Конспект занятия по подготовке к обучению грамоте в старшей группе по теме «Звук и буква «И»

Учитель-логопед:Погибелкина Оксана Юрьевна,

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение - детский сад комбинированного вида № 102,

г. Екатеринбург

Конспект занятия по подготовке к обучению грамоте в старшей группе по теме

«Звук и буква «И»

Цели:

Образовательные:

- познакомить со звуком и буквой «и»;

-закрепить умение различать гласные звуки;

-осуществлять звуковой анализ слов;

- закрепить понятия «длинные и короткие слова».

Коррекционные:

-развивать фонематический слух и фонематическое восприятие;

-развивать общую и мелкую моторику, зрительно-двигательную координацию;

-развивать внимание, зрительное и слуховое восприятие, память.

Воспитательные:

-воспитывать у детей любознательность, доброжелательность.

Оборудование: игрушки (дракончик и девочка), счетные палочки, картинки (ива, избушка, искры, игрушки, индюк, изюм, красный домик, Баба-Яга, буква «И»).

Используемые образовательные области

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Ход занятия

1. Организационный момент.

- Садимся на стульчики тихо, как мышата, которые услышали какие-то странные слова в комнате. Прислушайтесь…

2.Сообщение темы занятия

Логопед декламирует четверостишие, выделяя звук «И»:

Инна, Нина и Марина,

Лида, Игорь и Ирина

Вышли в прятки поиграть,

Букву «и» в словах искать.

Затем задает детям вопрос:

- Какой звук вы слышали почти во всех словах?

- С этим звуком мы сегодня и будем знакомиться, играть с ним в прятки и преодолевать препятствия? (Со звуком «и»)

(Выставляются игрушки: дракончик, девочка)

- Посмотрите, к нам сегодня пришли гости – девочка Иа и дракон Иу.

- Повтори, как их зовут? Какой первый звук в их именах? (Звук «и»)

- Чем отличаются их имена? Какими звуками? (звуками «а» и «у»).

- Сегодня мы будем произносить много слов со звуком «и» и познакомимся с буквой «и».

1. Характеристика звука и по артикуляционным и акустическим признакам.

Логопед произносит стихотворение:

И, — широко мы улыбнёмся.

И, — кончик языка опустим,

Им изнутри зубов коснёмся

И голос петь свободно пустим:

Иголка, иволга, избушка,

Ивы, избы, изгородь,

Ирис, изюминка, игрушка.

Иней, искры, изморозь.

- Посмотрите, ваш рот улыбается, губы раздвигаются, за нижние зубы язык опускается. Произнесите звук и протяжно, долго, спойте его.

- Вы догадались, какой это звук? (Гласный звук.) Каким кружочком обозначим звук «и»? (Красным кружочком.) В каком домике он будет жить?

(Показывается окошко в Красном домике, где поселился звук «И»)

- Сегодня мы поможем найти девочке Иа и дракончику Иу преодолеть сложную дорогу к дому, с кочками и болотами, со сказочными героями на пути. А поможет нам звук « И», но сначала надо его найти. Звук «И» любит играть в прятки. Послушайте внимательно и верните звук «И» на место в слове.

4. Развитие фонематического слуха.

• Первое задание - найди скорее опечатки:

С тобою «И» играет в прятки.

Найди скорее опечатки.

В словах ошибки все исправь.

На место букву «И» поставь.

- Над морем альбатрос летит.

Плывёт в волнах огромный кОт.

- Нам понравился артист.

Мы кричали: — Браво! БАс!

- Щенка я кашею кормил.

Ну до чего щенок мой мАл!

- Готовь для плова барбарис,

Готовь баранину и рОс.

- Гусята с гусыней на травке паслись.

За ними следил из кустов хитрый лЕс.

- Завален пол опилками,

Когда мы пилимпОлками.

- Я поцарапал палец винтиком.

Перевяжи мне ранубАнтиком.

- Я в тесто замесил творог,

Чтоб для гостей испечь пОрог.

- Мне захотелось сильно пить,

И воду я решилкупАть.

- Чтоб велосипед купить,

Буду деньги якопАть.

- Я отдельно ставлю миски

Для собаки и длякАски.

- Но наша киска ест сосиски

Только из собачьеймАски!

5. Физкультминутка.

- Теперь мы пойдем по волшебной дороге, постарайтесь не ошибиться и запомнить все, что увидите в дороге со звуком «и». (В группе заранее выставляются картинки и предметы: деревья в инее, ива, искры, игрушки, инструменты, избушка, индюк, изюм, иголка.)

