаки Победы.
Тип занятия: исследование.
Технология: элементы исследовательской технологии и технологии РКМ.
Оборудование, материалы: компьютер, мультимедийный проектор, поздравительные открытки, посвященные празднику «День Победы» и изданные в разные годы.
Мультимедийное обеспечение: презентации, аудиофрагмент.
Цель занятия: Познакомить с историей символов Победы, расширить и обогатить представления учащихся о формах сохранения памяти о Великой Отечественной войны.
Коррекционная составляющая занятия: Используя специальный дидактический материал, оборудование, создать для учащихся с нарушением зрения оптимальные эргономические условия на занятии, развивать монологическую речь, моторную память; формировать чувство личного сопереживания тем, кто выстоял в годы войны; развивать коммуникативные умения.
Планируемые результаты (для воспитанников):
Предметные:
- формировать правильные представления о символах Победы;
- формировать знания у детей, зачем нужны символы Победы;
- научить анализировать содержание поздравительных открыток.
Метапредметные:
- анализировать результаты элементарных исследований символов Победы на поздравительных открытках;
- соотносить поставленные задачи с достигнутым результатом, фиксировать новое знание, ставить дальнейшие цели;
Личностные:
- формировать у воспитанников чувства уважения и гордости к ветеранам ВОВ;
- запомнить самые главные символы Победы;
- формировать ответственное отношение к формам сохранения памяти о Великой Отечественной войне;
- формировать культуру поведения в обществе.
Ход занятия
1. Организационный момент.
Деятельность воспитателя: На доске написано слово «ПОБЕДА». – Ребята, прочтите слово и выскажите свои ассоциации.
Деятельность воспитанников: Победа – это осуществление достижения чего-либо через преодоление. Победа может быть разной – большой или маленькой, важной или незначительной.
2. Определение темы и целей занятия.
Деятельность воспитателя: Догадайтесь, о чем пойдет речь на нашем занятии? Включить интерактивную доску, где на экране крупно изображены поздравительные открытки с георгиевской ленточкой, орденом Победы, Знаменем Победы, военные письма. Ребята, кто главные «герои» этих изображений? Какие предметы фигурируют в них? А как можно назвать одним словом предметы, изображенные на поздравительных открытках?
Деятельность воспитанников: О Победе в Великой Отечественной войне. Георгиевская ленточка, Орден Победы, Знамя Победы, вечный огонь, письма военной поры. Это самые главные символы Победы.
3. Планирование деятельности.
Деятельность воспитателя: – Какие пути мы можем использовать, чтобы самим рассказать о самых главных символах Победы?
Деятельность воспитанников: По справочникам прочитать о символах Победы. Можно составить план занятия:
- ознакомиться, что означает каждый символ Победы;
- выяснить какую роль играют символы Победы;
- какие существуют традиции, связанные с Днем Победы, в нашем городе.
4. Воспроизведение и коррекция опорных знаний. Вы предложили рассмотреть каждый символ. Попробуем обратиться к своим знаниям, почерпнутым на уроках. Вопрос: Какую роль играют символы Победы? Предлагаю детям разделиться на группы и внимательно рассмотреть открытку. Дети разделяются на группы и получают открытку с одним из символов.
Задание № 1. Рассмотрите орден. Что изображено на нем? Каким образом он украшен? Подумайте, кому и за какие заслуги давали этот орден? Предположите, как он называется?
Разъяснение: Орден «Победы» – является высшим военным орденом. Награждению подлежат лица высшего командного состава Красной Армии за успешное проведение боевых операций в масштабе одного или нескольких фронтов.
Задание № 2. Рассмотрите знамя, которое водружают солдаты. Какие изображения на них присутствуют? Подумайте и скажите, почему это знамя называют Знаменем Победы?
Разъяснение: Знамя Победы – штурмовой флаг, водруженный 1 мая 1945 года на здание Рейхстага в городе Берлине. Символизирует победу над нацистской Германией в Великой Отечественной войне.
