Конспект НОД по речевому развитию с детьми старшей группы «Закрепление знаний пройденных букв М,Н,П,К,Т»

муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 336 Дзержинского района Волгограда»

«Закрепление знаний пройденных букв М,Н,П,К,Т»

(конспект НОД по речевому развитию

с детьми старшей группы)

Автор:

Нестеренко Юлия Сергеевна,

воспитатель.

Волгоград, 2026г.

1. Аннотация

Конспект НОД ««Закрепление знаний пройденных букв М,Н,П,К,Т» составлен с учетом образовательной программы дошкольного образования, реализуемой в ДОУ, возрастных и индивидуальных особенностей детей 5-6 лет.  

Деятельность воспитателя направлена на обеспечение познавательного развития детей, формирование у них самостоятельности, инициативы, мыслительных способностей.

Ведущая образовательная область: Речевое развитие.

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Для достижения цели занятия особое значение имеет максимальное использованиеразнообразных видов деятельности:коммуникативной, двигательной, их интеграции в целях повышения эффективности и воспитательно- образовательного процесса.

Для усиления впечатлений все этапы НОД связаны между собой единым сюжетом.

Тип НОД: интеллектуально – развивающее

Форма организации: занятие с подгруппой детей.

Формы непосредственной образовательной деятельности: тематическое занятие, беседа, физкультминутка

Цель: закрепление понятия «буква» и представления о том, чем «звук» отличается от буквы, закрепления навыков чтения, ознакомление с некоторыми правилами правописания.

Задачи:

Обучающие:

1.Закрепление знаний пройденных букв (М,Н,П,К,Т).

2. Совершенствования умения находить их среди других букв алфавита.

3. Читать и составлять слоги и двусложные слова с ними.

Развивающие:

1.Развитее речевой активности, фонематических представлений, навыков звукового и слогового анализа и синтеза, зрительного и слухового внимания.

2. Развитие общей и тонкой моторики, координации речи с движением, творческого воображения.

Воспитывающие:

1.Воспитывать интерес и желание познавать новое.

2.Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

3. Воспитывать умение слушать товарищей, не перебивая их.

Методы и приемы: сюрпризный момент,словесные (пояснение, указания, инструкция, вопросы), работа с буквами, фишками, словами, физминутка, создание ситуации успеха, поощрение.

Предварительная работа: работа с книгой «Мой букварь», рабочей тетрадью по обучению грамоте, с предметными картинками.

Оборудование и материалы;

Демонстрационный:

• Картинка девочка Весна;

• Корзинка с шишками, каштаном ;

• Буквы магнитные;

• Магнитная доска;

• Предметные картинки (Приложение 1);

• Веточка с листиками (самодельная) (Приложение 2);

Раздаточный:

• Фишки красного и синего цвета (Приложение 3);

• Листы для работы «Перенеси букву» (Приложение 4);

• Простые карандаши на каждого ребенка.

• Ластик на каждого ребенка.

ХОД НЕПОСРЕДСТВЕННО – ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ЭТАП

Воспитатель: Здравствуйте ребята! Очень рада вас сегодня видеть и хочу с вами поиграть в новые игры!

Дети: Здравствуйте!

(подходят с воспитателем к мольберту)

МОТИВАЦИОННЫЙ ЭТАП

Воспитатель: Ребята,сегодня у нас будет необычное занятие, к нам в гости пришла девочка «Весна-красна». Она знает о том, что мы с вами изучаем буквы. И ей интересно чему мы научились. С собой она принесла корзинку с заданиями. Вы готовы показать и рассказать, что умеете?

Дети: Да.

Воспитатель: Тогда посмотрим какое же первое задание в корзинке?

Дети: Да.

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

(воспитатель берет корзинку, показывает ее содержимое детям и задает вопрос)

Воспитатель: Ребята, что лежит в корзинке, посмотрите?

Дети: Шишки и каштаны, орехи.

Воспитатель: И не только. Сейчас каждый из вас возьмет одну магнитную букву, назовет ее, и закрепить на мольберте со словом, которое начинается с этой буквы. (Приложение №1)

1-й ребенок: Я прикрепить букву Т с картинкой «туфли»

2-й ребенок: Я прикрепил букву К с картинкой «кофта»

3-й ребенок: Я прикрепил букву М с картинкой «морковка»

4-й ребенок: Я прикрепил букву Т с картинкой «тигр»

5-й ребенок: Я прикрепил букву К с картинкой «клубника»

6-й ребенок: Я прикрепил букву М с картинкой «мяч»

7-й ребенок: Я прикрепил букву Н с картинкой «неваляшка»

8-й ребенок: Я прикрепил букву П с картинкой «пирамидка».

Воспитатель: Молодцы. Ребята какие все эти буквы?

Дети: согласные.

Воспитатель: Почему они называются согласные?

Дети: Потому что их нельзя петь.

