Поддержка и сопровождение приёмной семьи

Вопросы для обсуждения:

1. Базовый или общий уровень сопровождения.

2. Кризисный уровень сопровождения.

3. Экстренный уровень сопровождения.

Введение: Субъекты и мишени сопровождения

Сложность организации и осуществления сопровождения семьи с приемными детьми обусловлена характеристиками множества субъектов, вовлеченных в этот процесс. Используя экологический подход, мы можем выделить этих субъектов на разных уровнях системы:

• На уровне микросистемы – сама замещающая семья в процессе осуществления семейной заботы, приемные дети.

• На уровне мезосистемы – ближайшее окружение семьи: родственники, биологические семьи приемных детей, учителя, друзья.

• На уровне экзосистемы – специалисты инфраструктуры помощи (специалисты Уполномоченных организаций, социальные, медицинские, образовательные учреждения), «местное сообщество».

• На уровне макросистемы – гражданское общество в целом.

На каждом из этих уровней определяются свои мишени сопровождения:

• Макросистема: Формирование готовности общества к принятию замещающей семейной заботы как основной формы жизнеустройства детей-сирот.

• Экзосистема: Создание поддерживающей среды для замещающих семей на территории их проживания.

• Мезосистема: Активизация ресурсов поддержки семьи в ее ближайшем окружении.

• Микросистема: Переструктурирование семейной системы, коррекция детско-родительских отношений, развитие родительских компетенций, работа с депривационными нарушениями у ребенка, взаимная идентификация.

В зависимости от актуальных потребностей и состояния семьи, сопровождение выстраивается на одном из трех основных уровней.

1. Базовый (общий) уровень сопровождения

Субъекты сопровождения:

• Семьи, недавно прошедшие школу приемных родителей и самостоятельно справляющиеся с текущими проблемами.

• Семьи, успешно завершившие кризисный случай и переведенные на стабилизирующее сопровождение.

Цель: Профилактика кризисов, создание устойчивой поддерживающей среды для семьи, повышение родительской компетентности.

Основные задачи:

• Удовлетворение изменяющихся потребностей семьи в информировании и просвещении.

• Общая психологическая поддержка.

• Создание и актуализация ресурсов социально-поддерживающей сети.

• Помощь в интеграции приемного ребенка в образовательное пространство.

• Стимуляция формирования привязанности между родителями и ребенком.

Методы и формы работы:
Преимущественно используются групповые формы, что позволяет семьям обмениваться опытом, получать поддержку и учиться на успехах друг друга.

• «Школа воспитания» (лекторий): Модульная программа психолого-педагогического и социально-правового просвещения с использованием активных методов обучения.

• «Родительский клуб» / «Опекунский клуб»: Низко-пороговое объединение для общения, совместного досуга, укрепления детско-родительских отношений (встречи включают свободное общение, мини-лекции, тренинги, консультации).

• Сетевое взаимодействие: Семинары, круглые столы, конференции, дистанционные форумы и специализированные сайты для обмена опытом.

• Выездное консультирование педагогов образовательных учреждений для помощи в адаптации ребенка и создания для него безопасной среды.

• Группы реабилитационного досуга для детей: Активизация личностного потенциала через программы дополнительного образования и спорта.

• Индивидуальное и групповое консультирование: Профилактика семейных кризисов и разрешение трудных ситуаций.

• Наставничество: Закрепление за новой семьей опытного замещающего родителя-наставника.

Алгоритм деятельности специалистов (8 шагов):

1. Знакомство с семьей (очно или дистанционно).

2. Первичный прием и определение нуждаемости в сопровождении.

3. Подписание заявления законным представителем о согласии на услугу.

4. Назначение ответственного специалиста (социальный педагог-медиатор).

5. Составление и утверждение Индивидуальной программы сопровождения (ИПС) на основе потребностей семьи и доступных ресурсов.

6. Заключение трехстороннего Договора (семья, Уполномоченный орган, Уполномоченная организация).

7. Реализация мероприятий ИПС (просвещение, поддержка, помощь во взаимодействии с институтами, досуг).

8. Мониторинг и оценка эффективности, при необходимости – коррекция ИПС.

2. Кризисный уровень сопровождения

Субъекты сопровождения:

• Семьи в ситуации затяжного конфликта, который они не могут разрешить самостоятельно.

• Семьи, воспитывающие детей с особыми нуждами (ОВЗ, инвалидность).