Мы идем дальше.

- Что делает Ия? (Идет.) Что мы делаете? (Идем.) Что я делаю? (Иду) Скажем, вместе: Я ... (иду). Мы ... (идем). Вы... (идете). Ты ... (идешь). Они ...(идут).

(Слова сопровождаются показом действий)

- Смотрите, впереди волки и совы – будьте осторожны. Я вас буду предупреждать: на звук совы [а] – останавливаемся, на звук волка [у] – приседаем, на звук ветра [и] – хлопаем в ладоши, ловим ветер. (Обходим помещение группы по кругу)

6. Произношение звука в словах. Развитие логической памяти.

- Что мы увидели, когда шли по волшебной дороге? Что нового со звуком «и» появилось у нас в группе? Какие картинки вы видели со звуком «И»?

(Все названные картинки и игрушки ставятся на стол)

- Назовите домашнюю птицу, которую мы встретили в пути? (Индюк.)

- Что здесь острое металлическое? (Иголка.)

- Это дерево называется ... (Ива).

- Чем покрыто дерево? (Инеем.)

- Вот горит бенгальский огонь, вокруг сыплются ... (Искры).

- Строение из дерева, где можно жить, как можно назвать? (Дом, хата, изба)

- Какое из этих слов со звуком «И»? (Изба)

- Если это будет маленькая изба, то как ее можно назвать? (Избушка)

- А у какого сказочного героя была избушка на курьих ножках? (У Бабы-Яги)

7. Закрепление понятий «длинные и короткие слова».

- Шли мы, шли по дороге и подошли к Бабы-Яги (заранее прикрепленная картинка с Бабой-Ягой на стену). Она нас пропустит только, если мы правильно ответим на её вопросы:

- Дети, назовите самое короткое слово со звуком «и», которое вы запомнили? И… (ива, Ия.)

- Назовите самое длинное слово, которое обязательно знает любой мастер и рабочий ? И… (Инструменты.)

Отхлопаем ритм этих слов ладошками: И-ВА, ИН- СТРУ-МЕН-ТЫ

- Какое слово длиннее — игра или игрушки? (Игрушки.) Давайте проверим с помощью хлопков, в каком слове больше слогов: ИГ-РА, ИГ-РУШ-КА

- Посмотрите, Баба-Яга стала немножко улыбаться. Вы ответили правильно, поэтому она покажет вам секретную букву (Буква прячется с другой стороны рисунка с Бабой-Ягой)

9. Знакомство с буквой «И».

- Вот и конец дороги. Мы вместе смогли преодолеть все препятствия в пути, букву «И» найти.

- Давайте с ней познакомимся получше (Выставляется изображение буквы «и»). Посмотрите, эта буква обозначает звук «И». Что она вам напоминает? (сломанные палочки, горку,…)

(Демонстрируются буква «И»)

.- Послушайте стихотворение о букве «и».

Молоток я раздобыл, из дощечек букву сбил.

Сколько здесь дощечек? — Три!

— А какая буква? — И.

(Е. Тарлапан)

- Из скольких элементов (палочек) состоит буква? (Три)

- Садитесь на свои места. У вас на столе лежит три счетные палочки. Сложите букву «И» из счетных палочек. (Выкладывание буквы «и» из счетных палочек)

- Сколько вам понадобилось счетных палочек? (Три)

- Нарисуйте букву «И» в воздухе указательным пальчиком. Теперь кистью руки.

- Нарисуйте букву «И» в альбоме.

10. Итог занятия.

- Какой звук мы сегодня изучали?

- Напишите в воздухе указательным пальчиком букву, которой он обозначается?

- Чем отличаются звуки и буквы? Звуки мы говорим и слышим, а буквы видим и пишем.

- Мы сегодня молодцы! Помогли вернуться домой дракончику Иу и девочке Иа! Они нам говорят за это: «Большое спасибо!» и уходят в свой домик (Игрушки убираются в кукольный домик). А на следующем занятии мы с Иа и ИУ еще встретимся и поможем им написать вывеску для этого домика с их именами.

Литература:

1. Е. Тарлапана«Весёлые задачки». – М.: «Детская литература», 1970

2. И.С.Лопухина Логопедия: Звуки, буквы, слова. –СПб.: «Корона», 2004

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/644856-konspekt-zanjatija-po-podgotovke-k-obucheniju