Воспитатель: Весна –красна подарила нам веточку с волшебного дерева. Посмотрите на ней уже есть листочки. Сейчас вы каждый сорвете по одному листочку и узнаете следующее задание. (Приложение №2)

(воспитатель к каждому ребенку подносит веточку, каждый ребенок срывает скрученный зеленый листок и читает слог)

Дети: называют слоги на зеленых листочках (по- -ра вес- -ны ме- -сяц пер- -вый)

Воспитатель: Ребята что вы сейчас прочли?

Дети: слоги

Воспитатель: Из каких букв состоят слоги?

Дети: согласных и гласных.

Воспитатель: Молодцы. Миша прочитай что же у нас получилось

Ребенок: «Пора весны. Месяц Март.»

Воспитатель: Молодец. О чем нам хотела рассказать Весна-Красна?

Дети: Время года –весна, первый месяц весны март.

Воспитатель: Молодцы и с этим заданием вы справились.

Воспитатель: Сейчас мы с вами покажем Весне-Красне как мы выполняем упражнение «Разноцветные фишки».

(воспитатель ставит перед детьми тарелочки на которых лежат фишки-кружки красного и синего цвета по количеству детей) (Приложение №3)

Воспитатель: напоминаю правила упражнения «Я буду произносить звуки, а вы будете их обозначать кружками. Вы помните каким цветом мы обозначаем гласные, а каким согласные звуки?

Дети: Согласные-синим, гласные –красным.

Воспитатель: Ам. Подумайте, какой кружок вы положите первым, а какой вторым?

Дети: первым-красный, второй –синий.

Воспитатель: Почему? Какой звук вы услышали первым?

Дети: первый звук-А, второй-М

Воспитатель: А теперь подумайте, что получится, если я сначала произнесу звук –Т, а потом звук –И.

Дети: ТИ

Воспитатель: Правильно. Обозначьте звуки кружками. Какой будет первым, а какой вторым?

Дети: первый кружок-синий, а второй –красный.

Воспитатель: Отлично.

(Аналогично проводится синтез и анализ слога: пи, ап, ну, ик )

Воспитатель: Молодцы. Справились с заданием.

Воспитатель:Что-то мы с вами засиделись. Вставайте, подвигаемся. Весной просыпаются разные насекомые. Вот и мы станем ненадолго «Сороконожкой».

ДИНАМИЧЕСКИЙ ЭТАП

Воспитатель:Молодцы, рассаживайтесь, пожалуйста, за столы.

Воспитатель: Продолжаем играть со звуками. Игра на внимательность. Я буду называть слоги, если услышите звук М –хлопаете в ладоши, услышите звук П –поднимаем руки. Готовы?

Дети: Да.

Воспитатель: Будьте внимательны: МО, УП, РА, МИ, ВА, МА, ПИ, ПА, КУ.

( на слоги МО,МИ,МА дети хлопают; на слоги : УП,ПИ,ПА –поднимают руки; на слоги РА,ВА,КУ –ни каких действий не проводят)

Воспитатель: Молодцы. Внимательные очень вы!

Воспитатель: Ну что ж буквы мы вспомнили, слоги тоже, осталось у нас одно задание самое сложное. Упражнение «Перенеси букву»

Воспитатель: Весна-Красна принесла для вас листочки с заданием. Вооружаемся простым карандашом и смотрим на задание. Буквы то потерялись. Ваша задача перенести букву по стрелочке на свое место и прочитать слово. Все готовы? Приступаем к заданию. (Приложение№4)

Дети: Да.

(дети с помощью простого карандаша пишут букву по стрелочке в кружке и читают слова «кошка» и «собака»)

ИТОГОВЫЙ ЭТАП

Воспитатель: Вот и подошло к концу наше занятие.

-Кто пришел к нам в гости?

- О чем мы говорили на занятии?

- Какие задания от Весны-Красны вам понравилось больше?

РЕФЛЕКСИЯ

У вас хорошее настроение? Вам было интересно? Вам понравилось выполнять задания. Спасибо вам, ребята. Вы выполнили много заданий, где показали себя сообразительными, внимательными. Вы все молодцы. А в завершении нашего занятия Весна-Красна подарила вам Цветные карандаши- Они необычные, ведь их не надо точить.

ИТОГ НОД

Основная цель и задачи, поставленные воспитателем в ходе НОД были выполнены. Дети с удовольствием выполняли задания. В ходе НОД дети проявили сообразительность, умение слушать, проявляли самостоятельность, были активными.

Выполнение разнообразных заданий с демонстрационным и раздаточным материалом.

Предложенные задания давались детям с опорой на карточки, наводящие вопросы, что способствовало решению поставленной цели. При выполнении заданий сохранялся интерес на протяжении всей образовательной деятельности. Дети были заинтересованы, отзывчивы и с удовольствием выполняли задания. Образовательная деятельность построена логично, этапы взаимосвязаны.

Этот конспект может быть использован воспитателями, родителями.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/643758-konspekt-nod-po-rechevomu-razvitiju-s-detmi-s