Задание № 3. Рассмотрите ленточку. Как вы думаете, почему она получила название «Георгиевской». Рассмотрите настоящую ленточку. Подумайте, случайно ли выбраны цвета для этой ленточки.
Разъяснение: Цвета ленты – черный и оранжевый. Они означают «дым и пламень» и являются знаком личной доблести на поле боя. Акция «Георгиевская ленточка» впервые была проведена в 2005 году в год 60-летия Победы.
Задание № 4. Рассмотрите открытку и изображенные на ней треугольники солдатских писем. Подумайте, почему они так странно выглядят?
Разъяснение: Это – военные письма. Во время войны солдаты писали письма на листочках бумаги, а затем складывали его треугольником. Такие треугольники отдавали на военную почту. Они были без марок, а только с печатью полевой почты. В случае гибели адресата адресная сторона перечеркивалась крест на крест. Если приходило такое письмо, оно означало похоронку.
Задание № 5. – Сделайте вывод: какую роль играют символы Победы?
Разъяснение:
- Отпор насилию и вражде.
- Желание сохранить память о прошлом для потомков.
- Дать возможность взглянуть на события военных лет.
5. Изучение нового материала (исследование).
Вопрос 1: На большой экран вывожу изображение Вечного огня на Пискаревском Кладбище. – Знаете ли вы, почему там был зажжен вечный огонь и почему в День Победы, именно там собираются ветераны?
Разъяснение: – Пискаревское кладбище является одним из мест массовых захоронений жертв блокады Ленинграда. В братских могилах погребено около полумиллиона человек. Ветераны приходят сюда почтить погибших. Огонь символизирует память победы над фашистскими захватчиками.
Вопрос 2: – Сейчас я зажгу свечу. Прошу вас молча посмотреть на пламя. Какие мысли и чувства вызывает у вас колеблющийся огонек свечи?
Ответы: – Чувство грусти. – Ничто не забыто, никто не забыт!
Вопрос 3: – Дети, а кто помнит, какая традиция существует в День Победы?
Разъяснение: – Поминовение минутой молчания жертв Великой Отечественной Войны.
Минута молчания...
Склонитесь, и млад и стар.
В честь тех, кто за счастье,
Кто жизнь ради жизни отдал.
В больших городах
И на малых заставах,
Живым в назиданье,
А павшим – во славу
Сердца озаряя,
Горит, не сгорая,
Памяти нашей
Священный огонь,
Вечный огонь!
Класс проводит Минуту молчания.
Вопрос 4: – Какой вывод вы можете сделать?
Разъяснение: – Вечный огонь и минута молчания – это память о погибших в годы Великой Отечественной войны.
6. Закрепление. – Давайте свои впечатления от занятия изложим с помощью синквейна. Вспомните, какие существуют правила составления синквейна? Составьте синквейн.
Структура синквейна:
- Существительное (тема)
- 2 прилагательных
- 3 глагола
- отношение к теме
- синоним (темы)
Темы синквейна:
- Знаки Победы
- Исторические, вечные
- Сражаться, победить, помнить
- Никто не забыт, ничто не забыто
- Вечный огонь Победы
7. Подведение итогов урока: рефлексия, оценка деятельности.
– Что было целью нашего занятия? Можем ли мы сказать, что достигли цели урока?
Ответ: Познакомиться с историей символов Победы. Обогатить представления о формах сохранения памяти о Великой Отечественной войне. Да, достигли.
– Какой план достижения цели мы составили? Выполнили ли его?
Ответ:
- ознакомиться, что означает каждый символ Победы;
- выяснить какую роль играют символы Победы;
- какие существуют традиции, связанные с Днем Победы, в нашем городе.
– К каким выводам пришли?
Ответ: Символы Победы помогают нам понять, за что награждали военных.
– Как вы думаете, почему мы сегодня говорили о символах Победы?
Ответ: 9 мая 2015 года наша страна будет отмечать 70-летний юбилей окончания Великой Отечественной войны.
Павроз Лариса Николаевна ГБОУ Школа-интернат № 1 им. К. К. Грота для слепых и слабовидящих детей; Санкт-Петербург, воспитатель.
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