• Семьи с сиблингами на этапе интеграции.

• Семьи, переживающие подростковый кризет (особенно с опекунами-прародителями).

• Семьи на этапе нормативного кризиса развития замещающей семьи.

• Семьи после экстренного уровня сопровождения.

Цель: Разрешение кризисной ситуации и стабилизация семейной системы.

Основная задача: Помощь в урегулировании семейной ситуации, вызванной нормативными и ненормативными кризисами, перманентным стрессом.

Ключевая технология: Работа со случаем (кейс-менеджмент)
Это процесс, объединяющий оценку, планирование, помощь и поддержку в получении услуг для достижения качественных результатов. Куратор (кейс-менеджер) сопровождает семью от начала до конца кризиса.

Роль куратора:

• Установление доверительных отношений, способствующих само-усилению семьи.

• Поиск и координация всех необходимых ресурсов.

• Формирование мультидисциплинарной команды сопровождения (психологи, педагоги, дефектологи, медицинские работники и др.).

• Координация деятельности команды и обеспечение межведомственного взаимодействия.

Алгоритм работы на кризисном уровне:

1. Включение семьи в сопровождение по направлению Уполномоченного органа или по самостоятельному обращению.

2. «Открытие случая», назначение куратора.

3. Глубокая диагностика ситуации и потребностей семьи.

4. Разработка и утверждение на консилиуме Индивидуальной программы сопровождения, включающей специализированные программы (психотерапия, коррекция, реабилитация).

5. Реализация ИПС силами мультидисциплинарной команды.

6. Социально-педагогический патронаж семьи.

7. Документирование хода случая и мониторинг динамики.

8. Оценка эффективности и представление результатов на консилиуме.

9. Принятие решения о «закрытии случая» и перевод семьи на базовый уровень или, в случае ухудшения, на экстренный уровень. Этот переход является ключевым критерием эффективности.

3. Экстренный уровень сопровождения

Субъекты сопровождения:

• Семьи на грани отказа от приемного ребенка.

Цель: Предотвращение отказа от ребенка либо минимизация травматических последствий его изъятия из семьи.

Ключевые условия: Наличие кризисного стационара (дневного/круглосуточного) или «терапевтического» лагеря.

Временные рамки: Краткосрочный интенсивный формат (до 3 недель).

Задачи:

• Если сохранение семьи возможно: Экстренная психологическая помощь, диагностика, интенсивная работа с мишенями кризиса и перевод семьи на кризисный уровень сопровождения.

• Если сохранение семьи невозможно: Проведение терапевтического ритуала прощания для минимизации травмы ребенка и отработки чувства горя и потери.

Алгоритм работы на экстренном уровне:

1. Включение в сопровождение строго по направлению Уполномоченного органа.

2. Первичный прием руководителем службы и психологом, оказание экстренной психологической помощи.

3. Углубленная диагностика взаимоотношений в семье, оценка ресурсов и возможностей для продолжения опеки.

4. Составление Маршрута сопровождения и определение мишеней интервенций.

5. Интенсивная работа по одному из двух сценариев:

   • Сценарий 1 (сохранение семьи):

     • Индивидуальная и групповая работа с ребенком (арт-терапия, игровая терапия, Книга жизни) для отреагирования травм и коррекции поведения.

     • Работа с родителями.

     • Детско-родительские группы для восстановления отношений и формирования привязанности. Работа ведется на биологическом уровне: коррекция телесных границ, сенсорного восприятия (запахи, голос, визуальный образ), организация комфортного тактильного контакта и совместной деятельности (в т.ч. прием определенных продуктов, стимулирующих выработку окситоцина).

   • Сценарий 2 (отказ от ребенка):

     • Проведение подготовленного ритуала прощания (вспоминание лучших моментов, договоренность о будущем, символические действия), чтобы придать отношениям завершенность и помочь ребенку пережить утрату.

6. Все результаты работы обсуждаются и утверждаются консилиумом Уполномоченной организации.

Заключение

Представленная многоуровневая модель сопровождения является гибкой и системной. Она позволяет оказывать адресную и своевременную помощь каждой замещающей семье в зависимости от остроты и глубины ее проблем. Уровни сопровождения взаимосвязаны и представляют собой единый континуум заботы, где семья может перемещаться в зависимости от своих текущих потребностей, обеспечивая тем самым непрерывность поддержки и максимальную ориентацию на интересы ребенка.